«Рассмотрено» Руководитель МО _____________/ __/ Протокол № ___ | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБОУ «СОШ №3» ___________________/ ___/ «__»____________2013___г. | «Утверждаю» Руководитель МБОУ «СОШ №3» ______________________/ __/ Приказ № _____
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По географии в 5-х классах
, высшая категория
2013 - 2014 учебный год
2. Пояснительная записка
Классы 5
Учитель
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых практических работ 12, зачетов _-__, тестов _3_ ч.;
Административных контрольных уроков _-__ч.
Планирование составлено на основе «География», автор - составитель программы Е. М Домогацких (М.: слово – учебник », 2012. ФГОС. Инновационная школа).
Учебник: Введение в географию» для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов , , . — М.: слово— учебник, 2012, 2013.
Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе. «Введение в географию» опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения.
Цели и задачи курса:
· ознакомление учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;
· формирование географической культуры личности и обучение географическому языку;
· формирование умения использовать источники географической информации, прежде всего географические карты;
· сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;
· формирование правильных пространственных представлений о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.
Общая характеристика учебного курса
Материал курса сгруппирован в пять разделов. Первый тематический раздел «Наука география»(2 часа) знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о методах географических исследований.
Материал второго раздела — «Земля и ее изображения» (5 часов)— не только сообщает учащимся об основных этапах становления знаний о форме и размерах Земли, а также о способах ее изображения, но и носит пропедевтический характер по отношению к последующим курсам географии.
Третий раздел «История географических исследований» (12часов) знакомит учащихся с историей изучения и освоения Земли. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор всех географических открытий. Целью раздела является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания и вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении раздела реализуются межпредметные связи с историей.
Четвертый раздел учебника «Путешествие по планете Земля» (10 часов) призван первично познакомить учащихся с особенностями природы материков и океанов.
Пятый раздел «Природа Земли» (3 часа) знакомит учащихся с оболочками нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой.
Особая роль курса географии 5 класса заключается в формировании первичных представлений о географии как динамично развивающейся науке, являющейся основой рационального взаимодействия человека и окружающей среды.
Место учебного курса в учебном плане
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования в 5-х классах на изучение географии отводится 34 часа, по программе , на изучение географии в 5 классе отводится 31 час.. Так как курс обучения учащихся 5 класса состоит из 34 недель, то согласно Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования в данную рабочую программу добавлено 3 часа. Проведены изменения по количеству часов по темам: добавлено по одному часу «История географических исследований» (13часов), «Природа Земли» (3 часа), с целью расширения знаний по темам. 2 часа отведены на обобщающий контроль и итоговый урок. Практическая работа №3 перенесена в тему №4.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного курса
Личностные результаты:
· овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
· осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
· формирование поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.
Метапредметные результаты:
- ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Предметные результаты:
· формирование представлений о географической науке и ее роли в освоении планеты человеком;
· формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени;
· овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
· овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из «языков»международного общения;
· овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
· уметь составлять схему наук о природе;
· уметь составлять описание учебного кабинета географии;
· уметь составлять перечень источников географической информации, используемых на уроках;
· уметь организовывать наблюдение за погодой;
· уметь составлять сравнительную характеристику разных способов изображения земной поверхности;
· уметь составлять план кабинета географии;
· уметь определять с помощью компаса стороны горизонт;
· уметь обозначать на контурной карте маршруты путешествий, обозначать географические объекты;
· уметь составлять сводную таблицу «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»;
· уметь организовывать фенологические наблюдения в природе;
· уметь обозначать на контурной карте материки и океаны Земли;
· уметь обозначать на контурной карте крупнейшие государства материка.
Содержание программы
Тема 1. Наука география (2 часа)
Содержание темы:
География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.
Учебные понятия:
география, наука, метод, описательный метод, картографический метод, космический метод, источник географических знаний, картография.
Персоналии:
Эратосфен, Генри Стенли.
Основные образовательные идеи:
· География — древняя наука, которая остается актуальной и сейчас, поскольку она изучает законы взаимоотношения человека и природы.
· География располагает большим количеством разнообразных научно-исследовательских методов.
Метапредметные умения:
- ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Практические работы:
1.Составление схемы наук о природе.
