Поурочно - тематическое планирование 7 класс

Поурочно - тематическое планирование 7 класс

( по УМК , , 2 часа в неделю)

№ п/п	Сроки	Тема уроков	Планируемые результаты(ЗУН)	Тип и форма урока	Вид контроля, измерители	ТСО, ЦОР	Содержание уч. материала и пр. часть
Тема 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МИРЕ ЖИВОТНЫХ (4 часа)
1	1 неделя сентября	Зоология – наука о животных.	Предст-ие о много-и жив. мира, знание основных компонентов учеб. и правил работы с ним.	Урок усвоения новых знаний. Беседа с элементами рассказа.		Ком. рас-я, кол-и жив-х, вл. преп-ы, табл. с изобр-ем пред-й разл-х типов жив-х.	Зоология-и система наук о жив-ых. Содер-ие и задачи раздела «Животные», черты сход-ва и раз-ия жив-ых и рас-ий; распростр-ие и многообр-ие, значение жив-ых.
2	1 неделя сентября	Среды жизни и места обитания животных.	Понятие о средах обитания жив-ых; раскрывать сложные взаимо-ия жив-ых в природе; знание о влиянии человека на природные сообщества.	Комбинированный урок. Беседа, самостоятельная работа с учебником и составление схемы.	Фронтальный опрос.	Табл. «Биоц-з пресн. водоема», иллюс-и с изоб-ем жив-х, м-у которыми сущес-ют разл. типы взаим-ий.	Среды и места обитания жив-ых, приспос-сть жив-ых к среде обитания, взаимо-ия жив-ых, цепи питания, влияние чел-ка на природные сообщества.
3	2 неделя сентября	Классификация животных. Основные систематические группы.	Знать об осн. систем-их категориях жив. мира; раскрыть значение жив-ых в природе и жизни чел-ка: пончятие об необходимости охраны жив. мира.	Комбинированный урок. Беседа, рассказ	Фронтальный опрос.	видеофильм об охраняемых видах животных.	Классификация животных, значение классификации, влияние человека на животных, рац. использование и охрана животных.
4	2 неделя сентября	Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний по теме: «Общие сведения о мире животных»	Проверка знаний и умений учащихся по пройденной теме.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Заполнить таблицу и выполнить тестовое задание.	Порт-ты Аристотеля, Левенгука, Линнея, Ламарка, иллюст-и с изоб-ем фантаст. животных.	Ученые-зоологи мира; роль экспедиций в изучении мира жив-ых; роль эвол. учения в развитии зоологии.
Тема 2. СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЖИВОТНЫХ (2 часа)\
5	3 неделя сентября	Клетка. Ткани.	Называть органоиды раст. и жив. клеток; виды тканей; характеризовать структуру и функции органоидов; выявлять черты сходства и различия клеток.	Урок усвоения новых знаний. Беседа с элементами рассказа		Табл. «Стр-ие эук-кой и прок-кой клеток», «Ткани», мик-пы, микропр-ты тканей.	Цитология – наука о клетке. Строение растительной и животной клеток, сходство и различие. Строение и функции органоидов клетки. Функции тканей.
6	3 неделя сентября	Органы и системы органов. Обобщение знаний по теме «Строение тела животных»	Называть органы и системы органов; харак-ть деятельность органов и систем органов.	Урок обобщения и систематизации знаний. Самостоятельная работа с учебником.	Индивидуальный опрос. Дописать определения.	Табл. органов и систем органов животных	Орган – часть организма, взаимосвязь органов и систем органаов, регуляция деятельности организма, уровни организации животных.
Тема 3. ПОДЦАРСТВО ПРОСТЕЙШИЕ (ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ) ЖИВОТНЫЕ(4 часа)
7	4 неделя сентября	Тип саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые.	Называть об. признаки однокл-ых жив-ых; приводить примеры жив-ых; выявлять черты сходства в строении однокл-ых жив-ых и однокл-ых рас-ий.	Урок усвоения новых знаний. Рассказ с элементами беседы.		Таблица «Простейшие», видеофильм «Простейшие».	Общие сведения об одноклеточных жив-ых; среды обитания саркодовых; строение в сравнении с однокл. растениями; ж/д амебы протей.
