Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Кузьминские Отвержки Липецкого муниципального района Липецкой области
Рассмотрена на заседании Принята на «Утверждаю»
ШМО учителей педагогическом совете Директор школы
эстетического цикла протокол №____ _________
протокол № __ от «___»___________2014г приказ №_______
от «___»___________2014г от «__»__________2014г
Руководитель ШМО
_____________
Рабочая программа
по технологии
(обслуживающий труд)
Липецкая область
2014 – 2015 учебный год
I. Пояснительная записка
Настоящая программа по технологии для V класса создана на основе
1. Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования.
2.Федерального базисного учебного плана и примерной программы основного общего образования по технологии.
3.Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию».
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии, которые определены стандартом.
Настоящая рабочая программа по технологии для V класса разработана применительно к учебной программе образовательной области «Технология» для общеобразовательных учреждений (Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы, 2010 год ) и ориентирована на использование учебника: «Технология» 5 класс (вариант для девочек), , и др. / под ред. - М.: Вента-Граф, 2013г.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации и учебный план МОУ СОШ с. Кузьминские Отвержки предусматривает обязательное изучение технологии в V классе – 68 часов (2 часа в неделю).
Поскольку в сельской школе традиционно изучаются как технологии промышленного, так и сельскохозяйственного производства, для учащихся 5 класса, с учетом сезонности работ в сельском хозяйстве, разработана программа, в которой согласовано по времени изучение двух направлений: сельскохозяйственный труд и обслуживающий труд.
Для реализации обязательного минимума содержания по разделу «Растениеводство» в качестве учебно-материальной базы для организации практической деятельности имеется школьный учебно-опытный участок (УОУ), теплица, кабинет +технологии.
В связи с перераспределением времени между указанными разделами в программе по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» (агротехнологии) уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по технологии. Часы на преподавание сельскохозяйственного труда отведены в количестве 18 часов.
Распределение часов между разделами обслуживающего труда: «Кулинария», «Материаловедение», «Машиноведение», «Технология обработки ткани», «Конструирование и моделирование», «Рукоделие» осуществляется самим преподавателем в соответствии с учебной программой школы. Так как материальное обеспечение не удовлетворяет требованиям по оснащению кабинета технологии, то раздел «Интерьер кухни» не изучается, а эти часы добавлены для более основательного изучения раздела «Машиноведение» и «Конструирование и моделирование фартука». Таким образом, преподавание технологии в V классе осуществляется на базовом уровне.
Преподавание осуществляется с использованием традиционной технологии обучения.
Рабочая программа по технологии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; содержание рабочей программы;
учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; литературу и средства обучения; календарно-тематический план учителя (приложение к рабочей программе).
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.
Общая характеристика учебного предмета
В соответствии с современной концепцией модернизации образования образовательные учреждения в своей деятельности ориентируются на инновационные подходы в процессе обучения. Инновационность при организации учебного процесса позволяет выстроить следующие педагогические приоритеты:
- деятельностный, практико-ориентированный подход к процессу обучения, направленный на обеспечение возможности самореализации и самоопределения обучающихся;
- формирование и развитие ценностных ориентаций в процессе оценочной деятельности, способствующих социализации учащихся и их вхождению в мир труда.
Важная роль в реализации этих приоритетов принадлежит образовательной области «Технология».
Образовательная область «Технология» – необходимый компонент обучения, воспитания и развития всех школьников.
Целью обучения образовательной области «Технология» является.
- освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений, полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда, вести домашнее хозяйство;
- развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности;
- развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда;
- воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда, уважение к людям труда, бережного отношения к природе;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Программа решает и общие задачи трудового воспитания и обучения:
-формирование общей культуры личности: навыки общения, правила этикета, приема пищи, сервировки стола и т. д.
-подготовка к семейной жизни, к выполнению необходимых и доступных видов труда;
-усиление эстетической направленности уроков технологии;
-ознакомление с общими научными основами и организационно-экономическими принципами современного производства;
-формирование специальных умений, технологических и элементарных экономических знаний по технологии и изготовлению одежды, различных видов рукоделий.