2.Составление описания учебного кабинета географии.
3. Организация наблюдений за погодой.
Тема 2. Земля и её изображение (5 часов)
Содержание темы:
Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли. Глобус — модель Земного шара. Географическая карта и план местности. Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности.
Учебные понятия:
плоскость, шар, окружность Земного шара, эллипсоид, полярный радиус, экваториальный радиус, суточное (осевое) движение Земли, годовое (орбитальное) движение Земли, глобус, модель, географическая карта, физическая карта, топографическая карта, план местности, аэрофотоснимок, космический снимок, ориентирование, стороны горизонта, компас, румбы, сутки, год, високосный год, полюс, экватор.
Персоналии:
Пифагор, Аристотель, Исаак Ньютон.
Основные образовательные идеи:
· Представления об истинных форме и размерах Земли складывались в течение долгого времени.
· Форма и движение Земли во многом определяют особенности ее природы.
· Картографические изображения земной поверхности – величайшие изобретения человечества.
Метапредметные умения:
- ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ:
· сравнение свойств географической карты и плана местности;
· определение направлений на плане и карте.
Практические работы:
Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности. Составление плана кабинета географии. Определение с помощью компаса сторон горизонта.Тема 3. История географических открытий (13 часов)
Содержание темы:
Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды.
Учебные понятия: путешествие, экспедиция, викинги, норманны, варяги, морской путь, Эпоха Великих географических открытий, часть света, кругосветное плавание, Неизвестная Южная Земля, казаки, айсберг.
Персоналии:
Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эрик Рауди (Рыжий), Лейв Счастливый, Марко Поло, Рустичано, Хубилай, Афанасий Никитин, Генрих Мореплаватель, Бартоломеу Диаш, Васко да Гама, Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, , Луис де Торрес, Абель Тасман, Джеймс Кук, Семён Дежнёв, Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Иван Федорович Крузенштерн, Юрий Федорович Лисянский, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев.
Основные образовательные идеи:
· Изучение поверхности Земли — результат героических усилий многих поколений людей.
Метапредметные умения:
- ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ:
- результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
Практические работы:
Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов. Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».Тема 4. Путешествие по планете Земля (10 часов)
Содержание темы:
Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли.
Учебные понятия:
Мировой океан, море, залив, пролив, окраинное, внутреннее и межостровное море, волна, течение, условия обитания, среда обитания, живой мир, нефть, газ, каменный уголь, руды, тундра, степь, землетрясение, водопад, планктон, ледник, научно-исследовательская станция.
Основные образовательные идеи:
· Мировой океан играет огромную роль в формировании природы Земли.
· Природа каждого материка уникальна.
Метапредметные умения:
- ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ
· Географические особенности природы материков и океанов.
Практические работы:
9. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.
10. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка.
Тема 5. Природа Земли (3 часа)
Содержание темы:
Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.
Учебные понятия:
природа, объекты природы, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, географическая оболочка.
Основные образовательные идеи:
· Природа Земли — сложное сочетание разнообразных природных объектов.
· Природные оболочки взаимосвязаны и образуют географическую оболочку или природу Земли.
Метапредметные умения:
- ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ
· понятие о географической оболочке Земли;
· определение географических объектов и явлений по их существенным признакам.
Практические работы:
Организация фенологических наблюдений в природе.12. Составление схемы взаимного влияния природных объектов друг на друга.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
1. Называть и показывать:
· форму и размеры Земли;
· полюса, экватор;
· части Мирового океана;
· виды движения воды в океане;
· материки и океаны Земли;
· географические объекты, предусмотренные программой;
· маршруты географических исследований и путешествий.
2. Приводить примеры:
· различных видов морей;
· различия природы материков.
3. Определять:
· стороны горизонта на местности (ориентироваться);
· специфику природы материков и океанов по географической карте;
· направления по сторонам горизонта с помощью компаса.
4. Описывать географические объекты.
5. Объяснять особенности компонентов природы своей местности.
Географическая номенклатура
Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.
Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея.
Полуострова: Аравийский, Индостан.
Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.
Проливы: Гибралтарский, Магелланов.
Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал.
Горные вершины, вулканы: Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий.
Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Красное, Карибское.
Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.
Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Виктория.
