Деятельность Воскресной школы «Золотой ключик»
Ориентируясь на социальный заказ, выраженный в желании родителей получить помощь по общему развитию детей и формированию у них психолого-педагогической готовности к школьному обучению, МАОУ «Лицей № 9» предоставляет дополнительные платные образовательные услуги по подготовке и адаптации детей дошкольного возраста к обучению в общеобразовательной организации в рамках Воскресной школы «Золотой ключик».
Целью создания Воскресной школы является психолого-педагогическая подготовка детей-дошкольников к обучению в учреждениях общего образования.
Основной задачей Воскресной школы «Золотой ключик» является формирование и развитие основных компонентов психолого-педагогической готовности дошкольников к школьному обучению, а именно:
1. Формирование положительного отношения к школе, создание условий для формирования у ребенка познавательной мотивации обучения.
2. Развитие произвольности поведения и обучения: умения ребенка подчиняться определенным правилам обучения, поведения и общения в школе.
3. Развитие познавательных процессов у детей: внимания, памяти, восприятия, воображения, мышления, речи.
4. Развитие навыков конструктивного общения со сверстниками и со взрослыми.
5. Формирование у ребенка предпосылок учебной деятельности: способности работать по правилу и образцу, слышать педагога и действовать по его инструкции; умения под руководством взрослого и самостоятельно оценить результаты своей работы, находить причины ошибок, наметить пути исправления и добиться результата.
Воскресная школа осуществляет свою деятельность в соответствии с бессрочной лицензией (серия 59Л01 № 000), выданной Государственной инспекцией по надзору и контролю в сфере образования Пермского края 12 августа 2015 года (регистрационный № 000); свидетельством о государственной аккредитации (серия 59А01 № 000), выданным Государственной инспекцией по надзору и контролю в сфере образования Пермского края 08 мая 2015 года (регистрационный № 000) на срок до 08 мая 2027 года.
Основными документами, регулирующими деятельность Воскресной школы «Золотой ключик», являются Гражданский кодекс Российской Федерации, Законы РФ «Об образовании в Российской Федерации», «О защите прав потребителей», «О некоммерческих организациях», «Об автономных учреждениях», ФЗ – № 83, Правила оказания платных образовательных услуг в сфере образования, утвержденные Постановлением Правительства Российской Федерации «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг в сфере образования» , вступившие в силу 1 сентября 2013 года, Устав МАОУ «Лицей № 9» г. Перми, Положение о платных образовательных услугах.
Педагогический коллектив Воскресной школы строит свою работу с дошкольниками исходя из следующих принципов:
1. Природосообразность. Все виды детской деятельности в Воскресной школе строятся с учетом законов развития детской психофизиологии, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста является игра, через которую проявляется его активность в процессе познания. В основе учебной деятельности дошкольников в Воскресной школе лежит познавательная игра, на которой строится весь образовательный процесс.
2. Гуманность. Данный принцип раскрывается в обращенности образовательного процесса к ребенку, в терпении взрослого к нему, в принятии его таким, какой он есть, в построении отношений сотрудничества учителя и ученика, в создании комфортных условий для приобретения ребенком опыта познания, развития личностной уверенности и нравственных качеств.
3. Образовательная и воспитательная инклюзия. Педагоги Воскресной школы работают с детьми разных психологических типов, обладающими разными индивидуальными особенностями: природными свойствами, личностными качествами, умениями осуществлять речевую деятельность, индивидуальным социальным опытом, интересами и пр. Данный принцип предполагает учет этих личностных характеристик для создания условий продуктивного общения и взаимодействия учителя и ученика как равноправных субъектов образовательного процесса.
4. Открытость. Принцип открытости предусматривает тесное взаимодействие всех участников образовательного процесса – администрации лицея, учителей-кураторов и специалистов Воскресной школы, родителей дошкольника, самого ребенка. Инновационные подходы в организации деятельности Воскресной школы определяют качественную сторону такого взаимодействия.
