Рабочая программа учителя географиии Молчановой Натальи Александровны первой квалификационной категории (стр. 3 )

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

1. Знать/понимать: форму и размеры Земли; полюса, экватор; части Мирового океана; виды движения воды в океане; материки и океаны Земли; географические объекты, предусмотренные программой; мар­шруты географических исследований и путешествий.

2. Уметь:

• анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию;

• использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентиро­ванных задач; знания о географических явлениях в повседневной жизни;

• находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструмен -

тальных);

• описывать по картам взаимное расположение географических объектов;

• обменять особенности компонентов природы отдельных территорий;

• приводить примеры географических объектов;

• проводить простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений;

• различать и сравнивать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов;

• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных ис­точников географической информации;

• формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инст­рументальных);

• объяснять особенности компонентов природы своей местности.

Тематический план

Тема	Число часов
Введение	2
Земля и ее изображение	5
История географических открытий	14
Путешествие по планете Земля	10
Природа Земли	4

Учебно - тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем уроков.	Кол-во час.	Дата	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)	Учебно-методическое обеспечение
	Тема: Введение	2	С 02.09 по 10.09	Предметные: Выявлять и знать объекты изучения естественных наук, в том числе географии. Знать основные правила работы в кабинете географии. Давать определение понятию картогра­фия. Называть методы географических ис­следований Земли. Распознавать отли­чии методов геогра­фических исследо­ваний. Выявлять источники геогра­фических знаний. Выделять сущест­венные признаки и особенности тема­тического материа­ла. Знать правила работы с контроль­но-измерительными материалами по гео­графии. Метапредметные: Умение рабо­тать с текстом, выделять в нем главное. Слуховое вос­приятие текс­тов. Умение ра­ботать с различными источниками информации. Личностные: Учебно-по­знаватель­ный интерес к географии. Понимание значимости научного ис­следования природы, населения и хозяйства. Понимание роли и зна­чения гео­графических знаний.	Учебник для 5 класса « География. Введение в географию» - авторы , , ). Компьютер. Мультимедиа-проектор. Коллекция медиаресурсов. Глобус. Карта полушарий. Физическая карта мира. Атласы и контурные карты.
1.	Что такое география. Пр. р.№1	1	А. Б. 02.09 В 03.09
2.	Методы географи­ческих исследо­ваний. Обобще­ние, конт­роль и коррекция знаний по теме раз­дела. Пр. р.№2	1	А. Б. 09.09 В 10.09
	Тема: Земля и ее изображение.	5		Предметные: Определять, какую форму имеет Земля. Объяснять эволю­цию знаний о фор­ме Земли. Приво­дить доказательства шарообразности Земли. Давать определение понятиям: полюс, экватор. Объяс­нять, в каких видах движения участвует Земля и каковы гео­графические следс­твия этих движений. Знать, кто такой Исаак Ньютон и ка­кой вклад в геогра­фическую науку он внес. Знать разме­ры Земли. Делать вывод об от­личиях географи­ческой карты от глобуса. Давать оп­ределение глобусу как модели Земли и объяснять, каковы его особенности. Выявлять особен­ности различных фотографических изображений повер­хности Земли Давать определение понятию: ориенти­рование. Объяс­нять, что такое сто­роны горизонта и какие они бывают. Делать вывод о на­значении компаса. Формулировать ал­горитм работы с ним. Метапредметные: Умение работать с раз­личными ис­точниками ин­формации, структуриро­вать учебный материал. Слуховое и ви­зуальное вос­приятие ин­формации, умение выде­лять главное в различных ис­точниках ин­формации. Овладение уме­нием читать изображения земной поверх­ности, нахо­дить черты их сходства и от­личия. Умение рабо­тать с измери­тельными при­борами Личностные: Осознание значения географии в развитии представле­ний о форме Земли. Понимание влияния движений Земли на протекание природных явлений. Осознание многообра­зия видов изображения земной по­верхности.	Учебник для 5 класса « География. Введение в географию» - авторы , , ). Компьютер. Мультимедиа-проектор. Коллекция медиаресурсов. Теллурий. Карта полушарий. Физическая карта мира. Схема орбитального движения Земли вокруг Солнца.
3.	От плос­кой Земли к земному шару		А. Б. 16.09 В 17.09
4	Форма, размеры и движения Земли		А. Б. 23.09 В 24.09
5	Глобус и карта. Пр. р.№3		А. Б. 30.09 В 01.10
6	Ориенти­рование на мест­ности. Пр. р.№4		А. Б. 07.10 В 08.10
7	Урок обобще­ния, конт­роля и коррек­ции зна­ний по теме раз­дела		А. Б. 14.10 В 15.10
