Циклограмма годового комплексно-тематического планирования образовательной деятельности
в младшем дошкольном возрасте (3-5 лет)
Тема блока/ период | Тема недели | Компо нент | Задачи | Виды и формы детской деятельности | Итоговые мероприятия |
1. Детский сад/ 1-я и 2 - я недели сентября | 1. Наша группа (предметно-развивающая среда и культура поведения в ней) | Ф/Р | Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (вос питатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры). | >Наблюдение за трудом взрослых, рассматривание предметно-пространствегнного окружения. >Рассматривание картин >Исследовательско-экспериментальная деятельность в осваивании пространства группы и объектов ДОУ. >Чтение и обсуждение. >Беседа >Ситуативный разговор >Заучивание литературного материала по теме. >Отгадывание загадок. >Конструирование из строительного материала и конструкторов. >Конструирование из бросового материала. >Изготовление игровой атрибутики, предметов оформления группы. >Подготовка подарков для взрослых и сверстников при помощи всех видов продуктивной деятельности >Сюжетно-ролевые игры («Детский сад», «Новоселье», «Обед для ребятишек») >Дидактические и развивающие игры («Мебель», «План группы», «Профессии») >Строительные игры «Мой детский сад», «Моя группа» > Игры-драмматизации по литературным произведениям темы. | Развлечение для детей, организованный сотрудниками детского сада с участием родителей. Досуги: «В гости к Зайке», «На помощь Колобку» Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (а подвижных играх, конкурсах). |
2. Мои друзья со мной (культура общения) | Ф | ||||
3. Кто, чем занят в детском саду? (профессии работников ДОУ) | Ф | ||||
2. Осень / 2-я и 4 - я недели сентября | 1. Осень Золотая (признаки осени) | Ф | Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах, Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями подготовки к зиме диких зверей и птиц. | >Наблюдение за сельскохозяйственным трудом взрослых, изменениями в природе и жизни людей. >Рассматривание элементов осеннего пейзажа, с эмоциональным отреагированием на красоту природных объектов (листья, стебли и колоски злаковых и травяных культур, ягод и грибов) >Исследовательско-экспериментальная деятельность с овощами и фруктами (сенсорный анализ на вкус, цвет, форму, консистенцию, особенности поверхностей) > Просмотр видеофильмов, диафильмов, репродукций, фотографий и книжных иллюстраций, сюжетных и предметных картинок по теме. >Рисование на осеннюю тематику >Чтение и обсуждение. >Беседа >Обсуждение проблемных ситуаций >Заучивание литературного материала по теме. >Отгадывание загадок. >Конструирование из бросового и природного материала. >Изготовление сувениров при помощи всех видов продуктивной деятельности >Сюжетно-ролевые игры («Собираем урожай», «На даче», «Поездка за грибами») >Дидактические и развивающие игры («Что растет на грядке?», «Суп или компот?», «На ферме», «Детки с ветки») >Строительные игры «Дача», «Овощехранилище» > Подвижные игры с правилами «Листопад», «Кто грибок найдет?», «У медведя во бору» Целевая прогулка «Вдоль ручья» | Развлечение «Осень Золотая», Выставка детского творчества Театрализованное представление по сказке «» |
2. Дары Осени | Ф/Р | ||||
3. Звери и птицы в предверии зимы. | Ф/Р | ||||
3. Я и моя семья | 1. Я и мое тело | Ф | Формировать начальные представления оздоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления, Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье и профессиях ее членов. | >Наблюдение за внутренними ощущениями и их телесными проявлениями, состоянием дискомфорта и удовольствия отвоздействия окружающей среды >Рассматривание сюжетных картин, фотоальбомов, иллюстраций в книгах; энциклопедии для детей «Мое тело» > Просмотр развивающих видео - и мульт-фильмов > Беседа о здоровье и способах его сохранения. >Чтение и обсуждение литературных произведений по теме. > Выявление и разрешение проблемных ситуаций >Заучивание литературного материала по теме. Создание мини-проектов «Семейное коллекционирование» >Конструирование из строительного материала и конструкторов «Дом, в котором я живу». >Прослушивание песен о родных и близких >Составление рассказов о семейных традициях и совместном отдыхе. >Сюжетно-ролевые игры («Семья», «Едем в гости к бабушке», «Больница», «Спортландия») >Дидактические и развивающие игры («Витамины», «Одень мальчика и девочку на прогулку», «Профессии») >Строительные игры «Дом», «Спортивная площадка» > Подвижные игры и упражнения в спортивном уголке. | Фестиваль семейной песни. Физкультурный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья» Выставка детского творчества Развлечение: «Мой веселый, звонкий мяч» |
