Экологическая безопасность

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Куйбышевского района «школа-интернат основного общего образования» *

Экологическая безопасность

Открытый урок по окружающему миру в 3 классе

Провела: учитель начальных классов

2013 год

[

Дата /№	26.02.2013 / окружающий мир
Тема	Экологическая безопасность
Цель	Дать учащимся понятие «экологическая безопасность», «цепь загрязнения», ознакомить с правилами личной экологической безопасности.
Задачи	1. образовательные: создать условия для организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний об экологической безопасности человека, о путях защиты от загрязняющих веществ в воде; формировать представление о том, что такое цепь загрязнения, познакомить с устройством и работой бытового фильтра, самодельных фильтров по очистке воды; 2. развивающие: содействовать развитию умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, обобщать; способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации; развивать критическое мышление; познавательный интерес к окружающему миру через работу с разными информационными источниками; 3. воспитательные: создавать условия для воспитания коммуникативных умений (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей), воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Оборудование	конверты с карточками для моделирования цепи загрязнения; презентация к уроку; компьютер, проектор, экран; учебное слайд-шоу «Как прекрасен этот мир»; листы самооценивания; бытовой фильтр; стаканы, воронки, вата, песок, опилки, древесный уголь, активированный уголь, бумага для фильтра. карточки для выполнения практической работы; рисунки – цветочки.

Ход занятия.

