Инновационные технологии
как способ повышения качества образования
Каримова Алсу Рифгатовна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ с. Старобаширово Чекмагушевского района РБ
Четвертый год в начальной школе внедряется Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения.
В чём задача современной начальной школы? Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Вместо традиционной передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику задачей становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Сегодняшний ученик должен быть творческим, самостоятельным, ответственным.
Один из возможных способов достижения указанных целей – использование в педагогической практике новых образовательных технологий. Современные образовательные технологии можно рассматривать как ключевое условие повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени. Основные цели современных образовательных технологий заключаются в следующем:
• предоставление фундаментального образования, получив которое, учащийся способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться;
• формирование у учащихся креативности, умения работать в команде, проектного мышления и аналитических способностей, коммуникативных компетенций, толерантности и способности к самообучению, что обеспечит успешность личностного роста учащихся.
Анализируя различную методическую литературу, можно сделать вывод, что к ключевым технологиям, призванным обеспечить достижение новых образовательных результатов, относятся технология организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся, игровая технология, технология проблемного (проблемно-диалогического) обучения, информационно- коммуникативные технологии, технология оценивания образовательных достижений.
Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы ни свершались реформы, урок остается основной формой образовательного процесса. На протяжении многих лет педагогической деятельности, через анализ результатов своей работы и работы моих коллег, пришла к выводу, что традиционные педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности, когда преобладающими остаются репродуктивные методы обучения, не дают тех результатов, на которые нас нацеливает теория модернизации российского образования.
Современный урок должен отличаться от традиционного урока тем, что при его проведении учитель должен владеть самыми разнообразными методами и приемами. Его главной задачей становится мотивация учеников на проявление инициативы и самостоятельности в открытии новых знаний, поиске способов применения этих знаний при решении различных проблемных задач.
При этом на первый план выходит личность учителя, его умение с наибольшей эффективностью использовать ту или иную образовательную технологию. Чтобы уроки были действительно интересными и эффективными, учитель должен находиться в постоянном поиске, совершенствовать формы, методы, приемы работы. Учитель сегодня остается основным и главным субъектом, призванным решать задачи развития образования, ресурсом повышения качества образования. Следовательно, повышение профессионализма педагога является непременным условием модернизации образования.
Достижение результатов образования, предъявляемых Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС) в значительной степени достигается также благодаря эффективной системе учебников. Содержание учебников изменено в соответствии с новыми требованиями к результатам.
Таким образом, инновационные технологии в обучении являются инструментом создания такого образовательного пространства, в котором наиболее эффективно развиваются деятельностные способности учащихся, что в свою очередь приведет каждого учителя к реализации главной цели – повышения качества образования, реализации задач стандартов нового поколения.
Для повышения мотивации и качества обучения использую в своей работе разнообразные нетрадиционные формы, методы и приёмы работы. Стараюсь проводить уроки увлекательно, с пользой для развития ученика и его нравственного становления. Особенно ребята любят, когда весь урок проходит в игровой форме. Это такие уроки, как:
· урок-сказка;
· урок-КВН;
· урок-путешествие;
· урок-инсценирование;
· урок-смотр знаний.
Создание игровых ситуаций на уроках повышает интерес к предметам, активизирует мыслительную деятельность младших школьников, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощи. Использование на уроках игровых технологий является важным средством воспитания и обучения.
Список литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Министерство образования и науки РФ. М.: Просвещение, 2010.
2.Бунеев технологии: сб. мат.-М.: Баласс, 2012.
3. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения// Школьные технологии. - 2009, №6.
4. Кутовая профессионализма педагогов – фактор повышения качества образования. // Учитель в школе. -2009.