В решении всех проблем и задач педагоги и психологи Воскресной школы руководствуются интересами ребёнка, учитывая, что его права охраняются Законом «Об образовании в Российской Федерации» и Конвенцией по охране прав ребенка.
Текущее управление и руководство деятельностью Воскресной школы «Золотой ключик» осуществляет Руководитель. В его компетенцию входит решение всех вопросов, кроме тех, которые являются исключительной компетенцией директора лицея. Руководитель Воскресной школы «Золотой ключик» назначается директором МАОУ «Лицей № 9» из числа наиболее опытных и компетентных педагогов лицея.
С 2013 года руководит Воскресной школой Елена Геннадьевна Коротаева – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель высшей категории, кандидат педагогических наук. Елена Геннадьевна является победителем национального конкурса «Образование», лауреатом премии Президента РФ «За вклад в развитие системы образования РФ», победителем Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя», призером конкурса лучших педагогов города Перми в номинации «Самый классный классный». Почетный работник общего образования; педагогический стаж – 28 лет. Елена Геннадьевна – автор многих публикаций в области педагогики и психологии, методических пособий по проблемам преподавания в образовательном учреждении и развития современных воспитательных систем институтов образования. Выпускники Елены Геннадьевны – успешные студенты престижных вузов Москвы и Санкт-Петербурга – МГУ, МФТИ, МИФИ, СПБГУ, РГПУ, ВШЭ. Некоторые из них связали свою жизнь с педагогикой и образованием, многие – учатся и работают за рубежом, часть из них уже сами защитили кандидатские диссертации по разным областям научных знаний.
Все преподаватели и психологи, осуществляющие педагогический процесс в рамках Воскресной школы, – это опытные, высококвалифицированные специалисты, имеющие стаж работы по специальности не менее 10 лет.
Психологическое сопровождение образовательного процесса в Воскресной школе осуществляет Вера Павловна Климантова – педагог-психолог высшей категории, нейропсихолог детского возраста. Стаж работы 16 лет. Вера Павловна высокопрофессиональный специалист, владеющий новейшими технологиями в области педагогики, психологии и психокоррекции, победитель Всероссийского конкурса «Лучшие люди гуманных профессий», член общероссийского педагогического клуба «Первое сентября». Она является председателем регионального отделения Федерации Психологов Образования в Пермском крае, участником проекта Федерального института педагогических измерений по апробации системы оценки качества дошкольного образования в городе Перми, ведущим тренинга для участников конкурса «Учитель года» в номинации «Дошкольное образование», ведущим городского родительского собрания «Игра. Дети. Взрослые: точки соприкосновения». В сферу профессиональных интересов Веры Павловны входит проблема профилактики школьной дезадаптации у детей с недостаточной регуляцией психической деятельности. Свой богатый опыт педагог активно транслирует на научно-практических конференциях, Форумах, Ярмарках педагогических инноваций и мастер-классах разного уровня, имеет публикацию на сайте «Первое сентября» – цикл занятий по профилактике школьной тревожности «По дороге в школу».
