Краткосрочное планирование по русскому языку
Дата : 15 апреля
Учитель:
Тема | Распространенные и нераспространенные предложения |
Цели | закрепление понятия о способах выражения подлежащего и сказуемого; формирование понятия о распространённых предложениях; развитие навыка синтаксического разбора; развитие мотивации к исследовательской деятельности |
Ожидаемый результат | учащиеся научатся различать главные и второстепенные члены предложения, отличать распространённые предложения от нераспространённых; конструировать распространённые предложения; объяснять языковые явления. |
Основная идея | Формировать умение характеризовать предложения по наличию главных и второстепенных членов предложения |
Ресурсы | Учебник , телевизор, видеоролик «Веселая зарядка», разноуровневые карточки для самостоятельной работы, оценочные листы |
I. Побуждение
1. Психологический настрой. Правила работы в группах. Учащиеся читают предложения на карточках и рассаживаются по группам: 1. Те, у кого на карточке вопросительное предложение;2 .Те, у кого предложение состоит только из подлежащего и сказуемого; 3. Те, у кого записаны восклицательные предложения; 4. Те, у кого записаны словосочетания, а не предложения. 2. Постановка учебных задач Мы продолжим работать по разделу синтаксис, а какая тема будет сегодня, вы сейчас сами определите. Стратегия «Карусель» . Задание: Перед вами два предложения. Подумайте и запишите все, что вы можете сказать о них. Выступление спикеров от каждой команды. Исходя из выполненного вами задания, сделайте вывод, какова тема нашего урока? Как вы думаете, какую работу мы проделаем на уроке, чтобы побольше узнать о распространенных и нераспространенных предложения? | |
II. Осмысление (Реализация) 1. Актуализация знаний учащихся. Игра «Веришь - не веришь» *Предложение – это одно или несколько связанных по смыслу слов. *Предложения по интонации бывают восклицательные и вопросительные. *Подлежащее всегда выражено существительным? *Подлежащее может быть в И. п и В. п. *Предложения по цели высказывания бывают повествовательными, вопросительными и побудительными. *Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения? *В предложении всегда есть подлежащее? 2. Открытие новых знаний Составление кластера на тему «Распространенные и нераспространенные предложения» Учащиеся изучают материал учебника и составляют кластер.(стр.151) Выступление спикеров от каждой группы. 3.Физминутка. (Видеоролик «Веселая зарядка») 4. Мозговой штурм. Игра «Кто больше?» Распространите предложение Птицы прилетают. ( составляют предложения добавляя в каждое предложении только по одному слову) 5. Синтаксический разбор предложения Весной птицы большими стаями возвращаются на родину.(повест, невоскл, распростр) Сначала дети самостоятельно выполняют разбор в тетрадях. Затем проверка – один учащийся выполняет на доске. Взаимопроверка тетрадей. 6. Выполнение индивидуальных заданий по карточкам (по уровням) | |
III. Рефлексия «Три М». Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке. | |
Оценивание. Оценочный лист. (самооценка, взаимооценка и оценка учителя) | |
Домашнее задание | Упр.47, 4819 стр 152 Стр 151 правило |