8	4 неделя сентября	Класс Жгутиконосцы.	Знание об особенностях строения различных представителей одноклеточных животных.	Комбинированный урок. Беседа, рассказ. Самостоятельная работа с учебником.	Фронтальный опрос.	Табл.«Прос-ие», «Хлам-да», микроскопы с микропр-ми вольвокса и эв. зеленой	Среда обитания представителей класса Жгутиконосцы. Строение и ж/д эв. зеленой и его отличие от амебы протея; особ. строения колониальных жгутиконосцев.
9	1 неделя октября	Тип Инфузории (Ресничные)	Знание об особенностях строения различных представителей одноклеточных животных.	Комбинированный урок. Беседа, рассказ. Самостоятельная работа с учебником.	Фронтальный опрос.	Табл.«Прос-ие», мик-пы и культура инфузорий, предм. и покр. стекла, вата, преп. иглы, фильт. бумага, пипетки.	Инфузории – наиболее сложноорганизованные предст. Простейших; среда обитания, внеш. и внут. строение; ж/д и размножение прос-их.
10	1 неделя октября	Многообразие простейших. Обобщение знаний по теме «Подцарство Простейшие животные».	Харак-ать особ. стр-ия и ж/д однокл-ых жив-ых; применять знания в борьбе и проф-ке заражения паразит. простейшими.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Составление таблицы, выполнение тестового задания.	Индивидуальные задания.	Осн. типы одноклеточных животных; общность происх-ия однокл-ых;Параз. одноклеточные и меры борьбы с ними; значение.
Тема 4. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (2 часа)
11	2 неделя октября	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.	Называть хар-ые черты многокл-х ж-х, харак-ать особ. строения и процессов ж/д кишечнополостных; уметь выявлять черты сходства и различия к/п и одно-ых жив-ых.	Урок усвоения нового материала. Беседа, рассказ. Самостоятельная работа с учебником.	Фронтальный опрос.	Таблица «Кишечнополостные», видеофильм «Кишечнополостные»	Об. сведения о кишеч-ых; особенности внеш. строения; два слоя клеток тела и типы клеток; особенности передвижения, питания и ж/д пресновод. гидры.
12	2 неделя октября	Морские кишечнополостные. Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные»	Знание многообразия, классификации, происх-ия кишеч-ых, роли в природе, уметь распознавать кишечнопол-ых на рисунках и картинках.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Составление таблицы, биол. диктант выполнение дом. тестового задания.	Таблица «Кишечнополостные», видеофильм «Кишечнополостные»	Осн. классы киш-ых: Гидроидные, Коралловые, Сцифоидные медузы. Происх-ие многокл-ых жив-ых и совр. Кишечнополостных, роль в природе.
Тема 5. ТИПЫ: ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ, КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ, КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (6 часов)
13	3 неделя октября	Тип Плоские черви. Белая планария.	Знание особенностей внеш. строения свободножив-их и параз. плоских червей, процессов их ж/д в связи с их образом жизни и средой обитания.	Урок усвоения нового материала. Беседа, рассказ. Самостоятельная работа с учебником.	Работа по заданию.	Таблица «Тип плоские черви. Ресничные черви»	Об. сведения о плоских червях; особенности внеш. строения; места обитания; особенности внутр. строения и процессов ж/д; черты более высокой организации в сравнении с киш-ми.
14	3 неделя октября	Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.	Знание особенностей строения и ж/д паразитич. червей; характеризовать циклы развития пл. червей; соблюдать правила профилактики заражения гельминт. заболеваниями.	Комбинированный урок. Беседа, рассказ. Самостоятельная работа с учебником.	Индивидуальный опрос. Биологический диктант. Домашнее тестовое задание.	Таблица «Многообразие плоских червей», видеофильм «Плоские черви»	Места обитания параз. червей; особ. внешнего строения параз. червей в связи с образом жизни, размн-ие и развитие параз. червей; происхождение и классификация.
15	4 неделя октября	Тип Круглые черви. Класс Нематоды.	Знание особенностей строения и ж/д, образа жизни и приспособленности круглых червей;	Комбинированный урок. Беседа, рассказ. Самостоятельная работа с учебником.	Фронтальный опрос	Табл. «Тип кругл. черви. Нематоды»; видеофильм «Круглые черви», вл. пепарат «Аскарида»	Общая характеристика, особенности внешнего строения и процессов ж/д почвенных и растительноядных кр. червей. Особ. стрления и проц. ж/д параз. кр. червей; меры борьбы и профилактики.