В Воскресной школе работает второй психолог – – педагог-психолог высшей квалификационной категории, нейропсихолог детского возраста. Ольга Викторовна ведет курс по развивающим играм «Готовлюсь к школе. В сферу ее профессиональных интересов входит комплекс проблем: оптимизация детско-родительских отношений в условиях дошкольного образовательного учреждения; профилактика школьной дезадаптации у детей с недостаточной регуляцией психической деятельности; внедрение нейропсихологического подхода при работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, испытывающими трудности в усвоении программы. Ольга Викторовна – участник многих научно-практических конференций краевого, всероссийского и международного уровней, среди которых: «Управление качеством образования в условиях инновационного внедрения программы «Детский сад – Дом радости», «Нейрокоррекционная помощь детям с ОВЗ в условиях ДОУ», «Теоретико-технологические подходы к реализации образовательной области основной общеобразовательной программы дошкольного образования – «Коммуникация» и пр. Своим опытом работы педагог охотно делится через научные статьи и публичные выступления. Ольга Викторовна является автором мастер-класса ІV Форума психологов Прикамья «Телесно-ориентированная игра как средство оптимизации детско-родительских отношений в условиях работы ДОУ», автором статей в пермском семейном журнале «Для тебя & малыша». Участвовала в разработке и реализации проекта «Здоровье с ранних лет» в рамках городской целевой программы «Профилактика алкоголизма, наркомании и токсикомании в Пермском крае на 2009–2012 годы». Возглавляла районное методическое объединение педагогов-психологов Мотовилихинского района, опыт работы руководителем обобщила на краевой научно-практической конференции «Роль районного методического объединения в реализации приоритетных направлений деятельности педагога-психолога дошкольных образовательных учреждений в рамках проекта «Ярмарка программ». Является Призером конкурса «Воспитываем вместе» (пермский фонд «Стабильность»), Лауреатом городского музыкального конкурса «Голос на века», посвященного Году учителя в России (2010).
Логопедическую помощь дошкольникам в рамках Воскресной школы оказывает врач высшей категории, учитель-логопед высшей категории Светлана Ивановна Кузнецова. Светлана Ивановна – высокопрофессиональный специалист, имеющий высшее медицинское и педагогическое образование. Она глубоко знает механизмы этиопатогенеза речевых нарушений у детей, владеет новейшими методами и технологиями речевой коррекции и реабилитации детей с тяжелыми формами речевых расстройств. В сферу профессиональных интересов Светланы Ивановны входит проблема коррекции речевых нарушений у детей с различными формами дизартрии, письменной речи у детей с дисграфией и дислексией, врожденных речевых расстройств. Светлана Ивановна как врач ведет большую просветительскую работу среди родителей о необходимости раннего выявления речевых нарушений детей, о методах семейного воспитания, способствующих речевой коррекции, о факторах риска возникновения речевых нарушений у дошкольников и школьников. Педагог является автором системы коррекционно-развивающей работы с учащимися 7-го вида в условиях общеобразовательной школы, представленной коррекционной программой «Учись, трудись и побеждай», уникальных методик по развитию детей с задержкой речевого развития.
Занятия по английскому языку ведет Татьяна Сергеевна Наумова – выпускница факультета иностранных языков Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Татьяна Сергеевна – молодой, яркий, творческий и очень талантливый педагог. Знает несколько иностранных языков, в том числе немецкий, французский. Работу в школе успешно совмещает с деятельностью в Центре Образовательных Программ "Welcome". Постоянно работая над повышением уровня своего профессионального мастерства, Татьяна Сергеевна с легкостью освоила языковой курс «The Mackenzie School of English» (г. Эдинбург, Шотландия, 2012 г.), закончила курсы повышения квалификации по программе «Мультимедийные технологии в обучении иностранному языку – EF» (Москва, 2010), успешно прошла методический мастер–класс в обучении иностранному языку «Lewis School of English» (Пермь и Екатеринбург, 2006, 2009). Имеет сертификаты «Язык, культура, образование в современном мире» (2006), «Музыка и литература на уроке английского языка» (Britania, 2007), «Победитель олимпиады учителей английского языка» (2008, 2009), «Участник супертренинга по иностранному языку» (Высшая школа экономики, 2009), «Профи» (Высшая школа экономики, 2010), «Подготовка учителей oxford university press» (2009), «Практика реализация компетентностного подхода в обучении английскому языку» (2012). Татьяна Сегеевна является автором программы оздоровительно-языкового лагеря «Together», одним из соавторов международного проекта «Дягилев в Европе» (Пермь – Лондон). Молодой педагог – активный участник различных профессиональных и творческих конкурсов и фестивалей, среди которых I и II городской фестиваль песни на иностранном языке «Серебряные колокольчики» (2006, 2007), где Татьяна Сергеевна и ее ученики стали лауреатами. В своей профессиональной деятельности Татьяна Сергеевна Наумова использует учебные материалы ведущих британских и американских издательств: Pearson, Longman, Cambridge, Oxford, Macmillan. Татьяна Сергеевна глубоко и серьезно изучает вопросы театральной педагогики. Английский язык для педагога является средством реализации педагогической технологии постановки театрализованных представлений с дошкольниками и школьниками разных возрастных групп. Педагог увлечен своей профессией, любит детей, стремится углубить их знания и повысить общую культуру. Повышая свой уровень владения языком, Татьяна Сергеевна постоянно общается с носителями языка из США, Швейцарии, Великобритании, читает и пишет на иностранном языке.