Страны: Россия, Китай, Индия, Индонезия, США, Канада, Мексика, Австралийский Союз.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
Данное поурочное планирование соответствует программе курса и рассчитано на 35 учебных часов. В соответствии с действующим базисным планом, на преподавание географии в 5 классе выделяется 1час в неделю. Практические работы проводятся под руководством учителя для формирования навыков самостоятельной практической работы по содержанию курса.
Всего практических работ: 12. Выполняются на 26 уроках.
1. Составление схемы наук о природе.
2. Составление описания кабинета география.
3. Организация наблюдения за погодой.
4.Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.
5. Составление плана кабинета географии.
6. Определение с помощью компаса сторон горизонта.
7. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.
8. Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».
9. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.
10. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка.
11. Организация фенологических наблюдений в природе.
12. Составление схемы взаимного влияния природных объектов друг на друга.
5 класс. География. Введение в географию.
Учебник «Введение в географию» для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов , , . — М.: слово— учебник, 2012.
Программа. «География», автор - составитель программы Е. М Домогацких (М.: слово – учебник », 2012. ФГОС. Инновационная школа).
5 класс (34ч, 1ч в неделю)
№ | Тема, основные знания | часы | сроки | Пр. работы | |
1 | Тема 1. Наука география | 2 | 2 | 1, 2, 3. | |
1(1). География как наука. Предмет географии § 1 (6-8), р/т § 1 (3-5). Пр. №1. 2(2). Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний. § 2(9-14), р/т § 2(5-8). Пр. №2. | 1. Составление схемы наук о природе. 2. Составление описания кабинета география. 3. Организация наблюдения за погодой. | ||||
3 | Тема 2. Земля и её изображение (5 часов) | 6 | 5 | 4. 5, 6. | |
1(3). Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена § 3(16-19),р/т § 3. 2(4). Форма, размеры и движение Земли. § 4(20-23), р/т § 4. 3(5). Глобус — модель Земного шара. Географическая карта и план местности. Физическая карта мира. Аэрофотоснимки. Космические снимки. § 5(24-29) р/т § 5. 4(6). Урок практикум. Пр. №4, 5. 5(7). Компас. Ориентирование на местности. § 6(29-33), р/т §6. Пр. №6. 6(8). Урок обобщения, коррекции и тестового контроля знаний по теме. | 4.Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности. 5. Составление плана кабинета географии. 6. Определение с помощью компаса сторон горизонта. | ||||
4 | Тема 3.История географических открытий (13 час.) | 13 | 13 | 7, 8. | |
1(9). Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». § 7(36-39), р/т §7. Пр. №7. 2(10). Плавания финикийцев вокруг Африки. § 8(40-45), р/т §8. Пр. №7. 3(11). Географические открытия викингов. § 9(45-48), р/т §9. Пр. №7. 4(12). Путешествие Марко Поло. § 10(49-53), р/т §10. Пр. №7. 5(13). Хождение за три моря. § 11(54-58), р/т §11. Пр. № 7 и 8. 6(14). Морской путь в Индию. Эпоха открытий. Генрих мореплаватель, Бартоломеу Диаш, Васко да Гама. § 12(58-63), р/т §12. Пр. №7. 7(15). Жизнь деятельность Христофора Колумба. § 13(64-69), р/т §13. Пр. №7. 8(16). Первое кругосветное плавание. § 14(69-74), р/т §14. Пр. №7. 9(17). Поиски Неизвестной Южной Земли. § 15(75-79), р/т §15. Пр. №7. 10(18). Поиски Южной Земли продолжаются. § 16(80-83), р/т §16. Пр. №7 и 8. 11(19). Русские путешественники и мореплаватели на СВ Азии. § 17(84-88), р/т §17. Пр. №7 и 8. 12(20). Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды. § 18(89-94), р/т §18. Пр. №7 и 8. 13(21). Урок обобщения, коррекции, систематизации и тестового контроля знаний по теме. | 7. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов. 8. Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира». | ||||
5 | Тема 4. Путешествие по планете Земля (10 часов) | 10 | 9 | 3,9, 10. | |