16	4 неделя октября	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.	Знание особенностей строения и ж/д, образа жизни и приспособленности кольчатых многощетинковых червей;	Комбинированный урок. Беседа, рассказ, просмотр видеофильма.	Индивидуальная работа с заданиями. фронтальный опрос.	Видеофильм «Кольчатые черви». Влажные препараты – «Дождевой червь»	Общая характеристика, особенности внешнего и внут. строения и процессов ж/д кольчатых червей. Черты усложнения организации.
17	5 неделя октября	Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви.	Знание строения кольч. червей и их усложнения в строении по сравнению с плоскими и круглыми червями; умение объяснять особенностей процессов ж/д кольч. червей.	Комбинированный урок. Беседа. Лабораторная работа.	Биологический цифровой диктант.	Дож. ч. в стекл. чашках Петри, бел. л. бумаги, преп. иглы, лупы, куски стекла и лука, 2 стек. бан. с черед. слоями песка и почвы.	Общая характеристика типа Кольчатые черви. Выполнение лабораторной работы №2 . стр. 89
18	1 неделя ноября	Обобщение знаний по теме «Типы: Плоские, Круглые и Кольчатые черви»	Умение выявлять черты сходства и различия в строении плоских, круглых и кольчатых червей; знание о мерах профилактики заражения параз. червями.	Урок обобщения и систематизации знаний. Заполнение таблицы.	Заполнение таблицы. Биологический тренажер.	Задания к тренажеру; таблица: «Характерные черты строения тела червей»	Сравнительная характеристика особенностей внеш. и внут. строения, ж/д животных этих типов. Происхождение, значение в природе и жизни человека этих жив-ых.
Тема 6. ТИП МОЛЛЮСКИ.(4 часа)
19	2 неделя ноября	Общая характеристика типа Моллюски	Знание особенностей внеш. и внут. строения, процессов ж/д и образа жизни моллюсков в связи с их средой обитания.	Урок усвоения нового материала. Беседа, рассказ. Самостоятельная работа с учебником.		Таб.«Моллюски», видеофильм «Тип Моллюски»; раковины морских и пресноводных моллюсков	Общая характеристика, особенности внешнего и внут. строения и процессов ж/д моллюсков. Черты усложнения организации ; происхождение и значение.
20	3 неделя ноября	Класс Брюхоногие моллюски.	Знание особенностей строения, процессов ж/д и образа жизни брюхоногих моллюсков, их многообразии и роли в природе.	Комбинированный урок. Беседа с элементами рассказа..	Фронтальный опрос.	Видеофильм «Тип моллюски»	Среда обитания брюхоногих моллюсков; внешнее и внутреннее строение, передвижение и усложнение организации тела, роль в природе и значение для человека.
21	3 неделяноября	Класс Двустворчатые моллюски.	Знание особенностей строения, процессов ж/д и образа жизни двустворчатых моллюсков; их отличие от брюхоногих.	Комбинированный урок. Беседа с элементами рассказа..	Фронтальный опрос. Домашнее тестовое задание.	Таблица «Моллюски. Класс Двустворчатые», видеофильм «Моллюски»	Среда обитания двустворчатых моллюсков; особ. внешнего и внутреннего строения, органов осязания; роль в природе и значение для человека.
22	4 неделя ноября	Класс Головоногие моллюски. Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски».	Знание об основных классах типа Моллюски, о происхорждении соврем. Моллюсков и их значении.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Биологический цифровой диктант.	видеофильм «Головоногие моллюски»	Сравнительная характеристика особенностей внеш. и внут. строения, ж/д животных этих классов моллюсков. Происхождение, значение в природе и жизни человека.
