План-конспект урока литературного чтения в 1 классе с использованием ЭОР

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с. Красное Поселение муниципального района Елховский

Самарской области

«ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА литературного чтения в 1 классе с использованием ЭОР»

Подготовила

учитель начальных классов

с. Красное Поселение

2015

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА литературного чтения с использованием ЭОР

Ф. И.О.

Место работы: ГБОУ СОШ с. Красное Поселение

Должность: учитель начальных классов

Предмет: Литературное чтение

Класс: 1

Тема урока: К. И Чуковский «Телефон».

Базовый учебник:  Л, Ф.Климанова, и др. Литературное чтение. Учебник, часть 2, «Москва» Просвешение 2013год.

Цель урока: формирование интереса младших школьников к личности и творчеству , формировать читательскую компетентность.

Задачи:

Образовательные:

- обеспечить в ходе урока развитие навыков чтения;
- закрепить умение понимать прчитанное.

Развивающие:

- развивать умение выделять главное, обобщать, логически рассуждать;
- развивать эмоциональные чувства учащихся;
- развивать внимание, память, кругозор;

Воспитательные:

- содействовать в ходе урока формированию умения слушать, понимать друг друга, договариваться и сотрудничать;

 1. Предметные:

-учиться понимать юмор, отличать шуточное от серьёзного,

-  учиться выразительно читать стихотворение.

2. Метапредметные:

-  прививать умение высказывать свои мысли,

-обогащать словарный запас учащихся,

-учить аргументировать свою точку зрения.

Планируемые результаты:

познавательные

-уметь отличать шутку от серьёзного,

-уметь выразительно читать стихотворный текст,

-понимать значение новых слов.

коммуникативные

-формировать умение договариваться при работе в паре, приходить к общему решению в совместной деятельности, учитывать разные мнения.

регулятивные

-учить в сотрудничестве с учителем ставить новую учебную задачу; принимать её и осуществлять контроль по способу её решения.

личностные

-формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу; способность к самооценке

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся. Фронтальная и групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование. Компьютер и мультимедийный проектор, экран.

Таблица №1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Организационный этап		Приветствует учащихся; настраивает на работу - Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередная встреча с литературными героями. Надеюсь, что у вас замечательное настроение, достаточный багаж знаний. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Чтобы грамотно читать. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Учащиеся проверяют готовность своего рабочего места.	2 мин
2	Речевая разминка		Организует работу с учащимися	Та-та-та - длинный хвостик у кота. Ту-ту-ту - я расту, расту, расту. Ти-ти-ти - веником могу мести. Том-том-том - Поиграю я с котом.	1 мин
3	Создание проблемной ситуации		Формулирует проблемный вопрос. На  какое литературное произведение похожа эта речевая разминка? (стихи) Мы читали с вами много стихов детских писателей? «Бедный Федотка - сиротка. Плачет несчастный Федотка: Нет у него никого. Кто пожалел бы его? () - Какая проблема перед нами встала?	Высказывают предположения Будем читать стихи К Чуковского. Знакомство учащихся с интересными фактами из жизни  , связанного с детским творчеством.	5мин.
4	Формулирование проблемы, планирование.	ЭОР № 2	Организует формулирование темы урока и цели учащимися Какие ещё произведения Чуковского вы помните? -Сегодня мы познакомимся ещё с одним стихотворением этого автора. -А с каким, послушайте загадку: Сперва зазвонит он Обычным звонком, Потом говорит Чьим-нибудь голоском. (Телефон) Беседа. (Зачем нужен телефон?)  Опора на наблюдения учащихся. (Когда нужен телефон). -Как вы видите, что про телефон  можно даже стихи сочинять. -Вот и написал для вас такое замечательное произведение в стихах «Телефон» , с которым мы сейчас и познакомимся. - Кто догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке? Учитель записывает на доске тему	С помощью учителя формулируют тему урока и ставят цель урока. Слушают аудиозапись стихотворения К. Чуковского «Телефон»	2мин
5	Обобщение знаний. Работа с текстом стихотворения.		Беседа по вопросам:        -Что вам понравилось в стихотворении?          -Почему оно называется «Телефон»?           - Что вы представляли, слушая это стихотворение?           - Помогли ли вам в этом иллюстрации?             - Какие слова вам были непонятны в тексте? 3.  Работа над лексическим значением слова.                  (Калоши, пуд, дюжина, дребедень)                      Подбор синонимов к словам.	Воспринимают полученную информацию и принимают участие в коллективном решении задач.	6 мин
6	Структурирование полученных знаний		Самостоятельное чтение стихотворения про себя.  Анализ текста.      -Кто позвонил герою?        -Перечислите.        -О каких событиях рассказывали звери?        -В словах какого героя вы почувствовали удивление?      - В чьих словах испуг и страх?      - Какие слова подобрал автор, чтобы выразить характер газелей?      -Подумайте, почему в тексте так много восклицательных знаков?	Высказывают свои варианты, обсуждают, выбирают более удачный. Принимают участие в коллективной работе класса	5мин
7	Закрепление	ЭОР № 1	Разграничение понятий шутка и серьёзно. Беседа. Работа в парах. (чтение по строфе)    -Какую роль хотел бы озвучить ты?     - Почему тебе близка эта роль?     - Будем работать в парах и учиться читать вслух так, чтобы всем было интересно слушать.	Выбор чтецов и чтение по ролям.   (Обмен впечатлениями.  Дети –«слушатели» высказывают своё мнение об исполнителях ролей, о выразительности или недочётах чтения).	6мин
8	Физминутка		Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть – за парты тихо сесть, Семь, восемь – лень отбросим.	Выполняют физминутку	1мин
9	Контролирующее задание	ЭОР № 3 Викторина	Организует работу с ЭОР	Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку	5мин
10	Информация о домашнем задании		Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Мотивирует деятельность учащих-ся по выполнению домашнего задания. Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания. Проверяет понимание и способы выполнения домашнего задания.	Воспринимают полученную информацию и записывают задание.	4мин.
11	Подведение итогов. Рефлексия.	ЭОР № 4	Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. Оценивает результаты. - Какая на уроке была проблема? - По какому плану мы работали?     - Смогли ли мы передать настроение героев при помощи интонации?     - Выразили мы их эмоции.? - Как оцениваете свою работу? Покажите смайликом свое настроение.	Учащиеся рассказывают правила друг другу. Определяют уровень восприятия информации на уроке, состояние комфортности при коллективной, фронтальной и индивидуальной работе. Учащиеся по желанию озвучивают оценку своей деятельности на уроке.	3мин

Приложение к плану-конспекту урока

Тема урока: К. Чуковский «Телефон»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название курса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Знакомствос творчеством К. Чуковского	Информационный	Презентация	http://ppt4web. ru/nachalnaja-shkola/ki-chukovskijj-putanica. htm
2	Аудио запись стихотворения К. Чуковского «Телефон»	Информационный	Аудио запись	http://musafirova. ucoz. ru/publ/virtualnyj_urok_1_klass/literaturnoe_chtenie/chukovskij_kornej_ivanov
3	Итоговая викторина	Контрольный	Тест, интерактивное задание	http://skazvikt. ucoz. ru/publ/39-1-0-189
4	Рефлексия	Практический	Видеофрагменты, смайлики	http://smayliki. ru/smilies-98.html