С детьми шестилетнего возраста работают несколько педагогов (учителей-кураторов), среди которых Валова Наталия Николаевна. Стаж педагогической работы 17 лет. Квалификация: учитель начальных классов, преподаватель основ общей психологии. Наталья Николаевна – один из наиболее опытных педагогов лицея. Ее отличает активность в профессиональной деятельности и стремление к личностному росту. В сферу профессиональных интересов педагога входит проблема формирования и развития универсальных учебных действий у младших школьников. Ежегодно ученики Натальи Николаевны становятся участниками и победителями конкурсов и олимпиад, Всероссийских филологических и математических чемпионатов. Наталья Николаевна участник различных семинаров, практикумов и мастер-классов городского и краевого уровней. Она является одним из разработчиков модели внеурочной деятельности лицея в рамках ФГОС, инициатором введения курса творческого междисциплинарного обучения (МДО) в План внеурочной деятельности начальной школы, автором рабочей программы курса МДО. За активную работу по развитию учащихся Наталья Николаевна Валова награждена многочисленными дипломами и грамотами, среди которых дипломы Центра развития одаренных детей г. Перми.
. Стаж педагогической работы 17 лет. Квалификация: учитель начальных классов. Светлана Александровна – талантливый педагог, творческая личность, способная вовлечь учащихся в активный познавательный процесс. Ее ученики – участники международных конкурсов «Русский медвежонок», «Кенгуру» «Почемучка», предметных олимпиад районного и городского уровней, в которых часто становятся победителями. Педагог постоянно совершенствует профессиональное мастерство, следит за новинками педагогической мысли. Ее уроки личностно-ориентированы, интересны, отличаются четкой организацией учебного процесса, высоким методическим мастерством, практической направленностью. Светлана Александровна – постоянный участник семинаров, мастер-классов различного уровня, своим опытом она активно делится с коллегами. Так, в рамках городского семинара-практикума «Технология развивающего обучения как условие формирования УУД в свете реализации ФГОС» Светлана Александровна показала открытый урок по теме «Окружность» (2013). На пленарном заседании региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы внедрения ФГОС при обучении математике в основной школе» учитель выступила с докладом «Требования к современному уроку в условиях внедрения ФГОС» (ПГГПУ, 2014), опубликовала статью в сборнике по итогам работы конференции. Участие в профессиональных конкурсах принесло Светлане Александровне победу в городском конкурсе, посвященном Дню работника педагогического труда – она стала первой в номинации «Лучший учитель начальной школы 2013 года». Говоря о личностном портрете Светланы Александровны, особенно хочется подчеркнуть её доброжелательность, тактичность, чуткость, справедливость и внимательное, неравнодушное отношение к детям.
