Сказочный мир литературы

"Сказочный мир литературы"

Автор:

библиотекарь

2011 год

Содержание

1.  Пояснительная записка

2.  Цели и задачи

3.  Способы и средства достижения целей

4.  Тематическое планирование уроков внеклассного чтения

5.  Список литературы

6.  Приложение

Пояснительная записка

В последние годы Министерством образования России принят ряд документов, определяющих новые цели, задачи и направления совершенствования образовательного процесса в школе. Приоритет в образовании отдается воспитанию, которое должно стать органической составляющей педагогической деятельности, интегрированный в общий процесс обучения и развития.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года сформированы важнейшие задачи воспитания: “Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда”.

Итак, возрождение духовно-нравственного воспитания является одной из актуальных проблем современности.

Обществу нужны люди, умеющие видеть, ценить, беречь красоту окружающего мира, заботиться о ее преумножении, преданные родному дому, семье, стране. Политическая и экономическая ситуация в России может стабилизироваться в единственном случае - иметь грамотное, граждански активное ответственное поколение.

В 2010 году мною была разработана воспитательная программа взаимодействия школы и детской библиотеки “Сказочный мир литературы”, в основе которой лежит поэтапное становление личности.

2011-2012	1кл.	Я, ты, он, она – вместе целая семья
	2 кл.	Я - в мире; мир - во мне
	3 кл.	Я - гражданин
	4 кл.	Я и культура

И в основу этой программы мною были положены тематические уроки внеклассного чтения, которые проводятся в библиотеке в сотрудничестве с ее работниками.

Уроки внеклассного чтения используются для реализации воспитательной цели, а конкретно, для воспитания духовно-нравственного гражданина своей страны.

Цели и задачи

Руководствуясь требованиями государственной образовательной политики я определила для себя следующие цели:

- воспитать высокие нравственные и эстетические идеалы;

- сформировать гражданское отношение к Отечеству; помочь учащимся осмыслить себя как часть своей Родины, ее гражданина и патриота;

- сформировать у учащихся чувство любви, преданности своей семье;

-отобрать и систематизировать к урокам внеклассного чтения художественные произведения, имеющие воспитательное значение.

Для того чтобы достичь этих целей, мне необходимо решить ряд задач:

- формирование чувства ответственности за все окружающее: семью, друзей, школу, страну;

- воспитание способности к эстетическому восприятию культуры, произведений искусства и литературы, бережного отношения к истории;

- формирование творческих способностей учащихся;

- накопление художественных текстов, имеющих воспитательное значение;

- отслеживание результатов воспитательной работы;

Так как в мою педагогическую систему легло и обучение и воспитание, то мне нужно было руководство принципами:

- принцип целостности. Обучение и воспитание должны стать единой системой. То, что мы читаем на уроках внеклассного чтения, должно найти отражение в жизни;

- принцип гуманизации. Он помогает учащимся правильно ориентироваться в системе ценностей.

- принцип развития творческих способностей. Это принцип предполагает выявление и развитие у учащихся склонностей и способностей в различных направлениях творческой деятельности.

- принцип субъективности. Учащийся осознает свое “Я” в связях с другими людьми и миром, осмысливает свои поступки, предвидит их последствия.

Тематическое планирование уроков внеклассного чтения

Уроки внеклассного чтения, проводимые в библиотеке, имеющие важное место в воспитательной работе, рассчитаны на 12 учебных часов.

Система работы по воспитанию и обучению через внеклассное чтение и внеклассные мероприятия – это кропотливый и поэтапный процесс.

Способы и средства достижения целей.

Для достижения поставленных целей, для решения задач я использую различные технологии, формы и методы работы:

·  современные инновационные технологии

·  проблемное обучение и воспитание; развивающие приемы, метод кооперации, компьютерные технологии)

·  экскурсии

·  диспуты

·  читательские конференции

·  уроки - размышления

·  литературно-музыкальные композиции

·  викторины

·  читательские дневники

·  сочинения

·  выступления учащихся

·  конкурс рисунков, чтецов

Тематическое планирование уроков внеклассного чтения рассчитано на 12 учебных часов

1 класс

Ведущая идея: воспитание чувства гордости за семью, родной дом.

