Урок №1
Тема: Г. Остер «Спасибо вам, дедушки и бабушки!»
Цель:
- расширить знания детей о жизни и творчестве Г. Остера;
- способствовать развитию навыков работы с текстом, умению анализировать, делать выводы, работать в группе;
- воспитывать чувство национальной гордости, отзывчивость, сердечность.
Ресурсы: Презентация, учебник для 2 класса, иллюстрации. Видеоролик «Симонова война», портрет Г. Остера.
Ход урока:
1. Тренинг «Поклонись и улыбнись» Слайд 2
Все мы развели, Наклонились, выпрямились,
Словно удивились. Наклонились. Выпрямились.
И друг другу до земли Ниже, ниже, не ленись,
В пояс поклонились! Поклонись и улыбнись.
2. Деление на две группы по цвету.
Вспомнить правила работы в группе.
3. Позитивный ролик « »
3. Актуализация знаний
У.- Посмотрите на иллюстрации и сформулируйте к ним задание. Слайд 3
Д.- Надо определить, к каким произведениям сделаны эти иллюстрации, назвать автора этих произведений.
У.- Назовите произведения и автора этих произведений.
Д.-«Вредные советы», «Очень страшная история», «Как Петька спас родную каплю». Все эти произведения написал Г. Остер
У. – Скажите, а вам нравятся рассказы Григория Остера? Почему?
Д.- Его произведения о детях. Стихи и рассказы задорны, полны доброго юмора и теплоты. Персонажи его детских стихов взяты с его собственных детей, с соседских мальчиков и девочек..
У.- Это действительно так. Имя Григория Остера известно всем от мала до велика.
Кстати, Остер старался писать свои стихи так, чтобы они были интересны и детям, и взрослым: «я пишу так, чтобы было интересно и тем и другим, и книжка получается как слоеный пирог – в ней одни места интересны детям, а другие взрослым. Иногда дети и взрослые смеются в совершенно разных местах, с удивлением смотрят друг на друга и не понимают, над чем смеется существо другого возраста».
Б)У.- Кто может прочитать его стихи?
Читает ученик 1 «Вредный совет»
Если ты остался дома
без родителей один,
Нужно в папины ботинки
вылить мамины духи,
Бросить в суп, который мама
приготовила с утра,
И варить с закрытой крышкой
ровно 70 минут.
Что получится - узнаешь,
когда взрослые придут.
Читает ученик 2
Если всей семьей купаться
Вы отправились к реке,
Не мешайте папе с мамой
Загорать на берегу,
Не устраивайте крика —
Дайте взрослым отдохнуть.
Ни к кому не приставая,
Постарайтесь утонуть.
У. –Как вы думаете, его стихи, сказки, рассказы полезны? Чему они учат?
Д. – Мы с удовольствием слушаем стихи Остера, но следовать даваемым им советам не будем.
Д. – Он помогает нам понять, «что такое хорошо, а что такое плохо».
4. Формулирование темы и целей урока.
А) Вводная беседа о жизни писателя. Слайд 4
У.- Кто может сказать с творчеством, какого писателя будем знакомиться на уроке?
Д. -Сегодня на уроке будем знакомиться с творчеством Григория Остера.
У.- Мы действительно продолжим знакомиться с творчеством Г. Остера и будем читать произведение, которое отличается от его весёлых советов. Это история, которая произошла давно с нашими бабушками и дедушками. Посмотрите небольшой видеоролик и определите тему произведения.
Б) Показ видеоролика о войне. Слайд 5
В) - Знаете ли вы, какое событие из истории нашей Родине показано в фильме?
Д.
У.- О чём будет произведение Г. Остера?
Д. - О войне.
У. – Прочтите на слайде название произведения и сформулируйте тему. Слайд 6
Д. – Познакомимся с рассказом Григория Остера «Спасибо вам, бабушки и дедушки!»
5. Работа по теме урока
А) Работа в группах. Работа на флипчартах. Записать ассоциации к слову война?
Б) Выступление спикеров.
 | |
 |  |
 | |
 |  |
| |
 |  |
 | |
 | |
 | |
 |  |
 |
б) Выступление спикеров.
У. – 22 июня 1941 года фашистские войска напали на нашу страну. Началась великая Отечественная война. Наш народ воевал за свою независимость против гитлеровских захватчиков. И с первого дня до последнего люди совершали бессмертные подвиги во время победы над фашистами – врагами всего человечества. Справедливая, освободительная война была завершена в 1945 году.
- Когда мы празднуем День победы?
- Всё меньше остаётся в живых тех. Кто сражался за нашу Родину. Поэтому люди с уважением относятся к ветеранам ВОВ.
Чтение со слайда учеником. Слайд 7
Ещё тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты, подарили на планете
Великий май, победный май.
ФИЗМИНУТКА
В) Работа над произведением.
1. Словарная работа. Найти в толковом словаре значение слова граница.(в паре)
Граница – линия раздела между территориями.
2.Первичное чтение произведения учителем.
3.Проверка восприятия.
Вопросы:
- Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?
- Какой эпизод показался самым волнующим? Почему?
- Кто встал на защиту нашей Родины? Почему?
- Почему рассказ так назван?
4. «Пересказ по кругу». Дети становятся в круг. Ведущий, стоящий в центре, указывает на любого ученика, с которого начнётся воспроизведение учебного текста. Далее по часовой стрелке, каждый говорит по одной фразе. И так до конца.
5. Повторное чтение текста в группах с последующим выполнением задания.
Задания:
1 группа – ответить на вопросы учебника.
2 группа – подписать иллюстрации из рассказа словами из текста.
3 группа – выбрать опорные слова для пересказа.
5. Выступление спикеров
6. Составление совместного кластера, характеризующего народ, который встал на защиту Родины.
 |
 | |
 |  |
6. Подведение итогов урока.
- С каким рассказом познакомились на уроке? Кто автор произведения?
- Какой подвиг совершил наш народ во время ВОВ?
- Что помогло ему одержать победу?
- Как вы будете поздравлять ветеранов ВОВ?
7. Рефлексия.
Давайте запустим свой салют с пожеланиями и поздравлениями в самый главный праздник нашей страны.
Дети записывают на стикерах пожелания и приклеивают на доску. Составляя праздничный салют в честь победы в ВОВ.
8. Домашнее задание
Читать, пересказывать, найти материал о воинах – казахстанцах, о дедушках и бабушках участниках ВОВ.