1(22). Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. § 19(98-102), р/т §19. Пр. №9. 2(23). Значение Мирового океана для природы и человека. § 20(103-106), р/т §20. Пр. №9. 3(24). Особенности природы и населения материков Земли. Путешествие по Евразии. § 21(107-113), р/т §21. Пр. №10. 4(25). Особенности природы и населения материков Земли. Путешествие по Африке. § 22(114-113), р/т §21. Пр. №10. 5(26). Особенности природы и населения материков Земли. Путешествие по Северной Америке. § 23(120-125), р/т §23. Пр. №10. 6(27). Особенности природы и населения материков Земли. Путешествие по Южной Америке. § 24(126-131), р/т §24. Пр. №10. 7(28). Особенности природы и населения материков Земли. Путешествие по Австралии. § 25(132-137), р/т §25. Пр. №10. 8(29). Особенности природы и населения материков Земли. Путешествие по Антарктиде. § 26(138-142), р/т §26. Пр. №10. 9(30). Урок обобщения, коррекции, систематизации и тестового контроля знаний по теме. | 3. Организация наблюдения за погодой. 9. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли. 10. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка | ||||
6 | Тема 5. Природа Земли (3 часа) | 3 | 3 | 11, 12. | |
1(31). Что такое природа. Природные объекты. § 27(146-149), р/т §27. Пр. №11. 2(32). Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера § 28(149-152), р/т §28. Пр. №12. 2(33). Урок обобщения, коррекции, систематизации и итогового тестового контроля знаний по теме. | 11. Организация фенологических наблюдений в природе. 12. Составление схемы взаимного влияния природных объектов друг на друга | ||||
Всего | 34 | 33 | 12 |
Резерв времени – 1 час.
5. Учебно-методические средства обучения.
1. Молодцов тетрадь к учебнику, , «География. Введение в географию», 5класс/. – 2-е изд. М.: слово – учебник», 2013. – 120с. – (ФГОС. Инновационная школа).
2. , «География. Введение в географию», учебник для 5класса общеобразовательных учреждений/ , , . – 2-е изд. М.: слово – учебник», 2013. – 120с. – (ФГОС. Инновационная школа).
3. География. 5 кл.: атлас. – 2-ое изд. стереотип. - М.: Дрофа; Издательства ДИК, 2013. – 32с.: карт., ил.
4. География. 5 кл.: контурные карты. – 2-ое изд. стереотип. - М.: Дрофа; Издательства ДИК, 2013. – 12с.
5. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-8 классы/сост. , Ю. В Щербакова. М.: Глобус, 2007.
6. Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электорнным приложением / , и др. – М. Глобус, 2008 (Современная школа).
7. Сайты в информационном пространстве Интернета:
rgo. ru - "RGO. ru" географический портал Планета Земля. - Раздел "Энциклопедия" - это "Малая географическая энциклопедия" (Физическая география. Страноведение. Экономическая география". Есть раздел "Учителям".
geo2000.nm, ru - "География" Описание сайта: "Этот сайт целиком и полностью посвящен занимательной науке - "географии". Здесь можно найти информацию обо всех странах мира, почувствовать различия жизненного уклада и поведения народов, населяющих нашу планету, узнать особенности строения земного шара, дать оценку природным ресурсам и узнать последние новости об экологии Земли. Иными словами, здесь можно познать мир!"
geoport. ru - "CeoPort. ru" Страноведческий портал.
geo.1septevber. ru/ - сайт "Я иду на урок географии" Статьи по разделам: Землеведение (136); География материков, океанов, стран (41); География России (446); Экономическая и социальная география мира (3X1).
geo.1septevber. ru/ - газета "География" (между выходом очередного номера газеты и появлением полнотекстовой версии номера на сайте установлен годовой интервал)
. ru - "География России". Данные о каждом субъекте Российской Федерации. Сведения о регионах. Федеральные округа РФ. Экономические районы. Часовые пояса и др.
wgeo. ru - "WGEO Всемирная география" Довольно удобно, если нужно быстро получить основные сведения. Наводим курсор, щелкаем, появляется табличка с информацией. Как по отдельным странам, так и общие сведения.
geo. historic. гu - географический on-line справочник "Страны мира". Сведения по всем странам мира. Физическая карта. Справочные данные. Часовые пояса.
