Письма к друзьям о важном

Конкурс « Учитель года Адыгеи – 2015»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ ЭССЕ « Я-учитель»

Косырихина Бэлла Чишмайевна,

Тахтамукайский район

Письма к друзьям о важном.

Что есть человек на земле? Чудо. Каждый из вас – чудо. Я тоже чудо.

.

Мой дорогой читатель! Да, да. Именно - вы. Тот, чьего имени я не знаю, не имею представления о вашем возрасте и роде деятельности, но тот, кто сейчас держит в руках мои размышления и пытается понять меня. Именно к вам я и обращаюсь! Я буду счастлива, если читатель найдет в моих письмах хотя бы часть того, что поможет ему узнать меня, как учителя.

Я долго сидела над чистым листом бумаги и думала…вспоминала…анализировала…Ах, какой замечательный конкурс!!! Как же он помог мне понять саму себя, взглянуть на себя, как на учителя, сквозь призму прошлого, настоящего и будущего. Для своих размышлений я выбрала форму писем. Это, конечно, условная форма. В читателях моих писем я представляю себе друзей. Письма к друзьям позволяют мне писать просто.

Я - учитель литературы, а значит я обязана быть гуманистом, обязана УВАЖАТЬ ЧЕЛОВЕКА. А нужен ли учитель - гуманист современной школе?

Письмо первое. Предопределение.

Мне 10 лет. Большеглазая, серьезная, я не расставалась с книгами. Читала всегда много и с огромным удовольствием. В детстве моя мама даже шутила: «Ты, как Ванька Жуков. Читаешь все подряд». Я читала все, что стояло в огромной библиотеке, собранной родителями. Рассматривала альбомы с репродукциями картин разных музеев, напевала сама придуманные мелодии на стихи Есенина. Я - из педагогической семьи. Династии, как сейчас модно говорить. Мои мама и дедушка работали учителями в той школе, в которой училась и я. Подрастала моя младшая сестренка и ей пора было идти в школу. Родители пытались ее научить читать: показывали буквы, играли с ней. Но все было тщетно. Ей было скучно и читать она не хотела. Тогда моя мама предложила мне попробовать научить читать мою сестру. За дело я взялась рьяно: сделала из обычной тетрадки в клетку классный журнал, для сестры - дневник, положила перед собой красный карандаш и букварь. И мы начали играть в школу…Через неделю моя сестра уже читала свои первые слова. А самодельные дневник и журнал хранятся в нашей семье, как реликвии, а для меня - как память о первой моей педагогической победе!

Письмо второе. Школа-вся жизнь.

Когда я училась в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. От настоящего не останется ничего… А на самом деле оказалось все иначе. Вместе с моей школой я вот уже больше 30 лет. И ничего не меняется с детства - со мной те же запахи, те же лица и имена, те же классы и пролеты лестниц. Отчетливо помню два своих состояния, связанных со школой. Линейка первого звонка. Мне 7 лет. За руку меня держит мой дедушка- всеми уважаемый учитель труда. Одноклассники шепчутся за спиной - УЧИТЕЛЬСКАЯ ДОЧКА. Меня переполняет гордость. Ведь я иду в школу, а рядом со мной - мой дедушка! У меня дрожат коленки … предательски так дрожат. Я волнуюсь, потому что больше всего на свете мне хочется попасть в этот особенный мир – мир детства и радости - в мир школы.

Мне 21 год. На линейке первого звонка рядом со мной стоит моя мама. У нас обеих букеты цветов в руках. Я - классный руководитель 5 «А»класса, мама - учитель с 30-летним стажем - классный руководитель в 5 «Б» классе. Меня переполняет все тоже чувство гордости и волнения, и так же предательски дрожат коленки… Все. Я попала в этот чудесный мир радости и детства.

Письмо третье. Люди.

«Сеятели разумного, доброго, вечного» -  говорили люди об учителях. А что ж сегодня? Школа ныне, как растревоженный улей, занята энергичными поисками новых путей обучения, привития навыков самостоятельного мышления, гуманизации человеческих отношений. 
Словно прорвалась запруда, и на простор вышла раскованная инициатива. 
И самое главное в этой ситуации, сохранить уважительность, доверие, милосердие. Учитель не может, не должен быть двуликим – ХОРОШИМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ и ПЛОХИМ ЧЕЛОВЕКОМ. Есть мнение: дети любят красивых учителей. Хочется уточнить: детям кажутся красивыми умные учителя. Иначе говоря, знающие, талантливые, добрые, справедливые. «Как ни долог твой жизненный путь и как ни значительны люди, которых ты на этом пути встретил, никто из них в твоем сознании не возобладал над учителем твоим»( Ш. Амонашвили). 

