Рабочая программа по природоведению 5 класс (стр. 3 )

, Иванова . Неживая и живая. 5 класс (учебник). М.:Дрофа, 2002 ; , Иванова . Неживая и живая. 5 класс ( рабочая тетрадь).М.:Дрофа,2002; , Иванова . Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2002 (рабочая тетрадь для учителя); . Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику , « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2005.

Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet и др.

Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс

В результате изучения природоведения ученик должен

знать/понимать:

­  о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

­  cтроение живой клетки (главные части);

­  царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

­  среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

­  природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);

­  изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);

­  важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);

­  основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

уметь:

­  узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

­  приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

­  указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

­  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

­  описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;

­  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

­  описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

­  использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

­  находить значение указанных терминов в справочной литературе;

­  кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;

­  использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);

­  пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

­  следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

­  определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

­  измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

­  определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

­  составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

­  оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Основная литература :

1.  , В Природа. Неживая и живая (Учебник). - М.: Дрофа, 2002.

2.  ,Иванова . Неживая и живая (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2002.

3.  , Иванова . Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2004(рабочая тетрадь для учителя);

4.  . Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику , « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2005.

Дополнительная литература:

1.  Биология. Энциклопедия / Гл. редактор . - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

2.  По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.

3.  , Черняховский атлас-определитель. Насекомые. - М.: Дрофа, 2005.

4.  Галеева и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.

5.  , , С любовью к природе. Дидактический материал по природоведению. М., Педагогика, 1978.

6.  , Губанов атлас-определитель. Дикорастущие растения. - М.: Дрофа, 2005.

7.  Планета – наш дом. Учебник –хрестоматия по основам экологии. М., Лайда, 19995.

8.  Природоведение. 5 класс. Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды). Составитель . Волгоград, Учитель, 2004.

9.  Хрестоматия по природоведению. Составитель . М., Просвещение, 1979

Методическая литература:

1.  и др. Природоведение. 5класс. Поурочное планирование. Тематические контрольные и практические работы. М., Школа-Пресс, 2001.

2.  , Сонин . 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. –М: Дрофа, 2003.

3.  Галеева и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. - М.: Тайдекс Ко, 2002.

4.  , Старцев . 5 класс. Биологические карты. - М.: Дрофа, 2005.

5.  , Старцев . 5 класс. Биологические лабиринты. - М.: Дрофа, 2005.

6.  и др. Учимся решать экологические проблемы. М., Школьная пресса, 2002.

7.  , , . Природоведение. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.

8.  , , Нравственно-экологическое воспитание школьников М., 5 за знания, 2007.

9.  , Иванова . Неживая и живая. 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2005.

10.  , Иванова . Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2005.

11.  Природа неживая и живая.5 класс. Поурочные планы по учебнику , ,/авт. сост. – Волгоград. Учитель, 2005.

12.  , Сонин . 5 класс. Тестовые задания. - М.: Дрофа, 2005.

13.  , Казарян . 5 класс. Дидактические карточки-задания. - М.: Дрофа, 2005.

14.  , , Иванова . Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2005.

Электронное сопровождение

1.  Библиотека электронных наглядных пособий «Природоведение 5 класс», Дрофа, Физикон, 2004.

2.  Электронное учебное издание «Природоведение 5 класс», «Мультимедийное приложение к учебнику и » , Дрофа, Физикон, 2005.

3.  Природоведение 5 класс. «1С» фирма

4.  Лекарственные растения. диск», 2004

Алгоритм подготовки реферата

Подобрать литературу по изучаемой теме, познакомиться с ее содержанием. Пользуясь закладками, отметить наиболее существенные места или сделать выписки. Составить план реферата. Написать введение. Используя составленный план, написать реферат, в заключении которого обязательно выразить свое отношение к излагаемой теме и ее содержанию Написать выводы. Прочитать текст и отредактировать его. Правильно оформить реферат:

На титульном листе указать тему реферата, сведения об исполнителе, руководителе, место написания, год; На второй странице напечатать оглавление реферата; Текст печатать шрифтом 12 или 14, через 1,5 интервал; Оставлять поля, не сокращать текст; Пронумеровать страницы; В конце реферата привести список литературы, указать автора книги, ее название, издательство, год выпуска, количество страниц.