. Стаж педагогической работы 21 год. Квалификация: учитель начальных классов; учитель информатики в начальной школе. Ирина Анатольевна – один из наиболее опытных педагогов лицея, ее отличает высокий профессионализм и творческий поиск. Она глубоко и серьезно изучает инновационные технологии в области преподавания русского языка и математики в начальных классах. Педагог виртуозно владеет технологиями информационно-коммуникативного образования учащихся. С 2014 года в рамках внеурочной деятельности Ирина Анатольевна ведет курс «Робототехники», который пользуется огромной популярностью у учащихся начальной школы. Педагог имеет большой опыт работы с дошкольниками – является соавтором программ по подготовке дошкольников к обучению в общеобразовательной организации. Ученики Ирины Анатольевны являются активными участниками творческих конкурсов различных уровней, не редко становятся призерами и победителями в различных номинациях.
. Квалификация: учитель начальных классов, учитель-логопед. Ольга Валентиновна – наиболее опытный учитель начальной школы. Невозможно не отметить особую интеллигентность и воспитанность педагога, ее влюбленность в свою профессию, в учеников. Ольга Валентиновна обладает высоким профессиональным мастерством, стремится обобщить и осмыслить свой практический опыт в парадигме инновационного педагогического научного знания. Педагог – активный участник лицейской педагогической лаборатории «КИМ: проблемы, поиск решения, результат», краевой научно-практической лаборатории «Методики и практики духовно-нравственного воспитания школьников», всероссийского социально-значимого проекта «Тетрадка Дружбы», многократный победитель интерактивных конкурсов, проводимых на портале «Образование 2.0». Является автором программы по интегрированному курсу «Литературное чтение» и «ОРКиСЭ (модуль Светская этика)», которая высоко оценена учеными Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Опытом работы педагог охотно делится с коллегами. Так, ее материалы были признаны лучшими в номинации «Предметы начальной школы» в рамках Второго всероссийского открытого фестиваля «Активные методы обучения». Среди публикаций Ольги Валентиновны необходимо отметить работу «Метонимия как средство развития младшего школьника» (Международная научно-практическая конференция «Начальное образование: проблемы и перспективы»), статью «Учебная ситуация как средство формирования метапредметных результатов» (научно-практическая конференция «Актуальные проблемы внедрения ФГОС при обучении математике в основной школе», посвящённая 90-летию со дня рождения ). Методические материалы Ольги Валентиновны размещены на сайте «ЗавучИнфо» (внеклассное мероприятие «Международный день наблюдения птиц»), сайте «Социальная сеть работников образования» (программа патриотического воспитания младших школьников «Мое Отечество»). В Едином региональном тестировании выпускники Ольги Валентиновны показывают одни из самых высоких результатов среди учащихся Пермского края. За добросовестный труд и профессиональное творчество Ольга Валентиновна награждена благодарностями и грамотами экс-губернатора Пермского края , начальника департамента г. Перми , администрации Мотовилихинского района г. Перми.
. Педагогический стаж 24 года. Квалификация: учитель начальных классов. В область профессиональных интересов Светланы Александровны входит проблема формирования личностных результатов обучения, в частности – развитие компетенции самостоятельности у учащихся начальной школы и внедрения в учебную практику здоровьесберегающих образовательных технологий. Светлана Александровна – постоянный участник различных конференций, круглых столов, мастер-классов и конкурсов профессионального мастерства. Она стала победителем Всероссийского конкурса методических разработок «Мы – вместе», II-го Всероссийского конкурса для учителей «Творчество умников и умниц». Учитель имеет публикации методических материалов на сайтах «Продленка», «Рассударики», «Завуч. инфо». Своим профессиональным опытом педагог опытом охотно делится в рамках творческих профессиональных групп «Одаренные дети», «ФГОС: теория и реальность», ведет исследования в городской творческой лаборатории «Моделирование современного урока в соответствии с требованиями ФГОС». В багаже Светланы Александровны имеется опыт руководства методическим объединением учителей начальных классов.
