Конспект урока русского языка в 7 классе по теме: «Мягкий знак после шипящих.
на конце наречий».
window. google_render_ad(); , учитель русского языка и литературы, Г. Красноярск, МБОУ СОШ №85.
Цели урока: образовательные:
1) знания – изучить орфографическое правило об употреблении мягкого знака после шипящих на конце наречий;
2) умения – находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их;
3) выработать стойкие навыки написания мягкого знака после шипящих на конце наречий;
4) повторить употребление мягкого знака после шипящих в разных частях речи;
развивающие:
– развитие внимания, восприятия, памяти, ассоциативного и аналитического мышления, навыков связной речи, творческих способностей;
воспитательные:
– формирование мотивированности на активное творческое усвоение учебного материала, формирование таких качеств личности ученика, как толерантность, способность к диалогу.
Тип урока: урок изучения нового и закрепление изученного материала.
Методы: слово учителя, беседа, работа с таблицами, групповая работа, индивидуальная работа: выполнение упражнений ( работа по карточкам, выполнение теста на компьютере в тестовой оболочке «КРАБ», работа с учебником).
Оборудование: компьютерная презентация, учебник, тест в тестовой оболочке «КРАБ»,
Методическое обоснование: методы выбраны с учетом возраста учащихся, целей и типов урока, а также в целях наиболее эффективного использования времени.
Ход урока:
1.Этап. Орг. момент.
2. этап. Повторение:
Учитель: Прежде чем мы будем изучать новую тему, давайте вспомним правописание мягкого знака после шипящих на конце слова в разных частях речи.
( В помощь можно использовать таблицу «Правописание мягкого знака с разными частями речи» Слайд№2).
Части речи | Ь пишется | Ь не пишется |
Существительные | Жен. р. 3склон.(молодежь) | Муж. р.2склон.(врач), Множ. ч. Род. п (луж) |
Глагол | Н. ф.- беречь. Повелит. наклон.-отрежь. 2л. ед. ч.-ходишь | ………………………. |
Прилагательные | ……………………… | Краткая форма (хорош) |
Наречия | ??? | ??? |
После повторения записывается словарный диктант.
Помощь, стеречь, много груш, товарищ, горяч, увлечься, спрячь, камыш, съежишься, дичь, свеж, испечь, пахуч, хорош, луч, отрежь. ( Обозначьте орфограммы, части речи.)
(Взаимопроверка словарного диктанта. Слайд №3 )
Учитель: Давайте сделаем вывод: когда пишется Ь знак после шипящих пишется, а когда нет.
3. Этап. Открытие новых знаний.
( Слайд № 4) С горы вскачь, а в гору хоть плачь. ( Запишите предложение, определите части речи слов, в которых после шипящих пишется Ь знак.)
Какой вы можете сделать вывод о правописании Ь знака после шипящих на конце наречий?
Понаблюдай по таблице и сформулируйте правило « Мягкий знак после шипящих на конце наречий». (работа с таблицей учебника)
Проверьте правильность формулировки, сверив её с правилом
Учитель: Уж с давних пор существуют в нашем языке пословицы и поговорки. Они приучают нашу речь к краткости и выразительности речи.
Вы работали с пословицей. А можете ли вы придумать пословицы с наречиями на данное правило.
Учитель: Как вы думаете, всегда ли на конце наречий пишется ь знак?
Во всех наречиях ты мягкий знак найдешь, кроме трех слов:
уж, замуж, невтерпеж ( Слайд№5)
А как вы думаете, почему в этих наречиях на шипящую нет мягкого знака?
Запомните:
Учитель: И ещё послушайте стихотворение О. Соболевой. Это стихотворение – своеобразная инструкция по новой теме. ( слайд 6)
Вот как надо поступать.
Чтобы правильно писать:
Открываешь настежь двери.
Прогоняешь скуку прочь.
Вскачь пускаешься и веришь,
Что напишешь все точь-в-точь.
Так, как надо: вот шипящий,
Вот за ним есть настоящий,
Без подделки мягкий знак –
Без него нельзя никак!
Так в конце он засияет,
Что кому-то “пять” поставят.
Кроме слов, конечно:
«УЖ, как ЗАМУЖ НЕВТЕРПЁЖ!»
4.Этап. Закрепление материала.
А)Учитель: Сейчас вы будете работать с наречиями, у которых на конце после шипящих пишется ь знак. Вот перед нами наречия « НАВЗНИЧЬ» и « НАОТМАШЬ». Как вы думаете: что обозначают данные слова?
Лексическая работа со словами « навзничь», « наотмашь»,
( Слайд № 7)
Навзничь – на спину, вверх лицом.
Наотмашь - размахнувшись, отведя руку назад.
Б ) Работа по группам.
1 группа. Запишите предложения, найдите наречия, обозначьте орфограммы :
Ищешь вчерашний день, а он уж прошел.
Для дорогого гостя и ворота настежь.
С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь.
2 группа. Работа с учебником. ( Упр. № 000).
3 группа. (Слайд №. 6) Вставьте подходящее по смыслу наречие.
1.На этот раз лошадей погнали…. 2. Родион … отбросил все сомнения. 3. Неистово звучат сверчки, и уснуть … 5. Учёные обнаружили планету,.…..усыпанную алмазами.4 группа. Запишите словосочетания или предложения со словами: прочь, наотмашь, навзничь, настежь.
5. этап. Проверка уровня усвоения материала. Самостоятельная работа.
А) Индивидуальное выполнение теста на компьютере в тестовой оболочке «КРАБ».
Б) Упр. № 000. (1-4 предложение);
В) Работа по карточкам ( См. Приложение);
6. этап. Подведение итогов урока.
- В словах каких частей речи встречаются случаи написания мягкого знака после шипящих?
-Есть ли сходство в формулировках правил употребления( неупотребления) мягкого знака после шипящих в словах разных частей речи?
- Запишите ключевые слова урока.
7. этап. дифференцированное домашнее задание ( выберете то задание, которое вам по силам).
а) Д. З № 000.
б)Творческое задание. ( для сильной группы учащихся).
(Составьте стихотворение или рассказ, используя слова с орфограммой «Правописание Ь знака после шипящих в разных частях речи»
