Технологическая карта урока,
реализующего формирование УУД
Предмет_____английский язык_______________________________________________________
Класс___7 ____________________________________________________________
Автор УМК_, _________________________________________________________
Тема урока__»Различные страны – различные национальности»_________________________________________________________
Тип урока_____Развитие речевого умения_______________________________________________________
Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | |||||
Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | ||
1. Организационный момент | Создание условий для возникновения внутренней потребности, включение в учебную деятельность | Приветствие стихотворением, психологический настрой | Сотрудничество с учителем и со сверстниками | Волевая саморегуляция | |||
2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе. | Актуализация изученных способов действия, необходимых для построения новых знаний. Фиксирование, организация обобщения и выполнения учебного действия | Обучение диалогической речи | Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Диалог | Общение с партнером | Контроль и оценка прогнозирования | Применение специальных заданий, разделенных на мелкие этапы |
3. Усвоение знаний и способов действий | Организация проекта | Постановка цели, определение средств и формулировка шагов для реализациипоставленной цели | Умение структурировать знания, формулировать проблему, осознанно и произвольно строить речевые высказывания | Общение в группах | Учатся решать коммуникативные задачи | Работа с определением вводных понятий | Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование и прогнозирование |
4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов действий | Организация реализации проекта в соответствии с планом | Составления в голове плана высказывания | Поиск и выделение необходимой информации, смыслового чтения, построение логической цепи рассуждения | Групповая работа | Планирование учебного сотрудничества | ||
5. Контроль и самооценка знаний и способов действия | Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия | Монологическое высказывание по теме | Умение осознанно строить высказывание | Разноуровневые задания | Контроль и коррекция в форме сравнения | ||
6. Коррекция знаний и способов действий | Организовать повторение учебного содержания для обеспечения содержательной непрерывности | Структурно-логические схемы | Прогнозирование | ||||
7. Подведение итогов занятия и информация о домашнем задании | Организовать оьсуждение и запись домашнего задания | Запись домашнего задания | Умение структурировать знания | Подведение итогов самими учащимися | Волевая саморегуляция | ||
8. Рефлексия | Организация рефлексии учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния | Монологическое высказывание | Умение выражать свои мысли |