. Стаж педагогической работы 21 год. Квалификация: учитель начальных классов. Марина Валерьевна высококвалифицированный специалист. Уровень образованности и профессионализма, компетентность и стремление использовать в работе самые передовые педагогические технологии позволяют ей добиваться высоких успехов в обучении и воспитании младших школьников. Ее уроки отличаются высоким методическим уровнем, разнообразием нестандартных приемов и методов обучения. Это, в свою очередь, позволяет её ученикам добиваться качественных образовательных результатов. Ученики Марины Валерьевны – активные участники и призеры международных и региональных конкурсов «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Енот», «ЭМУ», «Почемучка», «Выбор», «Краски осени в подарок маме», «Голубь Мира», «Безопасное колесо», различных интеренет-конкурсов. Марина Валерьевна находится в постоянном творческом поиске, она делилась опытом работы с коллегами на международной практической конференции «Опыт и идеи современного образования», имеет публикацию в сборнике статей по итогам конференции. Опыт работы Марины Валерьевны изучается в краевой научно-практической лаборатории «Методики и практики духовно-нравственного воспитания школьников». Марина Валерьевна является призёром городского и краевого конкурса «Учитель года», краевого конкурса по актуальным проблемам профессионального самоопределения «Выбор». Её методические материалы размещены на сайте «Мультиурок», «Педкопилка». В сферу профессиональных интересов Марины Валерьевны входит изучение проблем речевых нарушений и их коррекции у учащихся начальных классов и интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста.
Режим работы Воскресной школы «Золотой ключик» определяется возрастными особенностями детей 5-6-7 лет. Регламентация образовательного процесса в Воскресной школе определяет учебный год продолжительностью 28 учебных недель. Годовой календарный учебный график работы составляется ежегодно в соответствии с календарным годом. Учебный план рассчитан на 7 месяцев. Начало учебного года – середина сентября, окончание – середина апреля текущего календарного года. Учебный год делится на 2 семестра – каждый семестр составляет 14 учебных недель. Учебные программы предусматривают одногодичное обучение (курс для детей 6-7 лет), а также двухгодичное (I курс – для 5-летних детей; II курс – для 6-7-летних детей). Занятия проводятся 1 раз в неделю. Все учащиеся Воскресной школы обучаются в одну смену. Продолжительность занятия – 30 минут, перемен – 10 минут. Основная форма организации деятельности – групповое занятие, преимущественно включающее познавательно-игровые формы и методы работы с детьми. Распределение занятий для детей предусматривает чередование интенсивных и разгрузочных, смену деятельности, физкультминутки и игровые паузы. В качестве дополнительных форм предлагаются индивидуальные занятия с ребенком в области коррекции речевых нарушений, нейропсихологической диагностики и коррекции.
Деятельность Воскресной школы «Золотой ключик» основана на целенаправленной системной подготовке детей к обучению в общеобразовательной школе и включает в себя следующие направления:
· обучение грамоте и развитие речи; подготовка руки к овладению письмом;
· формирование элементарных математических представлений, обучение математике, развитие мышления на математическом материале;
· обучение английскому языку;
· развитие общемоторных навыков и мелких движений тела и пальцев рук дошкольников;
· психологическая подготовка к обучению в школе, развитие познавательных процессов;
· речевое (коррекционное) развитие.
Весь образовательный процесс в Воскресной школе регламентирован и регулируется основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Золотой ключик». Она разработана специально для Воскресной школы лицея, в соответствии с современными нормативными документами в сфере дошкольного образования. Программа реализует системно-деятельностный подход, при котором каждый ребенок является субъектом детской деятельности и поведения, соответствует интеллектуальным, психофизическим и физиологическими возможностями и особенностям детей старшего дошкольного возраста и направлена на общее развитие детей, формирование у них устойчивой познавательной позиции и повышение их личностного статуса как будущего ученика. Программа призвана обеспечить каждому ребенку, обучающемуся в Воскресной школе «Золотой ключик», индивидуальную траекторию развития и равный старт в дальнейшем обучении в образовательной организации. Программа Воскресной школы предусматривает психологическое сопровождение обучающихся.