Содержание программы направлено на выявление и развитие способностей детей в различных видах декоративно-прикладного искусства: вышивке, лоскутного шитья, вязании крючком и спицам.
Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности
Предмет «Технология» - интегрированная область, синтезирующая научные знания из математики, химии, биологии, истории, изобразительного искусства, экономики. И именно этот учебный предмет обеспечивает использование разнообразных межпредметных связей для практической реализации их в новые идеи, продукты, услуги, удовлетворяющие потребности человека, общества и государства.
Особое место отводится методу проектов. В 5 классе, правильно ставить цели и задачи по теме своего проекта, оформлять его.
Знания и умения, полученные на уроках технологии, играют важнейшую роль на протяжении всей жизни человека, что находит свое отражение в учебном плане.
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности изучаемые в 5 классе
В результате изучения технологии учащиеся должны овладеть опытом трудовой деятельности, общим для всех направлений технологической подготовки в основной школе. Данный опыт включает в себя:
ü опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда; выбор объектов труда; подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности; рациональное размещение инструментов и оборудования; применение инструментов, материалов и оборудования; использование безопасных приемов труда в технологическом процессе; контроль хода процесса и результатов своего труда.
ü опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределение работ при коллективной деятельности;
ü опыт работы с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием ИКТ и ресурсов Интернета; применение информации при решении технологических задач;
ü опыт проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование цели деятельности, определение способов и средств достижения цели, воплощение проекта в виде законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
ü опыт работы на УОУ и теплице в осенний и весенний период; с семенами и посадочным материалом.
II. Содержание рабочей программы.
№ урока | Тема урока | Тип урока (форма и вид деятельности). | Вид контроля, измерители | Знания, умения, навыки |
Сельскохозяйственный труд. 8 часов. Цель: Раскрыть содержание радела «Сельскохозяйственный труд». Познакомить с правилами по технике безопасности, санитарно-гигиеническими требованиями. Дать понятие об основных отраслях растениеводства, средствах обработки почвы, правилах подготовки многолетников к зиме. Прививать трудовые навыки. | ||||
1-2 | Осенние работы на УОУ. ПТБ во время с/работ. Особенности осенней обработки почвы. | Новый материал (объяснение), инструктаж. | Опрос | Знать и соблюдать ПТБ при выполнении сельскохозяйственных работ. Познакомить с видами обработки почвы в соответствии с требованиями выращиваемых культур. Уметь применять знания на практике. |
3-4 | Пр. р. Работа на участке. Сбор семенного материала. | Практическая работа | Качество выполненной работы. | Познакомить с особенностями сбора семян цветочно-декоративных культур. Уметь применять знания на практике. Формировать общетрудовые навыки. |
5-6 | Пр. р. Уборка и учет урожая овощных культур. | Практическая работа | Качество выполненной работы | Познакомить с правилами уборки овощных культур. Уметь применять знания на практике. |
6-8 | Подготовка многолетних цветочно-декоративных культур к зимнему периоду. Пр. р. Работа в цветнике. | Практическая работа | Качество выполненной работы | Познакомить с особенностями выращивания и зимовки многолетних цветочно-декоративных культур. Уметь применять знания на практике. |
Вводное занятие. Кулинария. 8 часов Цель: Раскрыть содержание и задачи курса «Технология обработки ткани и пищевых продуктов». Познакомить с правилами внутреннего распорядка, с правилами по технике безопасности, санитарно-гигиеническими требованиями. Дать понятие о пище и режиме питания, обобщить знания об овощах и блюдах из них. Научить готовить холодные закуски и горячие напитки. Дать понятие сервировки стола. | ||||