Примерные темы для рефератов:

В глубины Таинственного мира – водной толщи пруда. Цветущие травы на лугу. Цветущие травы в поле. Цветущие травы на берегу озера. Редкие животные растения Р. Б. Из чего состоят вещества. Что такое атмосфера и как она устроена? Почему самолеты летают? История воздухоплавания. Как человек использует энергию Солнца и ветра? Что такое звезды и какие они бывают? Как человек использует энергию движущейся воды. Кто как передвигается? Как питаются организмы. Забота о потомстве у животных Почва- особое тело Земли. Полезные ископаемые. Жители тайги. Погода и ее изменение. Чем полезны и вредны бактерии. Лекарственные растения Р. Б. ЗОЖ – как мы это понимаем. Красная книга. Роль птиц в природе.

Тематическое планирование курса «Биология» 5 класс (70 ч)

Название раздела и темы	дата пров. т\ф	Тема урока	Тип урока	Лаб. работы	Основные понятия темы	Умения и навыки	Форма контроля
Введение 2ч		1. Природа живая и неживая.					Раб. т
2. Человек и природа.
Тема 1. Вселенная. 6ч.		1.Звездное небо.	лабораторная работа, урок с использованием ИКТ, урок-игра, урок-путешествие.		Звезды, созвездия, ось Земли, Северное и Южное полушария, орбита, экватор, високосный год, суточное и годовое вращение Земли, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, Луна, Солнце, Солнечная система, звезды, планеты, кометы, метеоры, метеориты.	Выполнять наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочей тетради, делать сообщения, рефераты, используя результаты наблюдений, материал учебника и дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Прогнозировать влияние деятельности человека на внешние оболочки Земли.	Срезовая работа, индивид. карточки.
2. Земля – наш дом.	Лаб. раб.№1
3. Оболочки Земли.
4. Луна – спутник Земли.
5. Солнце – источник света. Солнечная система.	Лаб. раб.№2
6. Вселенная. Обобщающий урок.
Тема2. Строение и свойства вещества. 11ч		1. Тела и вещества.	Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ, урок-игра, урок-путешествие.		Вещества, состояние веществ, свойства твердых тел, жидкостей и газов, деформация, упругость, пластичность, смеси, молекулы, атомы, химический элемент, химический знак, движение молекул, диффузия в газах, сила притяжения, простые и сложные вещества, органические и неорганические вещества, физические и химические явления, горение, топливо, окисление, дыхание.	Выполнять наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочей тетради, составлять рассказы, сообщения, используя ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Иметь представление о строении молекул некоторых веществ.	Провер. раб Срезовая работа, индивид. карточки.
2. Свойства твердых тел, жидкостей и газов.	Лаб. раб. №3
3. Вещества и смеси.
4. Молекулы. Атомы. Элементы.
5. Движение частиц вещества.
6. Взаимодействие частиц.
7. Разнообразие веществ.
8. Физические и химические явления.
9. Горение.
10. Окисление.
11. Строение и свойства вещества. Обобщающий урок.
Тема 3. Электрические явления 4ч.		1. Электризация тел. Электрические заряды.	Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ.		Электризация тел, электрические заряды, проводники электрического тока, изоляторы, электрический разряд, молния, молниеотвод, электрические, станции, генератор.	Выполнять сообщения рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Сам. раб. Провер. раб индивид. карточки.
2. Электрический разряд. Молния.
3. Электрический ток.
Электрические станции на службе у человека.
Тема 4. Воздух. 9ч.		1. Воздух – смесь различных газов.	лабораторная работа, урок с использованием ИКТ, урок - путешествие.		Состав воздуха, примеси, вес и давление воздуха, атмосферное давление, барометр, температура воздуха, снеговая линия, облака, осадки, ветер, флюгер, погода.	Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.	Срез. раб. индивид. карточки.
2. Свойства воздуха.
3. Вес воздуха и атмосферное давление.
4. Изменение давления воздуха с высотой.
5. Нагревание воздуха.
6. Изменение температуры воздуха с высотой.	Лаб. раб №4