Afromerg. narod. ru - сайт учителя Географии 6 - 10кл. Программы. Поурочное планирование (учителям). Электронные уроки (частично). Практические работы. Справочные материалы. Экзамены (9кл.. 11кл.. ЕГЭ). Подготовка в Вузы.
ru. wikipedia. org - раздел "География" в энциклопедии Википедия ( свободная энциклопедия).
adventure. hut:.гu - "Мир путешествий и приключений. Планета Земля" Информация о планете Земля: общие вопросы: статистика, климатичю и природные зоны, интересные факты о природных ландшафтах.
geo-tur, narod. ru - "Гео-Тур" Сайт посвящен географии. На сайте представлены географические карты материков, стран, статистические данные и все. что связано с географией.
geografia. ru - География. ру - клуб путешествий. Путешествия по всем)" миру, географическое общество, экзотические страны мира, увлекательные путешествия, интересные рассказы, фотоальбомы и др.
nature. - "Чудеса природы" Иллюстрированные и классифицированные по географическом} расположению материалы о природных явлениях, (фото + текст, неплохой сайт, чтобы просто отдохнуть и узнать интересные факты).
countries. ru "Страны мира" (информационно-туристический справочник) Выбираем страну: общие сведения, история, символика и т. д. и большие коллекции ссылок по этой теме на отечественные и зарубежные сайты.
. ru - сайт "GeoSite - Все о географии" Информация обо всех странах мира.
basni, narod. ru "Странник" - справочник стран мира. Краткая характеристика всех стран мира. Сведения о географическом положении, государственном устройстве, населении, истории и экономике каждой из стран. Изображение национальной символики
1еггus. ru "Территориальное устройство России" - Справочник-каталог "Вся Россия" по
экономическим районам.
geograf-ru,narod. ru - "Уголок географа" Очень краткая информ. о странах (площадь, религия. население), а также - самые длинные реки, самые высокие горы и т. д.
fiags. ru - "Все флаги мира". Чтобы посмотреть флаг страны - нажимать на карте левой кнопкой мышки. worldtimezone. сот - Справочник: "Карта часовых поясов в различных странах мира".
Rarty. narod. ru - сайт редких карт Александра Акопяна.
itlibitum. ru - карты географические (страны - достаточно много, но далеко не все; города, регионы - мало; материки и др.)
belsoch. - Можно скачать карты некоторых городов мира (62). Москва (637Кб). Санкт-Петербург. Лондон (1.0 Мб). Нью-Йорк (1.14Мб). Париж (1.21Мб). Берлин. Рим. Хельсинки и т. д.
ubookz.ro - электронная библиотека, можно скачать (или читать) небольшой справочник "Весь мир. Страны". Минск. 1999. (zip 154 Кб. в формате txt; если открыть в Worde. то 174 стр.). Все основные сведения. страны в алфавитном порядке.
—Учебное электронное издание по географии для учащихся 6 классов общеобразовательных учебных заведений. Автор учебного материала Петрова мультимедийный центр по заказу Министерства образования Российской Федерации. 2000, 2002
8. Мультимедийной программы «География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы. Для учащихся 7 классов общеобразовательных учебных заведений» Авторы учебного материала: , ,
9. Авторские презентации к урокам, которые накапливаются в процессе подготовки к урокам.
10. Настенные карты: физическая полушарий, физическая Российской Федерации, физические карты материков, мирового океана.
11. Портреты путешественников.
12. Календари погоды.
13. Большой глобус Земли.
14. Учебные и жидкостные туристические компасы,
15. Мультимедиа-проектор для демонстрации презентаций, показа электронных карт, DVD, сканированных пособий.
Планируемые результаты изучения учебного курса
Учащиеся должны:
1. Называть и показывать:
· форму и размеры Земли;
· полюса, экватор;
· части Мирового океана;
· виды движения воды в океане;
· материки и океаны Земли;
· географические объекты, предусмотренные программой;
· маршруты географических исследований и путешествий.
2. Приводить примеры:
· различных видов морей;
· различия природы материков.
3. Определять:
· стороны горизонта на местности (ориентироваться);
· специфику природы материков и океанов по географической карте;
· направления по сторонам горизонта с помощью компаса.
4. Описывать географические объекты.
5. Объяснять особенности компонентов природы своей местности.