9-10 | Вводное занятие. Физиология питания. Санитарно-гигиенические требования. ПТБ Роль овощей в питании. Первичная обработка овощей. Пр. р. «Приготовление салата из свежих овощей». | Комбинированный | Контроль качества. | Познакомить с предметом. Знать общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы и ПТБ. Изучить общие сведения о пищевой ценности овощей, виды овощей. Знать первичную обработку и способы нарезки овощей. Уметь определять качество овощей, проводить первичную обработку и способы нарезки. Технологически грамотно приготовить салат из свежих овощей |
11-12 | Блюда из яиц. Пр. р. «Приготовление омлета». | Комбинированный | Опрос. Контроль качества. | Знать строение яйца. Способы определения свежести яиц. Приспособления и оборудование для приготовления блюд из яиц. Особенности приготовления омлета. Уметь определять свежесть яиц. Готовить блюда из яиц. |
13-14 | Бутерброды. Пр. р. «Приготовление канапе с овощами». | Комбинированный | Опрос. Контроль качества | Познакомить с видами бутербродов, с технологией их приготовления. Знать особенности приготовления канапе. Уметь приготовить канапе. |
15-16 | Горячие напитки. Сервировка стола. Культура поведения за столом. Пр. р. «Приготовление чая». | Комбинированный | Опрос. Контроль качества | Познакомить с различными видами горячих напитков. Дать понятие сервировки стола и культуры поведения за столом. Применить полученные знания на практике. Уметь приготовить чай. |
Элементы материаловедения. 4 часа. Цель: Систематизировать и дополнить знания учащихся о тканях и их изготовлении. Научить определять направления нитей основы и утка. | ||||
17-18 | Классификация текстильных волокон. Хлопок. Лен. | Комбинированный. Лабораторная работа | Опрос | Знать классификацию текстильных волокон, натуральные растительные волокна, их строение, химический состав и физические свойства. Уметь отличать хлопок и лен. |
19-20 | Понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве. Пр. р. «Изготовление полотняного переплетения». | Комбинированный. Практическая работа | Опрос. Проверка практической работы | Дать понятие о пряже и прядении. Научить определять лицевую и изнаночную сторону ткани, нить основы и утка. Овладеть практическими навыками по выполнению полотняного переплетения. |
Технология обработки ткани. Ручные работы. 4 часа. Цель: Научить организовать труд и оборудовать рабочее место. Познакомить с ПТБ. Научить выполнять различные виды ручных стежков. | ||||
21-22 | Организация рабочего места для выполнения ручных стежков. ПТБ. Терминология. | Новый материал (объяснение), инструктаж. | Опрос | Уметь правильно организовать рабочее место. Знать и соблюдать ПТБ при выполнении ручных работ. Знать и применять на практике терминологию. |
23-24 | .Влажно-тепловая обработка. Терминология. Ручные швы. Пр. р. «Технология выполнения ручных стежков». | Практическая работа | Качество образца (коллекция) швов. | Познакомить с видами ручных швов. Научить выполнять ручные стежки и строчки, выполняемые прямыми стежками: смёточную, замёточную, копировальную. Оформить альбом. |
Машиноведение. Работа на швейной машине. 8 часов. Цель: Ознакомить учащихся с историей создания швейной машины, с организацией рабочего места, санитарно-гигиеническими требованиями и ПТБ при выполнении машинных работ, с устройством ручного привода. Научить выполнять несложные машинные строчки. | ||||
25-26 | История создания швейной машины. Устройство. Виды приводов. | Комбинированный | Опрос. | Иметь представление об истории создания швейной машины, о технических характеристиках. Знать устройство и назначение основных узлов швейной машины, видах приводов. |
27-28 | Организация рабочего места, ПТБ. Подготовка машины к работе. | Практическая работа Инструктаж. | Опрос. Контроль подготовки рабочего места | Знать заправку верхней и нижней нитей. ПТБ. Научить выполнять строчки по прямой, кривой, с поворотом на определённый угол, регулировать длину стежка. |