2. Моя семья – моя фамилия | Р | ||||
3. Профессии моих родных | Ф/Р | ||||
4. Мой дом, мой город/ | 1. Мой дом и то, что его составляет. 2 Я по городу иду. 3. Жизнь города в его людях. | Ф Р Р | Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить с родным городом (микрорайоном), его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарны ми правилами дорожного движения. Знакомить с городскими профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер,). | >Наблюдение за трудом взрослых на улицах города >Рассматривание предметных картин, буклетов, фотографий. >Исследовательско-экспериментальная деятельность в знакомстве с окружающим городским ландшафтом >Чтение и обсуждение. >Беседа >Постановка проблемных вопросов >Заучивание литературного материала по теме. >Отгадывание загадок. >Конструирование из строительного материала и конструкторов. >Реализация проектов по изготовлению игровой атрибутики, моделей, планов улиц и микрорайонов города. >продуктивная деятельность по впечатлениям знакомства с родным городом и из опыта детей. >Сюжетно-ролевые игры («Моя улица», «Городок Жур-Жур», «Куда спешат машины») >Дидактические и развивающие игры («Дом построили для всех», «План улицы», «Профессии», «Покажем Мишутке наш город») >Строительные игры «Ремонт дороги», «Новый дом», «Домики для зверят» > Игры-драмматизации по литературным произведениям темы. | Выставка детских поделок Концерт для родителей «Мой любимый город» Развлечение: «В гости к нам пришел Петрушка» Совместная презентация педагогов и родителей: «Усть-Кут глазами наших детей» |
5. Зима | 1.Приметы зимы 2. «Осень – припасиха, Зима – подбериха» (жизнь зверей, птиц и людей зимой) 3. Подарки матушки Зимы (снег и лед) 4. Зимние забавы | Ф Ф/Р Ф Ф/Р | Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой. Заинтересовать детей активным и полезным времяпровождением на улице зимой, показать возможности использования снега и льда, расширить представления о зимних видах спорта и играх зимой. | >Наблюдение за поведением взрослых и детей на зимней улице, изменениями в природе и жизни людей. >Рассматривание элементов зимнего пейзажа. >Беседа о красоте зимнего леса. >Исследовательско-экспериментальная деятельность со снегом и льдом > Просмотр видеофильмов, диафильмов, репродукций, фотографий и книжных иллюстраций, сюжетных и предметных картинок по теме. >Рисование на зимнюю тематику >Чтение и обсуждение. >Составление рассказов «Зимняя прогулка» >Обсуждение проблемных ситуаций >Заучивание литературного материала по теме. >Отгадывание загадок. >Слушание музыкальной классики и пение песен о зиме > Драматизация сказки «Снегурочка» >Конструирование из бросового и природного материала. >Изготовление сувениров при помощи всех видов продуктивной деятельности >Сюжетно-ролевые игры («Магазин одежды», «Очистим двор от снега», «Как мишку будили») >Дидактические и развивающие игры («Подбери снежинку», «на что похож сугроб?», «Кто как зимует?», «Одень куклу», «У кого какая шубка?») >Строительные игры «Постройки для зимних забав», «Построим снегоходы» > Подвижные игры с правилами «Зайка беленький сидит», «Цветные льдинки?», «Снежный лабиринт» Целевая прогулка «Зимние тропинки» | Развлечение «Зимушка – зима в гости к нам пришла» Выставка детского творчества; «Морозные узоры» День подвижных игр |
6. Новогодний праздник10 декабря – 31 декабря | 1. Что такое «Новый год»? 2. Подготовка к Новогоднему празднику | Ф | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. | >Чтение и обсуждение >Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий, тематических картинок >Разучивание литературно-песенного материала > Беседа >Ситуативный разговор >Рассказы о новогодних игрушках >Рассматривание праздничного оформления > Изготовление украшений к празднику > Экскурсия по украшенному детскому саду >Сюжетно-ролевые игры («Новый год у лесных зверят», «Готовимся к встрече Деда Мороза», «Украсим кукольный домик к празднику») >Дидактические и развивающие игры («Украсим елочку», «Разноцветные гирлянды», «Что принес Дед Мороз) >Строительные игры «Ледяные дорожки», «Терем Мороза», «Праздничные сани» > Игры-драмматизации по литературным произведениям темы. > Подвижные игры «Кто выше?», «Найди и угадай», «Быстрые санки» | Праздник «Здравствуй, Елочка!» |