Тема урока	Содержание	Форма мероприятия	Форма контроля
“Мой дом – моя крепость”	Пословицы и поговорки о семье, родном доме, родителях	Викторина на знание пословиц	Продолжи пословицу
“Дом, семья, счастье”	Рассказ. Косточка. Л. Толстой	Диспут “Что такое честность”	Разгадай кроссворд
“Мой старший брат”	В. Железников. История с азбукой.	Обмен мнениями	Коллективное составление книжки-малышки
“Красота человека”	В. Осеева. Печенье	Беседа на тему “Много есть людей с красивой внешностью, которым, однако, нечем похвастаться внутри”	Выбери подходящую пословицу
“История рода – история страны”	Я. Тайц. Все здесь	Экскурсия на хлебное поле	Сочинение сказки про маленькое зернышко
“Нет ничего превыше слова – Мать!”	Стихотворения о маме	Заседание родительского комитета класса	Конкурс чтецов
“Детство”	Н. Носов. Фантазеры	Читательская конференция	Оформление книжки-малышки
“Моя книжная полка”	Детские писатели - детям	Выставка книг семейной библиотеки	Рисование обложки любимой книги
“Моя небольшая родина”	К. Чуковский. Радость	Прогулка по своей «небольшой родине»	Устные сочинения

Наши родители	Е. Ильина“Чик-чик ножницами”	диспут	Оформление читательского дневника
Моя семья – моя радость	Стихотворения о семье, родном доме	Литературно-музыкальная композиция	Выучить стихотворения, песни
“Проверь себя”	Итоговое мероприятие	Обмен мнениями	Викторина по пройденным произведениям, оформление листа индивидуальных достижений

Вывод: сформировано уважительное отношение к родному дому; чувство любви к семье, своим родителям; понимания того, что каждый несет ответственность за свой дом, свою семью, класс, школу.

2 класс

Ведущая идея: Я – в мире; мир – во мне.

Воспитание духовно-нравственных ценностей, любви к окружающим людям, чувства заботы о близких людях, чувства сострадания, милосердия.

Тема урока	Содержание	Форма урока	Форма контроля
“Друг познается в беде”	. Учитель плавания	Викторина на знание пословиц	Сочинение по выбранной пословице
“Твой выбор – человек!”	. Нищий	диспут	Кроссворд “Что такое хорошо и что такое плохо”
“Для чего нужны правила?”	“Книжкины юбилеи”. Любознайка	Познавательная игра	Составление памятки “Аккуратный читатель”
“След звезды”	. Звезды	Обмен мнениями	Конкурс рисунков “Мое доброе дело”
“Спешите делать добро”	. Двадцать лет под кроватью	Урок размышление	Устный рассказ “Моя помощь маме”
“Терпение и труд рядом идут”	. Где просыпается солнце	Беседа	Оформление читательского дневника
“Жестокие игры”	. Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик	Читательская конференция	Фотовыставка “Моя семья”
“Каждый выбирает…”	Русская народная сказка. Дочь-семилетка	Читательская конференция	Игра “Крестики - нолики”
“По принципу гуманности”	Русская народная сказка. Петр I и находчивый солдат	Обмен мнениями	Интеллектуальная игра-викторина «Вопрос на засыпку»
“Какой ценой?”	. Заячьи лапы	Урок размышления	Оформление читательского дневника
“Я - человек”	. Гуси в полынье	Обмен мнениями	Сочинение “Вокруг меня - мир”
“Проверь себя”	Итоговое мероприятие	Литературно-музыкальная композиция	Викторина по пройденным произведениям, оформление листа индивидуальных достижений

Вывод: у детей сформирована правильная ориентация на важнейшие общечеловеческие ценности; любовь, дружбу, взаимопонимание, трудолюбие, милосердие, гуманность.

3 класс

Ведущая идея: Я - гражданин

Воспитание твердой гражданской позиции в обществе, желания жить в мире, с чувством собственного достоинства, терпимости к другим, свободы, равенства и солидарности.