29-30 | Терминология, применяемая при выполнении машинных работ. Виды машинных швов. | Практическая работа | Контроль выполнения | Изучить технологию выполнения машинных швов: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, накладной, вподгибку, краевые. Знать термины. |
31-32 | . Пр. р. «Виды машинных швов». | Практическая работа | Качество образца | Научить выполнять машинные швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, накладной, вподгибку, краевые |
Конструирование и моделирование рабочей одежды. 6 часов. Цель: Дать краткие сведения из истории одежды. Определить понятия конструирования и моделирования. Научить правильному измерению фигуры человека и построению чертежа в масштабе 1:4 и в натуральную величину. | ||||
33-34 | Виды фартуков. Фартуки в национальном костюме. Основные точки и линии на фигуре человека, ее измерение. Правила снятия мерок. Конструирование фартука. П/р: построение чертежа фартука в М 1:4 | Практическая работа | Контроль за действиями Контроль чертежа | Научить правильному измерению фигуры человека. Знать что такое мерки, для чего они нужны. Уметь снять мерки с фигуры человека. Познакомить с построением и оформлением чертежей швейных изделий, с приёмами расчёта конструкции, правилами и последовательностью выполнения чертежа фартука. Уметь построить чертёж выкройки фартука в масштабе 1:4. |
35-36 | Моделирование фартука. Зарисовка моделей фартуков. | Практическая работа | Контроль выполнения | Определить понятие моделирования. Знать особенности и простейшие способы моделирования фартука. |
37-38 | П/р: построение чертежа фартука в М 1:1 по своим размерам. | Практическая работа | Контроль чертежа | Уметь построить чертёж выкройки фартука в натуральную величину и изменить основу в соответствии со своей моделью. |
Технология изготовления фартука. 14 часов. Цель: Ознакомить с требованиями подготовки к раскрою швейного изделия, с раскладкой выкройки на ткани с учётом припусков на швы. Научить обрабатывать детали кроя и собирать изделие. Применять художественную отделку | ||||
39-40 | Понятие о творческом проекте. Раскладка выкройки на ткани. Раскрой фартука. Подготовка деталей к смётыванию. | Комбинированный. Практическая работа | Контроль выполнения | Ознакомить с требованиями подготовки к раскрою швейного изделия, с условиями настила ткани и рациональной раскладки деталей выкройки, с разметкой изделия, с приёмами работы. Научить раскраивать изделие, экономно расходуя ткань. |
41-42 | Раскрой фартука. Подготовка деталей к смётыванию. | Практическая работа | Контроль выполнения | . Научить раскраивать изделие, экономно расходуя ткань. |
43-44 | Обработка кармана. Соединение кармана с нижней частью фартука. | Практическая работа | Контроль качества | Уметь обрабатывать накладной карман. Уметь определять месторасположения кармана, накладывать, намётывать и настрачивать карман на нижнюю часть фартука. |
45-46 | Обработка нижней части фартука. | Практическая работа | Контроль качества | Закрепить знания по выполнению шва вподгибку с закрытым срезом, учитывая зависимость ширины шва от его назначения. |
47-48 | Обработка бретелей. Соединение бретелей с нагрудником. | Практическая работа | Контроль качества | Познакомить с последовательностью обработки срезов обтачным швом. Уметь обтачать бретели и нагрудник, выметывать швы и применять ВТО. |
49-50 | Обработка пояса и соединение деталей фартука. ВТО изделия. Художественная обработка изделия. | Практическая работа | Опрос и контроль выполнения | Закрепить выполнение обтачного шва. Уметь обтачать пояс и соединить детали фартука, используя различные виды швов. Повторить значение ВТО при изготовлении швейных изделий. Применять различные виды художественной отделки. |
Рукоделие. 8 часов. Цель: Познакомить с историей вышивки, материалами и приспособлениями для вышивки, ПТБ. Вызвать интерес к культуре и искусству; совершенствовать эстетические взгляды, Научить выполнять простейшие ручные швы. | ||||
