Что следует родителям предпринять за год до поступления ребенка в школу.

Проанализируйте поведение Вашего ребенка, уровень его развития, выясните для себя на что нужно обратить внимание при подготовке ребенка к школе.

Предлагаем познакомиться с перечнем так называемых факторов риска, учет которых в разных видах деятельности и развития малыша позволит родителям своевременно оказать помощь своему ребенку.

1.  Общее развитие, взаимодействие со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности.

Факторы риска:

·  Неспособность понять задание (инструкцию), трудности выполнения задания даже с помощью взрослых;

·  Неумение организовать свою работу, хаотичность действий, необходимость постоянных указаний взрослых («не отвлекайся», «будь внимателен» и т. п.)

·  Трудность работы без отвлечения – даже в течение 5-7 минут;

·  Явно отрицательная реакция на неудачу (слезливость, отказ от работы);

·  Небольшой запас знаний;

·  Низкий уровень памяти;

·  Отсутствие внимания, наглядно-образного мышления.

Особое внимание обратите на способность ребенка правильно воспринимать обращенные к нему вопросы, умение четко и правильно отвечать на них, объяснять свои действия и выбор того или иного варианта выполнения задания.

2.  Уровень речевого развития ребенка.

Факторы риска:

·  Бедный запас слов;

·  Неумение грамотно строить предложения;

·  Трудности артикуляции;

·  Нарушение звукопроизношения;

·  Затруднения звукобуквенного анализа.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Как правило, эти факторы риска связаны с задержкой речевого развития в раннем детстве и заметны у детей, которые вовремя не получили необходимой логопедической помощи.

3.  Развитие координации движений и графических умений.

Факторы риска:

·  Неловкость при выполнении задания;

·  Неспособность выполнить задание;

·  Низкий уровень координации движений пальцев;

·  Неумение чертить вертикальные и горизонтальные линии;

·  Неровность, нечеткость штрихов;

·  Тремор (дрожание) рук.

4.  Зрительное восприятие.

Факторы риска:

·  Затруднения и ошибки при выделении отличительных особенностей фигур и их сочетаний;

·  Неточность копирования (нарушение соотношений элементов фигур, направления штрихов, размеренности, наклона и т. д ).

Анализ развития ребенка, выявление факторов риска позволят выбрать систему занятий по подготовке ребенка к школе, помогут определиться родителям с тем какая школа в большей мере соответствует возможностям дошкольника.

Как определить готовность ребенка к школьному обучению.

В понятие «готовность ребенка к школьному обучению» включаются три взаимосвязанных компонента:

физиологическая готовность,

социально-психологическая или личностная готовность;

психологическая готовность.

Оценкой физиологической готовности, как правило, занимаются медики, которые проводят проверку ребенка по трем основным критериям:

·  Физическое развитие – рост, масса тела, окружность груди;

·  Биологический возраст – количество постоянных зубов, пропорции тела;

·  Комплексная оценка состояния здоровья – дети подразделяются на пять «групп здоровья» (начиная от детей с хорошим физическим развитием и заканчивая детьми, имеющими существенные отклонения в состоянии здоровья)

Личностная готовность определяется готовностью ребенка к новым формам общения, новому отношению к окружающему миру и самому себе в условиях школьного обучения.

Смена обстановки может привести ребенка к переживанию кризиса

7 лет. В этот период дети, как правило, становятся трудновоспитуемыми; родители как будто не узнают своих детей; в поведении появляется много упрямства, грубости, своеволия; или наоборот – дети, которые были в детском саду болтливыми и драчливыми, в период кризиса могут стать тихими и незаметными.

Постарайтесь помочь ребенку смягчить прохождение этого кризиса,

а также успешно овладеть новой социальной ролью и новым видом деятельности.

Помните! Кризис – это явление временное, он проходит, его просто нужно пережить.

Психологическая готовность к школе охватывает все стороны психики ребенка,

в частности, подразумевает его готовность к усвоению учебного материала. Базовыми составляющими психологической готовности к обучению в школе являются:

·  Уровень развития мышления, памяти, внимания, воображения, восприятия;

·  Уровень развития мелкой моторики руки ( в том числе графические навыки);

·  Уровень развития связной речи;

·  Эмоционально-волевая готовность (умение контролировать свои действия, следуя инструкции взрослого, восприимчивость к помощи взрослого в процессе обучения).

Помните! Окончательно психологическая готовность ребенка к обучению в школе формируется в процессе самого обучения