1. Один дома 2. Бытовые приборы 3. Пожарная безопасность 4. Природные опасности а) Правила поведения в природе б) Когда солнце, воздух и вода нам совсем не друзья? | Ф | Формировать представления об опасных для человека и его окружения ситуациях и способах поведения в них; приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям». | >Рассматривание сюжетных картин, фотоальбомов, иллюстраций в книгах; энциклопедий для детей > Просмотр тематических видео - и мульт-фильмов >Чтение и обсуждение литературных произведений по теме.(Кошкин дом, Пожарные собаки, Обвал) > Беседа > Выявление и разрешение проблемных ситуаций >Игровые упражнения >Конструирование из строительного материала и конструкторов «Крепкие стены и высокие заборы», «Будка для Тобика ». > Рисование «Опасный огонь» >Прослушивание песен о пожарных и милиции >Инсценирование сказки «Непослушный котенок» >Сюжетно-ролевые игры («Семья в своем доме», «Наводнение», «Спасатели») >Дидактические и развивающие игры («Ветры, бури, ураганы», «Одень правильно куклу на прогулку», «Можно и нельзя») >Строительные игры: «Терем Деда Мороза», «Мост», «Аэродром» > Подвижные игры и упражнения в спортивном уголке. | Развлечение по сказкам: «Волк и семеро козлят» и «Красная шапочка» Выставка детского творчества Развлечение «В гостях у Деда Мороза» | |
8. День защитника Отечества 4-28 февраля | 1. Российская армия 2. Военные профессии 3. Солдат силен спортивной подготовкой или «тяжело в учении – легко в бою!» 4. Папин праздник | Ф | Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). | >Чтение и обсуждение >Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий, картинок об армии >Разучивание литературно-песенного материала > Беседа >Рассказы пап и дедушек об армии >Оформление группы к празднику > Изготовление подарков для пап > Проект «Мы солдаты бравые» >Создание коллекции игрушечных солдатиков >Сюжетно-ролевые игры («Военный парадт», «На боевых позициях) >Дидактические и развивающие игры («Военная техника», «Кому что нужно) >Строительные игры «Военные бастионы», «Крепость» > Игры-драматизации по литературным произведениям темы. > Подвижные игры «Солдатская тренировка?», «Догони и передай», «Быстрые танки» | Физкультурно-музыкальный досуг: «Мой папа – самый-самый» Выставка солдатиков |
9. Мамин день 1 – 8 марта | 1. Мамы разные нужны, мамы всякие важны! | Ф | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. | >Рассматривание сюжетных картин, фотоальбомов, иллюстраций в книгах; семейных альбомов > Просмотр видео - и мульт-фильмов по теме >Чтение и обсуждение литературных произведений по теме > Беседа > Игровые ситуации >Игровые упражнения >Конструирование из строительного материала и конструкторов «Мебель для бабушки», «Домик и дворик». > Рисование «Мамин портрет» >Рассказ о профессиях мам >Прослушивание и заучивание песен и стихов >Инсценирование сказки «Мама для мамонтенка» > Изготовление подарков для мам при помощи всех видов продуктивной деятельности >Сюжетно-ролевые игры («Семья», «Мамин праздник», «Мамины помощники») >Дидактические и развивающие игры («Чья это мама?», «Мамины профессии», «Бабушкина шкатулка») >Строительные игры «Мамина работа», «Сказочное королевство» > Подвижные игры эстафеты. | Праздник мам Выставка детского творчества День подвижных игр: «Мамины помощники» |
10. Знакомство с народной культурой и традициями 11- 31 марта | 1. Дымковская игрушка и ее подружки 2. Волчок и другие подвижные народные игрушки 3. Сказки северных народов | Ф/Р | Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. | >Рассматривание сюжетных картин, фотоальбомов, иллюстраций в книгах; энциклопедий для детей > Просмотр мультфильмов – бытовых сказок разных народов >Чтение и обсуждение литературных произведений по теме > Беседа о традициях > Реализация кратковременного проекта «Народный костюм для бумажной куклы» >Игровые ситуации >Конструирование из строительного материала и конструкторов «Народная изба» > Рисование «Народные узоры >Прослушивание народных песен, разучивание стихов потешек,. считалок >Сюжетно-ролевые игры («Приезд иностранного гостя» >Дидактические и развивающие игры («Угадай узор», «Одень куклу на праздник», «Угадай из какой сказки») >Строительные игры «Дом построили для всех» > Подвижные игры разных народов | Развлечение «Петрушкина ярмарка» Выставка детского творчества Досуг «Путешествие в сказку» |