51-52 | История вышивки. Инструменты и приспособления. ПТБ. Технология выполнения простых стежков. | Новый материал (объяснение), инструктаж. | Опрос | Познакомить с историей вышивки, материалами и приспособлениями. Отработать практические навыки помещения ткани в пяльцы. Уметь подготавливать пасму мулине к работе. Знать способы закрепления рабочей нити на ткани без узла. Вызвать интерес к культуре и искусству. |
53-54 | Технология выполнения простых стежков. | Практическая работа | Контроль выполнения | Уметь располагать рисунок на ткани, Формировать навыки работы с иглой. Научить выполнять швы: «вперед иголку», «шнурок», стебельчатый, «за иголку», тамбурный, «узелки». Следить за правильным положением рук при выполнении вышивки. |
55-56 57-58 | Пр. р «Вышивка салфетки», | Практическая работа | Контроль качества | Совершенствовать навыки работы с иглой. Закрепить практические навыки выполнения простейших швов при выполнении салфетки. Следить за соблюдениями ПТБ. Развивать эстетический вкус. |
Сельскохозяйственный труд. 10 часов. Цель: Познакомить с правилами по технике безопасности, санитарно-гигиеническими требованиями. Дать понятие об особенностях весенне-летних работах на участке. Формировать общетрудовые навыки. | ||||
59-60 | Подготовка семян к посеву. ПТБ. Пр. р. Посев семян цветочно-декоративных культур. | Практическая работа | Качество выполненной работы. | Познакомить со способами подготовки семян к посеву: обеззараживание, отбор, проращивание, закалка, воздействие пониженными температурами, прогревание. Научить определять качество семян. Уметь применять знания на практике. |
61-62 | Весенние работы в теплице. Пр. р. Уход за всходами семян в теплице. | Практическая работа | Качество выполненной работы. | Познакомить с особенностями весенних работ в теплице и правилами ухода за всходами рассады. Уметь применять знания на практике. |
63-64 | Весенние работы на участке. ПТБ на УОУ. | Практическая работа | Качество выполненной работы. | Познакомить с особенностями весенней обработки почвы. Уметь применять знания на практике. |
65-66 | Уход за луковичными растениями. Пр. р. Посадка лука. | Практическая работа | Качество выполненной работы. | Познакомить с особенностями посадки и ухода за чесноком и луком. Уметь применять знания на практике. |
67-68 | Уход за цветочно-декоративными культурами. | Практическая работа | Качество выполненной работы. | Познакомить с особенностями ухода за цветочно-декоративными культурами. Уметь применять знания на практике. |
Всего: | 68 часов |
III. Учебно-тематический план.
Разделы. Темы уроков. | ||
часы | Творческие, проектные работы | |
Сельскохозяйственный труд | 8 | |
Осенние работы на ООУ. | ||
Кулинария | 8 | |
Физиология питания. Овощи. Блюда из яиц. Бутерброды. | ||
Материаловедение. | 4 | |
Натуральные растительные волокна. Свойства. | ||
Технология обработки ткани. Ручные работы. | 4 | |
Машиноведение. | 8 | |
История, устройство швейной машины. Машинные швы. | ||
Конструирование и моделирование рабочей одежды. | 6 | |
Снятие мерок Конструирование и моделирование фартука. | ||
Технология изготовления фартука. | 14 | одна, 22 часа |
Раскладка. Раскрой. Технология изготовления. | ||
Рукоделие. | 8 | |
Вышивка. Простые стежки. | ||
Сельскохозяйственный труд | 10 | |
Весенние работы в теплице и на УОУ. | ||
Итого: | 68 |
IV. Требования к уровню подготовки обучающихся
На основании требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом и образовательной программой по технологии спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты)
Ожидаемые результаты.
Требования по разделам технологической подготовки.
В результате изучения обслуживающего труда учащиеся должны:
v знать:
смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой ткани, шитье, рукоделие; виды основных ручных и машинных швов; классификацию текстильных волокон, свойства, нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон; виды вышивки; наиболее распространенные профессии текстильной и швейной промышленности; устройство швейной машинкой ПМЗ, правила заправки швейной машинки; правила заправки изделия в пяльцы; правила безопасности труда; культуры труда.