Психологическому сопровождению обучающихся в Воскресной школе «Золотой ключик» уделяется особое внимание. Это направление работы позволило выстроить систему профессиональной деятельности администрации, педагогов-психологов, учителей-кураторов и педагогов-специалистов, направленную на создание социально-психологических условий для успешного обучения, психического развития и психологического комфорта ребёнка в ситуациях школьного взаимодействия и классно-урочной системы. Цель психологического сопровождения сводится к созданию объективно данной социально-педагогической среды в рамках общеобразовательной организации как территории максимального личностного развития ребенка-дошкольника. Психологическое сопровождение образовательного процесса, организуемое в рамках Воскресной школы, имеет системный характер и осуществляется комплексно, включая такие направления, как:
1. Психолого-педагогическая диагностика дошкольников (психологическое обследование уровня готовности детей к обучению в школе, индивидуальное обследование по запросам родителей или педагогов).
2. Психологическое консультирование (индивидуальные и групповые консультации для родителей и педагогов).
3. Психологическое просвещение (семинары-практикумы, лекции для родителей по актуальным темам воспитания и развития детей-дошкольников).
К наиболее популярным для обсуждения родителей и педагога-психолога относятся следующие темы:
Ø «Психологическая готовность ребенка к обучению в школе». Цель – познакомить родителей с основными направлениями подготовки ребенка-дошкольника к школьному обучению.
Ø «Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе». Цель – раскрыть важность развития познавательных процессов у ребенка в период предшкольной подготовки.
Ø «Воспитание ребенка в семье». Цель – познакомить родителей с наиболее эффективными методами и приемами воспитания ребенка в семье, уберечь родителей от наиболее распространенных ошибок в семейном воспитании.
Ø «Эмоционально-волевая готовность ребенка к обучению в школе». Цель – познакомить родителей с необходимыми условиями формирования произвольности у ребенка 6-7 лет.
Ø «Социально-личностная и мотивационная готовность ребенка к обучению в школе». Цель – показать значение сформированной мотивации у ребенка – будущего первоклассника.
Ø «Развитие пространственных представлений у детей». Цель – научить родителей играм и упражнениям для развития детской ориентировки в пространстве собственного тела, листа бумаги и окружающего мира.
Ø «Предупреждение школьной тревожности, или В школу без страха!». Цель – познакомить родителей со способами снятия у ребенка тревожности и эмоционального напряжения, связанных со школой.
Психологическое сопровождение учебного процесса в Воскресной школе позволяет учитывать индивидуальные особенности в развитии малыша, организовать учебный процесс в условиях классно-урочной системы на принципах индивидуального подхода, определить уровень готовности каждого ребенка к школе, получить комплексные результаты развития детей и информировать родителей об этих результатах. На каждого ребенка в течение учебного периода заполняется и ведется «Карта развития», где фиксируются все достижения ребенка и выявленные у него трудности или проблемы. О результатах родители информируются корректно, строго на индивидуальных консультациях с педагогом-психологом. Все консультации для родителей имеют рекомендательный аспект.
Программа Воскресной школы предусматривает также и логопедическое сопровождение обучающихся. Оно осуществляется через предоставление широкого выбора коррекционных услуг для детей с речевым недоразвитием или речевой патологией. Форма оказания данной услуги – индивидуальные занятия учителя-логопеда с ребенком. Основные задачи, решаемые учителем-логопедом в период логопедического сопровождения дошкольника, – преодоление нарушений звукопроизношения и развитие фонематической стороны речи через всестороннее развитие речевой функции ребенка-дошкольника и неречевых психических процессов. Направления коррекционной работы разделены на этапы с учетом возраста ребенка, индивидуальных особенностей и характера нарушения речи.
Учебный план Воскресной школы предполагает изучение следующих образовательных предметов:
1. «Занимаюсь математикой». Основная цель изучения предмета – развитие умственных способностей детей, ознакомление дошкольников с математическими понятиями, формирование у них элементарных математических представлений. Содержание предмета «Занимаюсь математикой» обладает уникальным развивающим эффектом – улучшает память, способствует упорядоченности мышления, развивает воображение; формирует настойчивость, терпение; развивает творческий потенциал личности.