Как я попала в школу? А я из нее и не уходила никогда… Позади 5 лет обучения в университете, впереди – аспирантура. Но один телефонный звонок решил все. Заболела моя любимая учительница русского языка и литературы. Она позвонила мне и попросила подменить ее на время болезни. Как могла я отказать человеку, вложившему мне в руки КНИГУ, научившая меня читать СО СМЫСЛОМ? Я так стеснялась находится в учительской. На переменах я отсиживалась в классе, боялась даже поднять глаза. Ведь там, в учительской, были они - БОГИ ПЕДАГОГИКИ - моя учителя. Мне повезло несказанно. Я училась, а потом работала в одном коллективе со своими учителями, которые научили меня не просто читать, писать, считать, они научили меня - ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ. Ведь каждый день я видела их боль за сложную судьбу чужого ребенка, радость со слезами на глазах за маленькие победы их учеников. Спасибо Вам, МОИ УЧИТЕЛЯ!

Письмо третье. Первый урок.

Помню свой самый первый урок… 11 класс, литература. И тема для молодой учительницы - соответствующая: «Своеобразие лирики Владимира Маяковского». В классе почему-то одни парни. Ну как им объяснить, а главное - удержать их внимание, рассказывая о лирике такого неординарного и сложного для восприятия поэта? Я закрываю глаза и читаю. Читаю много и долго наизусть. Рассказываю этим мальчишкам о своем Маяковском: « …любовь-это сердце всего», «…а вы б ноктюрн сыграть смогли бы на флейте водосточных труб?», «Я - бесценных слов транжир и мот», «Послушайте! Ведь, если звезды Зажигают - Значит - это кому-нибудь нужно?». Читаю громко и вдохновенно. И…не слышу звонка. Читаю всю перемену и начало следующего урока. И когда в открывшуюся дверь, я увидела перепуганное лицо завуча школы, которая спросила: «У вас все в порядке?», и я, и ребята вернулись в реальность. Продолжение этого урока произошло для меня спустя много лет. Вечер встречи выпускников в нашей школе. Я, как ведущая вечера, приглашаю на сцену выпускников юбилейного выпуска, которые отмечают 15- летие окончания школы. Все отвечают на каверзные вопросы, а один из мужчин, в своем воспоминании о школе начинает читать Маяковского и говорит, что урок о Маяковском он запомнил на всю жизнь и теперь - это его любимый поэт…
Письмо четвертое. Театральные кулисы.

Я люблю театр. Люблю потому, что именно благодаря ему дети учатся «видеть» и «чувствовать» литературу. Моя любовь к этому виду искусства заложена с самого раннего детства. Мне 13 лет. Помню, какое огромное впечатление произвел на меня тогда спектакль Краснодарского театра драмы «Идиот» по Ф. Достоевскому. По возвращению домой, всю ночь я читала роман… Именно тогда я и решила, что обязательно стану учителем литературы и прочитаю это произведение своим ученикам.

Много лет назад к одному из уроков литературы, я написала сказку по мотивам «Маленького принца» Экзюпери. Мы с ребятами долго репетировали, пошили костюмы, сделали декорации… и показали наш спектакль в школе, потом в других школах, потом на конкурсе театральных коллективов… Потом появились другие спектакли. И собственно появился сам театральный коллектив, который теперь носит звание образцового музыкально - драматического коллектива «Дебют». Позднее пришло желание учиться и стать режиссером. За парту я села вместе со своими выпускниками. И так же, как они, училась быть режиссером. А стала УЧИТЕЛЕМ-РЕЖИССЕРОМ.

Письмо пятое. Кто же на небе зажигает звезды?

Бытует мнение, что учитель –это сплошной комок нервов, сложно налаживаются контакты со школьниками, их родителями. На портале yotube сотни видео о конфликтах учителя и ученика, которые зачастую превращаются в драки. Так ли плохо быть учителем? 
 Специфика данной профессии в том, что учитель у всех на виду, это жизнь за стеклом, всё время под чьим – то бдительным оком, быть эталоном сложно… В любой ситуации ты обязан двигаться грациозно  и с достоинством, сохраняя уверенность в себе, ощущать себя хорошо одетым и не сомневаться, что выглядишь хорошо, такие требования предъявляются к преподавателю каждый день. В нашей профессии есть и свои достоинства: учитель  всегда выглядит моложе своих лет, это обусловлено окружением: общаешься с детской аудиторией,  и сам молодеет. Возможно, это  и есть  своеобразный эликсир молодости.
       Дети – особый мир, необычная планета, их доверие надо заслужить, его надо уметь добиться. Каждый ребёнок – личность, требующая от взрослого внимания и понимания. Если есть в ребёнке  маленькая искра, то важно разжечь пламя, в этом и вижу смысл своей работы: гореть  и зажигать звёзды на небе. Думаете, почему на небе так много звёзд?  Их зажигает учитель, он простой волшебник.