Тема урока	Содержание	Форма урока	Форма контроля
“Мой кумир”	. Юрий Гагарин	Урок - отчет	Награждение лучших читателей детской библиотеки
“Хорошие и плохие поступки”	. Слепая лошадь	Диспут	Оформление читательского дневника
“Важные детали”	. Кавказский пленник	Беседа	Литературная игра “Все наоборот”
“Портрет настоящего героя”	А. Твардовский. Рассказ танкиста	Обмен мнениями	Коллективная творческая работа “Город героев”
“Сказка ложь, да в ней намек”	Русская народная сказка. Медное, серебряное и золотое царства	Урок размышление	Устный журнал “Дорога сказок”
“Прошлое и настоящее”	Былина. Илья Муромец и Соловей разбойник.	Беседа	Оформление читательского дневника
“Поэт и гражданин”	И. Никитин. Русь	Литературно-музыкальная композиция	Конкурс чтецов
“Каждый выбирает…”	Унылая пора! Очей очарованье!...	Читательская конференция	Комплексный анализ текста (выбор интонационного рисунка)
“Такие разные краски”	. Радуга - дуга	Обмен мнениями	Выставка рисунков “Мое отношение к персонажу”
“Откуда пришла книга”	Минутка истории. Появление грамоты на Руси	Урок размышления	Открытие “Книжкиной больницы”
“Я - гражданин”	М. Исаковский. Слава народу	Экскурсия по памятным местам	Сочинение “День Победы”
“Проверь себя”	Итоговое мероприятие	Литературно-музыкальная композиция	Викторина по пройденным произведениям, оформление листа индивидуальных достижений

Вывод: у детей сформирована правильная ориентация на важнейшие гражданские позиции в обществе: мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности.

4 класс

Ведущая идея: Я и культура

Воспитание духовно-нравственных и эстетических ценностей, любви к окружающей природе, чувства прекрасного, гордости за культурные ценности страны.

Тема урока	Содержание	Форма урока	Форма контроля
“В путь, друзья!”	Книги о путешествиях и путешественниках	Урок - отчет	Награждение лучших читателей детской библиотеки
“Вчера и сегодня”	О машинах и вещах и об их творцах	Диспут	Оформление читательского дневника
Что? Где? Когда?	Загадки, потешки, скороговорки	Литературно-музыкальная композиция	Сочинение загадок
“Ожившие страницы”	. Видения на холме	Обмен мнениями	Сочинение “События русской истории”
“В памяти народа на века”	. Москва	Урок размышление	Устный рассказ “Моя столица”
“О чем рассказывают журналы”	Журналы для детей	Беседа	Оформление читательского дневника
“Каким ты был, мой ровесник?”	. Детство	Читательская конференция	Фотовыставка “Детство моего папы”
“Каждый выбирает…”	Что общего у людей разных стран?	Урок размышления	Оформление читательского дневника, комплексный анализ текста
“Какие вопросы задают сказки?”	Сказки зарубежных авторов	Обмен мнениями	Ответы на вопросы викторины
“Делу время - потехе час”	Д. Родари. Песня наоборот	Литературно-музыкальная композиция	Оформление читательского дневника
Я - читатель	Итоговое мероприятие	Экспресс-опрос «Любимые книги наших читателей»	Сочинение “Книги вокруг нас”

Вывод: дети стали участниками культурной и творческой жизни страны, поселка, школы, класса; использовали свое гражданское право на получение, поиск и передачу информации и идеи в устной, письменной форме и в форме произведений искусств.

Результативность

Для того чтобы определить результаты моей работы, использую приемлемые методы диагностики: наблюдение, беседа, анкетирование, творческие работы, рисунки и т. д.

Уроки внеклассного чтения в системе с воспитательными мероприятиями детской библиотеки существенно обогащают духовно-нравственные мотивы становления личности. В целом ребята стали серьезнее, ответственнее. Они свободно высказывают свое личное мнение по обсуждаемым вопросам, с желанием выполняют письменные творческие работы, индивидуальные задания.

Список литературы

Библиотечно – библиографические и информационные знания школьникам: (Материалы в помощь проведения занятий). Вып. 2/Рос. Академия образования; Гос. науч. пед. Библиотека им. ; Сост. – М., 2000 г. – 140 с. Деятельность региональных детских библиотек по формированию информационной культуры: Информационно-аналитический сборник/сост. ; Ред. . – М: РГДБ, 2004, 24 с. Библиотечно – библиографические и информационные знания школьникам: (Материалы в помощь проведения занятий). Вып. 2/Рос. Академия образования; Гос. науч. пед. Библиотека им. ; Сост. – М., 2000 г. – 140 с. Библиотечно – библиографические знания школьникам: практическое пособие для руководителей детского чтения (сост. , , ) – М., 1981.