	Тема: История географических открытий	14	С 21.10 по 11.02	Предметные: Объяснять результа­ты выдающихся гео­графических откры­тий и путешествий, а также влияние пу­тешествий на разви­тие географических знаний. Определять причины и следс­твия географичес­ких путешествий и открытий. Опреде­лять и показывать на карте маршруты путешествий. Описывать ход пу­тешествия Метапредметные: Умение работать с раз­личными ис­точниками ин­формации, выделять глав­ное в тексте, структуриро­вать учебный материал, гото­вить сообще­ния и презента­ции. Ставить учеб­ную задачу под руковод­ством учителя. Планировать свою деятель­ность под руко­водством учи­теля. Выявлять при­чинно-следс­твенные связи. Определять критерии для сравнения фак­тов, явлений. Выслушивать и объективно оценивать дру­гого. Уметь вести диалог, выраба­тывая общее решение Личностные: Понимание роли путе­шествий в формирова­нии знаний о Земле. Понимание роли и зна­чения гео­графических открытий.	Компьютер. Мультимедиа-проектор. Коллекция медиаресурсов. Карта полушарий, физическая карта мира, карта Великих географических открытий. Портреты великих путешественников и мореплавателей.
8.	По следам путешест­венников каменного века	1	А. Б. 21.10 В 22.10
9.	Путешест­венники древности	1	А. Б. 28.10 В 29.10
10.	Путешест­вия мор­ских на­родов		А. Б. 11.11 В 12.11
11.	Первые европей­цы на краю Азии	1	А. Б. 18.11 В 19.11
12.	Хождение за три мо­ря	1	А. Б. 25.11 В 26.11
13.	Морской путь в Ин­дию		А. Б. 02.12 В 03.12
14.	Открытие Америки		А. Б. 09.12 В 10.12
15.	Первое кругосвет­ное плава­ние		А. Б. 16.12 В 17.12
16	Открытие Южного материка.		А. Б. 23.12 В 24.12
17	Поиски Южной земли продолжаются. Пр. р.№5		А. Б. 13.01В 14.01
18.	Русские путешественники	1	А. Б. 20.01 В 21.01
19.	Вокруг света под русским флагом. Пр. р.№6	1	А. Б. 27.01 В 28.01
20.	Урок обобще­ния и контроля знаний по теме раз­дела	1	А. Б. 03.02 В 04.02
21.	Урок кор­рекции знаний по теме раз­дела	1	А. Б. 10.02 В 11.02
	Те Тема: Путешествие по планете Земля	10	С 17.02 по 29.04	Предметные: Объяснять геогра­фические особен­ности природы Ми­рового океана. Определять специ­фику природы Ми­рового океана. Да­вать определение понятий по теме урока. Выделять со­ставные части Ми­рового океана и оп­ределять их отличительные чер­ты. Показывать на карте составные час­ти Мирового океана. Объяснять специ­фику распределения солености, темпера­туры поверхностных вод Мирового океа­на. Формулировать высказывания о причинах движения воды в Мировом океане. Объяснять особен­ности взаимодейс­твия океана и суши, значение Мирового океана для природы и человека. Опреде­лять характер вза­имного влияния Мирового океана и суши друг на друга. Обозначать на кон­турной карте мате­рики и океаны Зем­ли. Объяснять особен­ности природы и населения материков. Определять специ­фику природы и на­селения материков по тексту и картам. На­зывать и показывать на карте географи­ческие объекты по теме урока. .Группировать географические объекты. Обозна­чать на контурной карте государства Метапредметные: Умение рабо­тать с различ­ными источни­ками информации. Выделять глав­ное в тексте. Структуриро­вать учебный материал. Гото­вить сообще­ния и презента­ции Личностные: Понимание специфичес­ких свойств Мирового океана и его составных частей. Осознание роли Миро­вого океана для природы и человека. Понимание специфичес­ких черт природы и населения материков. Осознание причин уни­кальности природы и населения материка. Осознание необходимости бережного отношения к природе, окружающему миру, формирование экологической культуры, уважительного отношения к культурам других народов.	Физическая карта мира. Карта полушарий. Карты атласа. Контурные карты. Компьютер. Мультимедиа-проектор. Коллекция медиаресурсов.
22.	Мировой океан и его части	1	А. Б. 17.02 В 18.02
23.	Значение Мирового океана для при­роды и человека. Пр. р.№7	1	24.02 25.02
24.	Путешест­вие по Ев­разии. Пр. р.№8	1	А. Б. 03.03В 04.03
25.	Путешест­вие по Африке	1	А. Б. 10.03 В 11.03
26.	Путешест­вие по Се­верной Америке	1	А. Б. 17.03 В 18.03
27.	Путешест­вие по Южной Америке	1	А. Б. 31.03 В 01.04
28.	Путешест­вие по Австралии	1	А. Б. 07.04 В 08.04
29	Путешест­вие по Антаркти­де	1	А. Б. 14.04 В 15.04
30.	У Урок обобще­ния и контроля знаний по теме раз­дела	1	А. Б. 21.04 В 22.04
31.	У Урок обобще­ния и контроля знаний по теме раз­дела	1	А. Б. 28.04 В 29.04
	Тема: Природа Земли	4	С 05.05 по 27.05	Предметные: Выделять, опреде­лять и объяснять отличия объектов природы друг от друга. Проводить наблюдения за объ­ектами природы и природными явле­ниями (в том числе инструментальные). Объяснять особен­ности оболочек Земли, специфику географической оболочки. Опреде­лять отличия оболо­чек Земли друг от друга. Выделять су­щественные призна­ки и особенности тематического мате­риала. Знать прави­ла работы с конт­рольно-измеритель­ными материалами по географии Метапредметные: Умение рабо­тать с различ­ными источни­ками информации. Выделять глав­ное в тексте. Структуриро­вать учебный материал. Гото­вить сообще­ния и презента­ции. Проводить наблюдения (в том числе инс­трументаль­ные). Гото­вить сообще­ния и презента­ции. Личностные: Понимание специфичес­ких черт природы и видового разнообра­зия природ­ных объек­тов. Понимание специфичес­ких черт оболочек Земли	Физическая карта мира. Карта полушарий. Карты атласа. Контурные карты. Компьютер. Мультимедиа-проектор. Коллекция медиаресурсов.
32.	Чт Что такое природа.	1	А. Б. 05.05 В 06.05
33	О Оболочки Земли. Обобще­ние, конт­роль и коррекция знаний по теме раз­дела. Пр. р.№9	1	А. Б. 12.05 В 13.05
3	Итоговая контрольная работа	1	А. Б. 19.05 В 20.05	См. разделы курса.
35.	Час занимательной географии	1	А. Б. 26.05 В 27.05

Планируемые результаты изучения учебного курса