Письмо шестое. Быть веселой, но не быть смешной.

Жизнь школы, как и жизнь человека, пронизана духом творческой непредсказуемости. Школа, как и культура, питается талантами. Мое величайшее убеждение, что все дети на свете необычайно талантливы. И наша учительская сверхзадача состоит в том, чтобы помочь им раскрыть свой талант.

«Смех-это величайшее орудие», - писал Чарли Чаплин. Я научилась быть веселой. В моей педагогической карьере случился КВН. Да, да. Вы не ослышались. Именно случился. А началось все с того, что меня, как заместителя директора по воспитательной работе, попросили подготовить команду КВН для участия в районном фестивале школьных команд. Собрала я команду сложных, ершистых, трудновоспитуемых ребят. Чтобы увести их от «улицы», от пагубных привычек, от дурного поведения. У замечательного педагога в его книге «Записки из большого чайника» есть такие слова: «Учитель, дети с удовольствием простят тебе твои ошибки, если ты будешь уважать и их заблуждения». Я - учитель, а следовательно я тот, кто УВАЖАЕТ РЕБЕНКА. Как же нужно нам, всем учителям, видеть в ребенке ЧЕЛОВЕКА!

2004год. Я сижу в монтажной комнате режиссера государственного концертного зала «Юбилейный» в Москве. Смотрю в монитор кинокамеры. На сцене «работает» МОЯ КОМАНДА. МОИ РЕБЯТА. 5 лет мы шли к этому выступлению. Что я чувствую? Волнение!!! УВАЖЕНИЕ к их таланту. И ГОРДОСТЬ! Гордость за своих учеников из маленького адыгского поселка, которые стоят на одной сцене с командами КВН из Москвы, Санкт - Петербурга, Екатеринбурга, Владивостока. А что было дальше, спросите вы? А дальше - чемпионы Всероссийской Юниор-лиги. Включаю телевизор, первый канал. На голубом экране лицо моего счастливого талантливого ученика Скляра Артема. Я уважаю своих учеников!

Письмо седьмое. След в жизни.

Когда-то Конфуций сказал: « Учитель - это зрячий, способный видеть». Иногда, люди, обладающие прекрасным зрением, не замечают самого, казалось бы, элементарного. Но я – учитель, а следовательно, я - ВИЖУ. Моя задача увидеть в КАЖДОМ маленьком человеке - огромную ЛИЧНОСТЬ. И помочь.

Вчера на урок литературы в 10 классе ко мне пришла практикантка. Моя бывшая ученица, ныне студентка - филолог, Алиса. Я сидела на последней парте и наблюдала за ней, за реакцией моих ребят- десятиклассников. Шел урок…

А ведь четыре года назад я сидела на лавочке под окнами Кубанского государственного университета - моей альма матер, и тревожно всматривалась в окна 3 этажа. Где-то там, в одной из аудиторий, пишет сейчас вступительное сочинение моя ученица Алиса. Толстой, а может Достоевский, или Булгаков? Нет, наверное, все-таки Маяковский… А сегодня у меня растет достойная смена. Я сижу на последней парте и волнуюсь - моя ученица дает свой первый в жизни урок. Удачи тебе, моя СМЕНА!

Письмо восьмое. Гореть, чтобы не выгореть.

Мне – 40 лет. Конкурс «Учитель года Адыгеи - 2014». Стою на сцене. И вновь предательски дрожат коленки. Теперь уже справиться со своим волнением в голосе помогает учительский опыт. Как сложно говорить о себе… Позади годы, тысячи уроков, детские лица и смех. А потом, наедине с самим собою тревожные мысли - гореть, как Данко. Но так страшно сгореть. Выгореть. НЕТ! Я не верю в педагогическое профессиональное ВЫГОРАНИЕ. Ведь профессия учителя многообразна, она не сводится только к знанию предмета и любви к детям. Учитель должен не только воспитать и довести до совершенства самого себя, но и воспитать других, осуществлять переход от школы памяти к школе мышления и действия. Как бы ни был профессионально подготовлен учитель, он просто обязан постоянно совершенствовать свои личностные качества, повышать профессиональный уровень. Федеральный государственный образовательный стандарт побуждает учителя более творчески относиться к своей педагогической деятельности. Счастье педагога слагается из ученических побед и от того, как работает учитель, зависит, каким станет ученик, будет ли он успешен, реализует ли он себя, сможет ли адаптироваться в современном обществе. Мы - учителя, значит все мы просто обязаны, словно Данко, освещать тернистый путь нашего воспитанника. Светить и гореть самим, чтобы зажечь огонь детского сердца.