Тема 7. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (7 часов)
23	4 неделя ноября	Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные	Знание особ. внеш. строения члени-их в связи с их образом жизни и средой обитания; понятие о много-ии ракообразных, особенности их строения, обусловленные с вод. образом жизни.	Урок усвоения нового материала. Беседа, рассказ. Самостоятельная работа с учебником.		Таблица «Членистоногие. Класс Ракообразные», видеофильм «Пресноводный рак»; сообщения учащихся.	Общие сведения о членистоногих, об. хар-ка класса Ракообразные; образ жизни и особ. внеш. строения речного рака; внут. строение и черты усложнения; органы чувств, многообразие и роль в природе.
24	1 неделядекабря	Класс Паукообразные.	Знание особ. внеш. строения и ж/д паукообразных в связи с их образом жизни и средой обитания; понятие о много-ии и значении в природе и для человека.	Комбинированный урок. Беседа с элементами рассказа. Сам. работа с учебником.	Работа по индивид. заданиям. Фронтальный опрос.	Таблица «Тип Член-ие. Класс Паукообразные», в/ф «Класс паукообразные»; сообщения учащихся.	Места обитания паукообразных; особен. внеш. строенияв связи с их средой обитания; взаимосвязь строения и функций систем органов паукообразных, значение.
25	1 неделядекабря	Класс Насекомые.	Знание особ. внеш. строения и ж/д насекомых в связи с их образом жизни и средой обитания.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы. Сам. работа с учебником и коллекциями насекомых.	Фронтальный опрос.	Таб. «Тип Член-ие. Кл. Насекомые, изоб. разных нас-ых. видеофильм «Класс Насекомые», коллекции насекомых.	Насекомые-самая многоч-ая группа жив-ых, освоившая все среды жизни. Особ. внеш. стр-ия нас-ых в связи со средой обитания. Вз-зь стр. и функций систем орг. нас-ых. Поведение.
26	2 неделядекабря	Типы развития насекомых.	Знание об особенностях размножения и развития насекомых.	Объяснение с исп-ем таблицы, сам. работа с учебником и заполнение таблицы, беседа.	Индивидуальный опрос.	Таб.«Тип Членистоногие. Класс Нас-ые»- таб.(с пол. и неполным прев--ем); в/ф «Разв. нас-ых»	Типы развития насекомых: развитие с полным и с неполным превращением. Харак-ка основных отрядов насекомых, их роль в природе.
27	2 неделядекабря	Пчелы и муравьи – общественные насекомые.	Знание биологических особенностей медоносной пчелы и тутового шелкопряда; понятие значения пчеловодства и шелководства.	Комбинированный урок. Беседа с элементами рассказа.	Биол. диктант: развитие с пол. и непол. прев-ем.	Сооб. уч-ся о пчелах и шелк-дах; коллекции: Тутов. шелк-д, шелк. ЦОР	Общественные насекомые, их отличительные черты; биол. особ. медоносной пчелы, пчеловодство,; биол. особ. тутового. шел-да, шелков-во.
28	3 неделядекабря	Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.	Знание биологических особенностей насекомых – вредителей с/х растений и способов борьбы с ними.	Комбинированный урок. Беседа с элементами рассказа.	Фронтальный опрос.	Коллекции вред-й сада, огорода, леса, поля.; сообщения учащихся о нас. вред-х.	Насекомые – вредители полей и огородов, садов, лесов и их биол. особ-ти. Насекомые - возб. Заболеваний человека, их биол. особе-ти. Меры борьбы с нас. - вредителями.
29	3 неделядекабря	Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие»	Умение сравнивать особенности внешнего и внут. строения разных отрядов насекомых, о роли их в природе в связи с их образом жизни.	Урок обобщения и систематизации знаний. Групповая работа.	Выполнение индивидуальных заданий в группах.		Общ. хар-ка членистоногих, признаки объединяющие животных в классы Рако-ые, Пауко-ые, Нас-ые. Осн. черты усложнения строения н членистоногих.
Тема 8. ТИП ХОРДОВЫЕ (33 часа) ПОДТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ (1 час).
30	4 неделядекабря	Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.	Знание об эволюции животных как о процессе усложнения их организации от беспозвоночных к хордовым.	Урок усвоения нового материала. Беседа, рассказ. Сам. работа с учебником.	Проверочный диктант.	Табл. «Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные», «Развитие жив. мира»	Об. признаки хордовых жив-ых. Об. признаки подтипа Бесчерепые. Кл. Ланцетники. Ланцетник - низшее хорд. жив-ое. Усл. строения хордовых по срвавнению с бесп-ми.