11. Весна 1 – 14 апреля | 1.Приметы весны. 2. Как просыпается красавица Тайга | Ф/Р | Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело — появилась травка и т. д.). | >Наблюдение изменениями в природе, за трудом взрослых в саду и огороде, >Рассматривание картин, репродукций, фотопрезентаций >Исследовательско-экспериментальная деятельность с воздействием тепла и света на вещества >Чтение и обсуждение. >Беседа >Ситуативный разговор >Заучивание литературного материала по теме. >Отгадывание загадок. >Рисование весенних примет >Конструирование из бросового и природного материала. >Моделирование и схематизация сказок >Подготовка игровой атрибутики >Сюжетно-ролевые игры («Весенние забавы», «В гости к бабушке», «Поездка на дачу») >Дидактические и развивающие игры («Овощи и фрукты», «Посадим огород», «Кто что делает?») >Строительные игры «Спасаем зверей от весеннего паводка», «Гараж» > Игры-драматизации по литературным произведениям темы. | Театрализованное представление «Праздник птиц» |
12. Мониторинг 15 – 30 апреля | |||||
13.Уникальное озеро Байкал 29 апреля – 19 мая | 1. Вода Байкала 2. Ластоногий символ озера Байкал | Р | Формировать представления об одной из красивейших достопримечательностей Родного края. Познакомить с типичными представителями флоры и фауны Байкала. Дать некоторые исторические знания о Байкале; Расширять словарный запас; Раскрыть значение этого природного объекта для окружающего мира. Воспитывать интерес воспитывать Бережное отношение к природному Наследию Сибири. | >Рассматривание картин, репродукций, открыток, фотопрезентаций >Проектная деятельность: - выкладывание из мозаики вода Байкала в разные сезоны, - соединить пути питания и перемещения нерпы по озеру. >Чтение и обсуждение произведений местных авторов о Байкале.(Хрестоматия - Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО, 2011.») >Путешествие по прибрежной части Байкала с Сибирячком по маршрутам нерпы >Просмотр видовых фильмов о Байкале, презентаций >Беседа >Заучивание литературного материала по теме. >Составление описательных рассказов из опыта собственных впечатлений > Подборка библиотечки по Байкале >Прослушивание музыкальных произведений >Отгадывание загадок. >Решение проблемных ситуаций >Изобразительная деятельность: рисование «Лежбище нерпы», «Волшебные краски озера», «Байкальская волна» и лепка «Нерпенок», «Берег Байкала», >Составление коллекции красивых камней с Байкала >Конструирование из бросового и природного материала «Домик для нерпы». >Изготовление панно, коллажей и объемных аппликаций по теме > Раскрашивание сюжетных картинок и фигурок, нарисованных по шаблону. >Экспериментирование с водой и камнями >Подготовка игровой атрибутики: материалов и оборудования для составления карты Байкала >Сюжетно-ролевые игры («Магазин сувениров с Байкала», «В поход по Байкалу», «По волнам», «Нерпы учат детенышей», «Рыбалка», «Детский сад для нерпят») >Дидактические и развивающие игры («Ассоциации», «Водоемы», «Времена года на Байкале», «Звериная тропа», «Где здесь чистая водица?», «Подбери домик для нерпы», «Угадай, кто кричит», «Собери из геометрических фигур» > Игра-драматизация «Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу» >Строительные игры «Туристы на Байкале», «Железная дорога» > Подвижные игры с использованием элементов темы. > Создание семейного киножурнала «Отдых на Байкале» | Развлечение «Путешествие по Байкалу» Викторина «Пока нерпенок вырастет…» Конкурс совместно с родителями на лучшую игрушку «Нерпа». |
14. Лето 20 мая – 2 июня | Ф | Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (се зонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы. | >Наблюдение за поведением взрослых и детей на летней улице, изменениями в природе и жизни людей. >Рассматривание летнего пейзажа. >Беседа о красоте зимнего леса. >Исследовательско-экспериментальная деятельность с водой, песком и глиной > Просмотр видеофильмов, диафильмов, репродукций, фотографий и книжных иллюстраций, сюжетных и предметных картинок по теме. >Рисование на летнюю тематику >Чтение и обсуждение. >Составление рассказов «Как я хочу провести лето?» >Обсуждение проблемных ситуаций >Заучивание литературного материала по теме. >Отгадывание загадок. >Слушание музыкальной классики и пение песен о лете» > Драматизация сказки >Конструирование из бросового и природного материала. >Изготовление сувениров для выпускников при помощи всех видов продуктивной деятельности >Сюжетно-ролевые игры («Семья», «Едем в отпуск», «У нас в гостях бабушка») >Дидактические и развивающие игры («Чей листок?», «Когда это бывает?», «Кто что ест?», «Разноцветье лета», «Что где растет?») >Строительные игры «Трасса», «Домики для зверей» > Подвижные игры с правилами «Птички в гнездышках», «Ручеек?», «Попади в цель» Целевая прогулка «Летние травы и цветы» | Праздник «Здравствуй, Лето красное» Выставка детского творчества Веселые старты |