2. «Хочу читать и писать». Целью данного предмета является развитие речевой деятельности детей: фонематического слуха, навыков звукобуквенного анализа слова, «строительства» предложений и более объемных высказываний, умения отвечать на вопросы, навыков чтения. Этот курс позволяет педагогам опираться на естественный процесс речевого развития и вовлекать детей как активных пользователей речи в коммуникацию со сверстниками и взрослыми. Изучение предмета способствует целостному психическому развитию ребенка, формированию полноценной творческой личности. Сопутствующая цель курса – подготовить руку ребенка к письму, развить движения пальцев и кистей так, чтобы они были свободными, уверенными, согласованными. Это направление работы с дошкольником не мене важно, чем математика или обучение грамоте. Именно овладение мелкими движениями руки становится основой для успешности первоклассника в школе при обучении письму – наиболее сложному учебному курсу в первом классе. Предмет направлен на формирование и закрепление умений «обращаться» с ручкой, карандашом, фломастером, кистью. Занятия помогают выработать навыки самоконтроля и саморегуляции движений рук не только под контролем зрения, но при участии осязания, тактильно-двигательных ощущений.
3. «Готовлюсь к школе». Цель – развитие у детей произвольности и познавательных процессов – внимания, восприятия, зрительной и слуховой памяти, мышления – через игровую деятельность. Занятия включают в себя комплекс дидактических игр, способствующих формированию готовности к познавательной деятельности, развивающих такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, аналогия, классификация; способствуют развитию эмоционально-волевой сферы дошкольника.
4. «Говорю по-английски». Цель – познакомить дошкольников с иностранным языком как культурой другого народа, создать психологическую установку принятия иностранного языка ребенком, формировать у него первичные навыки общения на иностранном языке. Курс предполагает овладение определенным лексическим запасом и запасом речевых моделей для удовлетворения элементарных коммуникационных потребностей в общении на английском языке детей соответствующего возраста.
5. «Двигаясь, танцую». Цель – обогащение двигательного опыта детей дошкольников, содействие развитию их общих и частных двигательных навыков и двигательных способностей под музыкальное сопровождение через имитационно-игровые упражнения и танцевальные движения.
Помимо учебного процесса педагоги Воскресной школы обеспечивают родителей необходимыми рекомендациями по организации занятий с детьми, проводят еженедельные индивидуальные или групповые консультации, ежемесячно проводят открытые занятия. В начале года и по окончании работы Воскресной школы проводятся общешкольные родительские собрания. В течение учебного времени – семинары и лекции для родителей.
На время болезни ребенка родители пользуются всеми правами на получение платных образовательных услуг, а именно: получают консультации преподавателей и психолога по организации занятий с детьми в домашних условиях, посещают занятия, получают домашние задания для ребенка.
Приём детей в Воскресную школу осуществляется без предварительного отбора по заявлению родителей или лиц, их заменяющих, независимо от места жительства и уровня подготовки ребёнка. В школу принимаются дети 5, 6 и 7 лет. В среднем Воскресную школу ежегодно посещают 150 детей дошкольного возраста. Дети делятся на группы 5-летнего возраста и 6-летнего возраста. Обучение в Воскресной школе «Золотой ключик» не является основанием для приоритетного зачисления обучающегося в МАОУ «Лицей № 9».
Обучение в Воскресной школе «Золотой ключик» платное. Отношения между Исполнителем (МАОУ «Лицей № 9»), Заказчиком (родитель) и Обучающимся (ребенок) регулируется Договором, заключённым на основании письменного заявления Заказчика. Финансирование Воскресной школы «Золотой ключик» осуществляется за счёт средств родителей в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» через учреждения банка. Некоторым категориям семей предоставляются льготы за обучение.