Тема 8.1. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (5 часов).
31	4 неделядекабря	Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.	Знание особ. строения представителей Черепные, особ. строения представителей надкласса Рыбы в связи с обитанием в водной среде.	Урок усвоения нового материала. Рассказ с элементами беседы.	Фронтальный опрос.	Табл.«Надкласс Рыбы», в/ф «Рыбы», табл. по всем классам Чер-ых, набор моделей мозга позв. жив-ых.	Общие признаки черепных жив-ых. Краткая хар-ка надкласса Рыбы. Среда обитания рыб. Различие экологических групп рыб. Внешнее стр-е рыб в связи с водной средой обитания.
32	2 неделяянваря	Внутреннее строение костистой рыбы	Знание особ. строения скелета, мышц и нервной системы рыб; понятие о рефлексах, особ. строения внутр. органов и обмена веществ.	Комбинированный урок. Беседа с элементами рассказа. Самост. Зап. таблицы.	Фронтальный опрос.	Таблица «Надкласс Рыбы», модель головного мозга рыбы,	Скелет и мускулатура рыб. Кровеносная и дыхательная системы рыб. Выделительная система рыб. Особенности обмена веществ рыб.
33	2 неделяянваря	Внутреннее строение и особенности размножения рыб.	Знание строения нервной системы рыб;особенности размножения, развития и заботы о потомстве у рыб.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы. Самост. раб. с зад-ми.	Цифровой биологический диктант.	в/ф«Класс Рыбы. Строение, размножение и развитие»	Нервная система рыб, рефлексы. Рыбы – раздельнополые животные, нерест, формы заботы о потомстве, миграции рыб.
34	3 неделяянваря	Основные систематические группы рыб.	Знание о многообразии и систематических группах рыб; понятие приспособленности рыб к жизни в условиях вод. среды.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы.	Фронтальный опрос.	Таблица «Надкласс Рыбы. Многообразие рыб», видеофильм «Рыбы», изображения акул, скатов, осетров.	Многообразие и места обитания рыб. Классы: Хрящевые рыбы, Костные рыбы.
35	3 неделяянваря	Промысловые рыбы. Их использование и охрана. Обобщение знаний по теме «Надкласс рыбы»	Знание значения рыб в природе и жизни человека; понятие о необходимости охраны рыб.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Фронтальный опрос. Индивидуальная работа с заданияим.	Таблица «Надкласс Рыбы. Многообразие рыб», видеофильм «Значение рыб и охрана рыбных богатств»	Об. хар-ка надкласса рыб; отряды пром. рыб; искусст. разведение рыб; прудовое рыб-во, акклиматизация; акв. рыбово-во; хоз. Значение, роль и охрана рыб.
Тема 8.2. Класс Земноводные (Амфибии)(4 часа)
36	4 неделяянваря	Внешнее и внутреннее строение земноводных.	Знание особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных в связи со средой их обитания и образом жизни.	Урок усвоения нового материала. Рассказ с элементами беседы. Демонстрация влажного препарата.		Таблица «Класс Земноводные. Внутреннее строение лягушки», фотографии памятников лягушкам в разных странах.	Об. признаки черепных жив-ых. Краткая хар-ка надкласса Рыбы. Среда обитания рыб. Разл-ие экол. групп рыб. Внешнее стр-е рыб в связи с водной.
37	4 неделяянваря	Строение и деятельность систем внутренних органов.	Знание особенности строения и жизнедеятельности сисем внутренних органов в связи с жизнью земноводных на суше и в воде.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с учеб.	Индивидуальный опрос.	Таблица «Класс Земноводные. Внутреннее строение лягушки»	Строение пищев-ой системы, дых. системы, кров. системы; выд. системы; особ. обмена веществ на суше и в воде.
38	1 неделяфевраля	Многообразие земноводных.	Знание о значении земноводных в природе и жизни человека.	Комбинированный урок. Сам. работа с учебником. Рассказ с эл. беседы.	Фронтальный опрос. Домашнее тестовое задание.	Таблица «Класс Земноводные. Развитие лягушки.	Многообразие земноводных, значение земноводных в природе и жизни человека, охрана земноводных.