Учащиеся должны знать по выполнению проекта:
иметь представления об элементах о разработке идеи выполнения проекта, о планировании, организации и выполнении проекта с учетом требований дизайна и эргономики, об оценке качества выполненной работы.
v уметь:
выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; работать на швейной машине; регулировать качество машинной строчки; снимать мерки с фигуры человека; строить чертеж фартука; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; моделировать фартук; подготавливать ткань и выкройку к раскрою; выполнять раскрой ткани; ручные и машинные швы (соединительные и краевые); проводить примерку изделия; определять и исправлять дефекты швейных изделий; проводить ВТО швейных изделий; уметь выполнять простейшие швы для вышивки; подбирать нитки и иглы, заправлять изделия в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, подготавливать пасму мулине к работе.
соблюдать правила труда и санитарно-гигиенических норм.
Учащиеся должны уметь для проекта.
выбирать тему проекта
оценивать материальные и финансовые возможности, необходимые для выполнения проекта
собирать и обрабатывать справочную информацию при изучении литературы.
составлять и работать по технологической карте.
подсчитывать себестоимость изделия.
проводить анализ выполненной работы.
рекламировать свой проект.
выполнять собственные эскизы моделей .
Кулинария
Ученик должен:
v знать:
смысл технологических понятий: кулинария, пищевые продукты, пищевая ценность продукта, рацион питания; виды оборудования современной кухни; технологическую последовательность приготовления салата, омлета, бутербродов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; профессии, связанные с получением и обработкой пищевых продуктов;
уметь:
выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;
В результате изучения сельскохозяйственного труда учащиеся должны:
v знать:
характеристику основных отраслей растениеводства; технологию обработки почвы; технологию подготовки семян к посеву и ухода за цветочно-декоративными культурами.
v уметь:
обрабатывать почву, участвовать в сборе урожая, подготавливать семена к посеву, сеять семена и ухаживать за рассадой.
Виды контроля
Поскольку большинство уроков носят практический характер, то существуют следующие виды контроля:
текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый.
Способы организации деятельности учащихся
В основе лежат практические занятия, написание творческих, проектных работ, рефератов, самостоятельных работ, тестирование.
В течение всего периода обучения каждый учащийся должен выполнить по одному проекту в год, что будет являться видом контроля за уровнем усвоения. Под проектом понимается творческая, завершенная работа, соответствующая возможностям ребенка.
Выполнение проекта будет способствовать развитию творческих способностей, инициативы, логического мышления, познавательных и воспитательных функций, углублению и закреплению знаний, умений и навыков.
V. Литература и средства обучения
Формы и методы.
Приоритет отдается активным формам преподавания:
· Практическим: упражнения, практические работы,
· Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов, коллекций;
· Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, защита творческих проектов.
Дидактический материал.
· Журналы, статьи;
· Публикации с описанием техники изготовления различных изделий;
· Чертежи, схемы, эскизы будущих изделий;
· Интернет.
Дополнительные пособия для учителя:
Перова по курсу «Технология»:5-9 класс (девочки). - М.: 5 за знания, 2008 Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности/ авт.-сост. и др. - Волгоград: Учитель, 2009 Волшебный стежок / и др. - Мн.: Полымя, 2000 Технология (для девочек). 5-8 классы: тесты / авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 2009 Каминская костюма:. - М.: Легпромбытиздат, 1986Программы и учебники, допущенные (рекомендованные)
Министерством образования и науки РФ:
1.Крупская, : учебник для учащихся 5 класса (вариант для девочек) / , , . – 2-е изд., перераб. / под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2013.
2. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. – М. : Просвещение, 2010 год.
- Для реализации вышеперечисленных программ оптимальным следует считать учебно-методический комплект, разработанный коллективом авторов под руководством .
УМК представлен учебником, рабочей тетрадью для учащихся, поурочными методическими разработками для учителя, ориентирован как на сельскую, так и на городскую школу и имеет варианты как для мальчиков, так и для девочек.
Подробная информация о современных УМК с аннотациями и справочным материалом изложена в Интернет-справочнике fp. edu. ru. Сайт с примерными программами: www. .