Этапы занятия	Формы методы методические приёмы	Деятельность учителя	Действия учащихся	Вид и форма контроля
1	2	3	4	5
1. Организация начала урока. (проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.)	Фронтальная, Словесная, Беседа.	Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Какой сегодня чудесный день, сколько улыбок он нам несет! Улыбнитесь друг другу, чтобы улыбка и хорошее настроение сопровождали нас в течение всего урока! Слайд № 2	Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, учатся проявлять эмоциональную отзывчивость.	Фронтальный Устные ответы
2. Актуализация знаний(обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно - познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений)	Фронтальная, Словесная,	Сегодня мы совершим чудесное путешествие. Как в любом путешествии, мы должны быть очень осторожны и внимательны. Давайте вспомним, о каких опасностях мы говорили на прошлых уроках. Тест «О молнии, змеях и прочем» Слайды №3 - 8 Проверьте свои работы и выставите себе оценки в листе оценивания. Слайд № 9 Вот теперь мы готовы отправиться в путешествие. Посмотрите ролик «Как прекрасен этот мир!» Чтение учителем стихотворения во время просмотра 1-й части ролика. Берегите Землю. Берегите Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинке солнечные блики … Ястреба, парящего над полем, Ласточку, мелькающую в жите. Берегите Землю! Берегите! С каким настроением смотрели фильм? Почему? −Давайте смотреть дальше. (идёт просмотр 2-й части об экологических проблемах) Как изменилось у вас настроение? Почему?	Выполняют тест (задания на слайдах) Самопроверка. (слады) Самооценивание (выставляют оценку в лист самооценивания) Радостное, весёлое. Стало грустно и страшно, потому что жизнь на планете в опасности.	Индивидуальный Самопроверка. Устные ответы.
3. Работа по теме урока.	Фронтальная. Эвристическая. Игровая. Работа с учебником.	- Что такое экология? Экология - это наука о взаимодействии организмов между собой и окружающей средой. Всё живое на земле взаимосвязано, причем так тесно, что небольшое происшествие в природе может привести к необратимым последствиям в жизни людей. «Экос» по-гречески значит «дом», а «логос» - «наука», значит, экология – это наука о нашем общем доме. Слайд № 10 (1и2 щелчок) Что является окружающей средой для человека? Ребята, сейчас - работа в группах. У вас на столах есть картинки. Составьте плакат «Окружающая среда человека» Слайд № 10 (3 и 4 щелчок) Оцените свою работу. Поставьте оценку в лист самоценивания. − К сожалению, окружающая среда, наш дом, находится в опасности. Кто в этом виноват? Слайд № 11 (1и 2 щелчок) - Почему происходит загрязнение окружающей среды? Назовите источники загрязнения окружающей среды. Что может произойти? Слайд № 12 − Значит, о чём будем говорить на уроке? Какие задачи решать? Слайд № 13 Ребята, как вы думаете, что такое экологическая безопасность? Откроем учебник на стр. 30 и прочитаем, что такое экологическая безопасность. Слайд № 14 Введение понятия «цепь загрязнения». Давайте рассмотрим, как происходит загрязнение окружающей среды. Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Ее обычно называют цепь загрязнения. Слайды №15 ( 1 и 2 щелчок) Учитель: − Предлагаю вам составить одну из цепей загрязнения. Слайд№16 (первый щелчок) Карточки для моделирования цепи загрязнения: Перевозка нефти танкером; Разлив нефти Нефтяная пленка Зараженная нефтепродуктами рыба Промысловая добыча Попадание рыбы в пищу человеку Заболевание органов пищеварения. Слайд№16 (второй щелчок) Проверьте правильно ли вы составили цепь загрязнения. Поставьте оценку в лист самооценивания.	Формулируют цель урока. Устные ответы детей. Работа в группах. (наклеивают картинки на плакат) ( В этом виноват человек.) Источники загрязнения – промышленные предприятия, заводы, транспорт, наши дома, где каждый день появляется много мусора и несознательные люди бросают его куда попало ( Природа ответит экологической катастрофой. Тогда сам человек будет нуждаться в защите!) Формулируют цель урока ( Поговорим об экологической безопасности, о том, как обезопасить человека от вредного воздействия окружающей среды). Ответы детей Работа по учебнику. (работа в группе с карточками для составления цепи загрязнения) Самопроверка и самооценивание.	Фронтальный.
4. Физ. минутка пальчиковая	Коллективная Практическая	Ты нам солнышко свети, (руки вверх) Ты росиночка блести (присели, руки в стороны) Ты цветочком расцветай! (поворот влево, развели руками) Ты ягодкой поспевай, (руки опускают плавно сверху вниз) Ты радугой загорай (описали полукруг в воздухе) Ты грибочком подрастай (собирают грибы) А ты ветер погуляй (руки вверх, качают руками) Ты травушкой поиграй (руки перед собой, качают влево, вправо) С песней птицу разбуди (руки вверх) Зайцу бодрость подари (прыжки).		Коллективный. Правильное выполнение движений
5.Продолжение. Работа по теме урока	Фронтальная. Практическая Работа по учебнику.	− Ребята, а как защититься от воздействия загрязнённой окружающей среды? Используя текст учебника с.32, составьте памятку по экологической безопасности «Как защититься от загрязнённой воды». Проверьте свою работу по слайду № 17. Поставьте себе оценку в лист самооценивания. Для очистки воды в домашних условиях используют бытовой фильтр, который состоит из кувшина и картриджа. -А сейчас мы с вами будем очищать грязную воду. У вас на столах есть всё необходимое для того, чтобы собрать фильтр. Действуйте по инструкции на карточке. Практическая работа   «Как очистить грязную воду». Слайд №18 памятка «Помогай-ка». План работы Соберите водяной фильтр: 1)  Возьмите пустой стакан, вставьте в него воронку, в воронку вложите слой ваты. 2)  На вату положите слой песка и бумажный фильтр. 3) Вылейте на фильтр грязную воду. Проведи опыт: Вылейте на фильтр грязную воду, то есть воду, смешанную с грязью. Вывод: Что полилось в пустой стакан? -Как вы думаете можно ее пить? Она ещё не питьевая! Сделанный вами фильтр не способен очистить её от химических примесей. А только от механической грязи. Поставьте себе оценки в лист самооценивания. − А что лично каждый из вас может сделать, чтобы изменить существующую ситуацию? Чтобы сохранить водные запасы нашей планеты?	Устная работа. Самостоятельная работа (запись в тетради). Коллективная практическая работа (в группах). Представитель группы рассказывает о результатах своей работы. (Совершенно чистая вода.) (Нет) Закрывать краны. Не бросать мусор в водоёмы. Не мыть автомобили возле водоёмов.	Фронтальный Устные ответы Самопроверка.
6. Домашнее задание (по желанию) Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Фронтальная. Словесный. Комментирование.	Прочитать статью в учебнике с.29-32. Выполнить плакат «Берегите воду»	Слушают задание, уточняют.	Фронтальный. Устные ответы.
7. Рефлексивно-оценочный (Мобилизация на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов само- регуляции и сотрудничества)	Фронтальная. Словесный. Обобщающая беседа.	−Что нового вы узнали об экологической безопасности человека? - Чему вы сегодня учились на уроке? −С какими затруднениями столкнулись на уроке? −Какие вопросы вы бы задали в связи с этим? -  − Что больше всего запомнилось? Возьмите свои листы самооценивания и поставьте себе оценку за весь урок. Оценить вам свою работу на уроке помогут капельки. - Вы выбираете синюю капельку, если вы довольны своей работой, у вас все получалось, не было трудностей. Красную капельку – выберут те, кто тоже доволен своей работой, но пока не все получалось. Чёрную капельку – те, кто совсем не доволен своей работой, ничего не получалось на уроке. Слайд»19 Выбранные капельки прикрепите на доске и у нас получится небольшая речка. - Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного, работали дружно. Спасибо за урок! Слайд»20	Ответы на вопросы учителя, выполняют упражнение, оценивают свою деятельность. Рефлексия: рисуют свое настроение.	Индивидуальный Фронтальный Устные ответы.