39	2 неделяфевраля	Обобщение знаний по теме «Класс Земноводные	Проверить усвоение знаний и умений по теме.	Урок обобщения и усвоения знаний.	Индивидуальная работа по карточкам.	Проверить усвоение знаний и умений по теме.	Урок обобщения и усвоения знаний.
Тема 8.3. Класс Пресмыкающиеся (Рептилии)(5 часов)
40	2 неделяфевраля	Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся	Знание образа жизни и особенностей внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни.	Урок усвоения нового материала. Рассказ с элементами беседы.	Анализ контрольной работы.	Таблицы «Класс Пресм-ся. Внут. строение ящерицы. Скелет пресм-ся», в/ф «Класс Пресм-ся», вл. пр-т«Гадюка»	Общая характеристика класса Пресм-ся; места обитания и образ жизни; особенности внешнего строения и скелета пресм-я.
41	3 неделяфевраля	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.	Знание особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся как наземных животных.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы. Дем. в/ф.	Фронтальгный опрос. Биологический цифровой тдиктант.	Табл.«Класс Пресмыкающие-ся. Внут. стр-ие ящерицы. Скелет пресм-ся», в/фильм «Класс Пресм-ся»	Стр-ие пищев-ой системы, дых. системы, кров. системы; выд. системы; особ. обмена веществ в связи с наз. образом жизни; особ. стр-ия и функ-ия н. с.; особ. разм. и развития; год. цикл жизни реп-й.
42	3 неделяфевраля	Многообразие пресмыкающихся.	Знание о многообразии современных пресмыкающихся и отличительных признаках отрядов.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы.	Проверочный диктант по классу зем-ых и прес-ся. Фронтальный опрос.	Табл. «Класс Пресм-ся. Многообразие пресм-ся», «Красная книга ЧР», табл. «Охраняемые амф. и рептилии Ч Р и России»	Многообразие пресмыкающихся, общие признаки класса пресмыкающихся.
43	4 неделяфевраля	Роль пресмыкающихся в природе и в жизни человека.	Знание о значении пресмыкающихся в природе и жизни человека; понятие важности охраны животных.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы.		Табл.«Класс Пресм-ся. Многообразие пресм-ся», табл.«Охраняемые амфибии и рептилии ЧР и России»	Значение пресм-ся в природе и жизни человека, охрана пресмыкающихся; многообразие древних пресмыкающихся, причины их вымирания.
44	4 неделяфевраля	Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся».	Проверить усвоение знаний и умений по теме.	Урок обобщения и усвоения знаний.	Индивидуальная работа по карточкам.	Проверить усвоение знаний и умений по теме.	Урок обобщения и усвоения знаний.
Тема 8.4. Класс Птицы (7 часов)
45	I неделямарта	Общая характеристика, среда обитания и внешнее строение птиц.	Знание образа жизни и особенностей внешнего строения птиц в связи с полетом.	Урок усвоения нового материала. Рассказ с элементами беседы. Просмотр в/ф.		Табл. «Класс Птицы. Многообразие и адаптивные черты птиц», чучела птиц, в//ф «Класс Птицы», наборы разл. типов перьев	Общая характеристика класса Птицы. Среда обитания птиц; собенности внешнего строения:отделы тела, покров, конечности.
46	I неделямарта	Опорно-двигательная система.	Знание особенности внутреннего строения скелета и мускулатуры птиц в связи с полетом.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы. Составление схемы.	Индивидуальный опрос. Работа с таблицами.	Таблица «Класс Птицы. Внут. строение»,скелет птицы, разд. материал по скелету птиц, в/фКласс Птицы	Отделы скелета птиц: череп, позв-ик(шейный, грудной, пояснично-кресцовый, хвостовой отделы); пояс перед. конеч-ей, передние конечности; пояс зад. кон-тей, зад. конеч-ти. Мускулатура.
47	2 неделямарта	Внутреннее строение птиц.	Знание особенностей строения систем внутренних органов птиц в связи с полетом.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы.	Индивидуальный опрос. Работа у доски. Фронтальный опрос.	Таблица «Класс Птицы. Внутреннее строение», скелет птицы, Таблица «Схема кровообращения позвоночных»	Стр-ие пищев-ой системы, дых. системы, кров. системы; выд. системы; особ. обмена веществ в связи с полетом; особ. стр-ия и функ-ия н. с.;
48	2 неделямарта	Размножение и развитие птиц.	Знание особенностей размножения, развития птиц и ж/д птиц в различные сезоны года.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы.	Индивидуальный опрос. Заполнить таблицу. Фронтальный опрос.	Вл. препарат «Разв-е курицы», модель строения яйца, в/ф/«Сезонные явл-я в жизни птиц», записи голосов птиц.	Системы органов размножения: органы размножения самца; органы размножения самки; строение и развитие яйца; развитие зародыша; типы развития птенцов.
49	3 неделямарта	Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.	Знание о многообразии и систематических группах птиц, особенностях строения и образа жизни птиц, относящихся к разным экологическим группам.	Комб-ый урок. Рассказ с элементами беседы. Заполнение таблицы: «Экологические группы птиц»	Фронтальная проверка знаний. Индивидуальная работа по заданиям.	Таблица «Класс Птицы. Многообразие и адаптивные черты птиц», книги о птицах, изображения птиц.	Систем. группы птиц. Характерные особ. пред. надотрядов: Пингвины, Страусовые, Типичные птицы. Экологич. группы птиц: леса, побережий водоемов и болот.
50	3 неделямарта	Значение и охрана птиц.	Знание о роли птиц в природе и значения их в жизни человека, понимание необходимости охраны птиц.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы. Дем.	Индивидуальная работа по заданиям. Фронтальный опрос.	Таблица «Класс Птицы. Многообразие и адаптивные черты птиц», Кр. книга Ч Р	Роль птиц в экосистемах; домашние птицы, птицеводжство, разведение декоративных птиц; происхождение птиц.
51	4 неделямарта	Обобщение знаний по теме «Класс Птицы».		Урок обобщения и систематизации знаний.	Контр. Работа. Доп. Тестовое задание.
Тема 8.5. Класс Млекопитающие (Звери)(10 часов)
52	2 неделяапеля	Общая характеристика и внешнее строение млекопитающих.	Знание гобщих черт Млекопитающих; особ. внешнего строения млекопитающих и мест их обитания.	Урок усвоения нов. материала. Рассказ с элементами беседы. Сам. работа в раб. тетрадях.		Таблица «Класс Млек-ие. Многообразие млек-их», в/ф«Класс Млек-ие», таблица «Кожа».	Общая характеристика класса Млекоп-ие. Места обитания млекоп-их; внешнее строение; железы кожи, органы чувств.
53	2 неделяапреля	Внутреннее строение млекопитающих.	Знание особенности внутреннего строения скелета и мускулатуры и нервной системы млекопитающих.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы. Дем. муляжей.	Индивидуальная работа по заданиям. Фронтальный опрос.	Табл.«Класс Млек-ие. Внут. строение кролика».	Отделы скелета млек-их: череп, позв-ик, скелет туловища; пояс перед. конеч-ей, пер. конечности; пояс зад. кон-тей, зад. конеч-ти. Нервная система.
54	3 неделяапреля	Внутреннее строение млекопитающих.	Знание особенностей строения систем внутренних органов млекопитающих как высокоорганизованных позвоночных позвоночных животных.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы. Дем. в/ф.	Фронтальная провеока знаний.	Таб. «Кл. Мле-ие. Внут. строение кролика», «Обмен в-в», модель гол. мозга млек-го, в/ф«Кл. Мле-ие».	Стр-ие пищев-ой системы, дых. системы, кров. системы; выд. системы; особ. строения и функции. Обмен веществ.
55	3 неделяапреля	Размножение и развитие млекопитающих.	Знание особенностей размножения, развития млекопитающих; понятие о современных представлениях о проис-ии млек-их ибиол. особ. первозверей и сумчатых.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы.. Дем. в/ф.	Индивидуальный опрос.	Табл. «Класс Млек-ие. Внут. строение кролика», в/ф о разм-ии млек-их».	Органы разм-я млек-их, разв. зародыша планцетарных мл-их; рож. и выкарм-ие дет. молоком. Заб. о потомстве. Год. жиз-ый цикл. Пр-ие и много-ие.
56	4 неделяапреля	Высшие звери. Отряды млекопитающих.	Знание о многообразии и млекопитающих и биологических особенностях представителей отрядов.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы.. Дем. в/ф.	Фронтальный опрос. Биологический цифровой диктант.	Табл. «Класс Млек-ие. Много- образие млек-их», Кр. книгаЧР, Кр. книга России, в/фы о рук-х, насек-ых, хищ. и грызунах.	Высшие (Плацентарные) звери. Общ. хар-ка. Хар-ка отрядов: Насек-ые, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.
57	4 неделяапреля	Высшие звери. Отряды млекопитающих.	Знание о многообразии млекопитающих; биологических особенностях ластоногих и китообразных в связи с их жизнью в воде, парнок-ых и непарнок-ых, хоб-х.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы.. Дем. в/ф.	Фронтальный опрос. Биологический цифровой диктант.	Табл. «Класс Млек-ие. Много- образие млек-их», Кр. книгаЧР, Кр. книга России, в/фы о кито-ых, лас-их, пар-ых, непар-ых, хоб-х.	Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные. Особенности строения, многообразие млек-их.
58	1 неделямая	Высшие звери. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих.	Знание о биологических особенностях представителей отряда Приматы, особенностях строения приматов как наиболее высокоорганизованных млек-их.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы.. Дем. в/ф.	Фронтальный опрос. Биологический цифровой диктант.	Табл. «Класс Млек-ие. Много- образие млек-их»,«Приматы», в/ф об обезьянах (полу-ны, обезьяны, чел-ые – фрагментами)	Отряд: Приматы. Общая хар-ка отряда. Хар-ка семейств Мартышкообразные и Человекообразные обезьяны. Экологические группы млекопитающих.
59	1 неделямая	Значение млекопитающих для человека	Знание о значении млекопитающих в жизни человека.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы.. Дем. в/ф.	Фронтальный опрос. Биологический цифровой диктант.	Табл. «Класс Млек-ие. Много- образие млек-их», Кр. книгаЧР, Кр. книга России, в/фы изоб. разл-ых млек-их, в том числе дом. жив-ых.	Домашние звери: КРС, содержание. МРС, содержание. Свиноводство, коневодство, оленеводство. Охотничье-промысловые звери. Охрана млек-их, значение.
60	2 неделямая	Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие»	Проверить усвоение знаний и умений по теме.	Урок обобщения и усвоения знаний.	Индивидуальная работа по карточкам.	Проверить усвоение знаний и умений по теме.	Урок обобщения и усвоения знаний.
61	2 нед. мая	Экскурсия в краеведческий музей с. Чувашская Сорма.
Тема 9. РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ. (4 часа)
62	3 неделямая	Доказательства эволюции животного мира.	Понятие об историческом развитии, причинах многообразия и многочисленности животного мира.	Урок усвоения нов. материала. Рассказ с элементами беседы.		Табл.«Эвол. древо соврем. жив-го мира», портрет Ч. Дарвина, в/ф «Доказательства эволюции органического мира».	Много-ие и много-численность жив. мира. Стадии разв-ия млек-х. Дарвина об ист. развитии орг. мира; наслед-ие признаков; изменч-ть жив. орг-в; иск. отбор;сист. еденицы
63	3 неделямая	Основные этапы развития животного мира на Земле.	Знание о родстве и происхождении основных типов и классов жив-ых, о прогрессивном развитии жив. мира.	Комбинированный урок. Рассказ с элементами беседы. Сам. работа с текстом учебника.	Индивидуальный опрос.	Таблица «Археоптерикс», видеофильм «Происхождение птиц. Первоптицы»	Др. однокл-ые - предки совр. однокл-ых жив-ых. Двух-ые жив-ые, спец. клеток; трехслой-ные жив-ые:кольчатые черви, моллюски, член-ие. Древ. хордовые. Зем-ые, пресм-ие, птицы, млек-ие.
64-66	4 неделямая	Обобщение, систематизация и контроль знаний по разделу «Животные».	Проверить усвоение знаний и умений по теме.	Урок обобщения и усвоения знаний.	Индивидуальная работа по карточкам.	Проверить усвоение знаний и умений по теме.	Урок обобщения и усвоения знаний.
	Резервное время	2