7. Ветер.
8. Погода.	Лаб. раб. №5
9. Воздух, его значение в природе и жизни человека.
Тема 5. Вода. 6ч.		1. Три состояния воды.	Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ, урок-путешествие, групповая работа.		Три состояния воды, теплопроводность. Туман, пар, сжатие и расширение воды, кипение воды, плавление льда, раствор, взвесь, растворимые и нерастворимые вещества.	Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.	Конр. раб. индивид. карточки
2. Тепловое расширение воды.
3. Температура кипения и плавления льда.
4. Вода – растворитель.	Лаб. раб. №6
5. Работа воды в природе.
6. Обобщающий урок по теме «Вода».
Тема 6. Горные породы. 4ч.		1. Внутреннее строение Земли. Горные породы.	Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ.	Лаб. раб. №7	Внутренние оболочки Земли, горные породы, минералы, выветривание, виды горных пород, руды, свойства металлов, нерудные полезные ископаемые.	Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.	Сам. раб. индивид. карточки
2. Разрушение горных пород.
3. Полезные ископаемые. Металлы	Лаб. раб.№8
4. Охрана недр.
Тема 7. Почва. 4ч.		1. Образование почв и их разнообразие.	Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ,		Структурная и бесструктурная почва, почвенный горизонт, кислые почвы, солончаковая почва, капилляры, органические и неорганические удобрения, эрозия почв.	Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.	Сам. раб. индивид. карточки
2. Состав и свойства почвы. Уход за почвой.
3. Почва и растения.
4. Разрушение почв.
Тема 8. Организмы. 6ч.		1. Организм и его свойства.	Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ, урок-игра, урок-путешествие.		Организм, среда обитания, факторы среды, экология. приспособленности организмов. относительный характер приспособленности, лупа, микроскоп. оболочка, цитоплазма. ядро, одноклеточные организмы. неклеточные организмы, ткань, орган, многоклеточные организмы.	Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.	Контр. раб., самост. Раб. Индивид. карточки, тесты
2. Среда обитания организмов. Экология.
3. Увеличительные приборы.
4. Клеточное строение организмов. Ткани.
5. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
6. Обобщающий урок по теме «Организмы».
Тема 9. Растения. 6ч.		1. Признаки растений.	лабораторная работа, урок с использованием ИКТ, урок-игра.		Признаки растений, пигмент, хлорофилл, фотосинтез, растения цветковые и нецветковые, органы цветкового растения, ядовитые растения, культурные растения, центры происхождения культурных растений.	Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.	Контр. раб., самост. Раб. Индивид. карточки, тесты
2. Разнообразие растительного мира.
Строение цветковых растений.	Лаб. раб. №9
4. Дикорастущие растения. «Зеленая аптека».
5. Красная книга растений.
6. Многообразие культурных растений.
Тема 10. Грибы.2ч.		1. Разнообразие грибов.	Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ		Одноклеточные и многоклеточные грибы, шляпочные, плесневые грибы. грибы-паразиты. ядовитые грибы	Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
2. Шляпочные грибы.
Тема 11. Животные. 4ч.		1. Признаки животных.	Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ.		Животные одноклеточные и многоклеточные, позвоночные и беспозвоночные. среды обитания, сельскохозяйственные животные, животноводство.	Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме..	Срез, тесты
2. Условия жизни и многообразия диких животных.
3. Значение диких животных и их охрана.
4. Домашние животные.
Тема 12. комнатные растения и домашние животные. 3ч.		1. Растения в вашем доме.	Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ		Комнатные растения, экологические группы растений, домашние животные, породы собак, аквариум,	Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, Интернет, создавать презентации. Проводить наблюдения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
2. Животные в вашем доме.
3. Растения и животные. Обобщающий урок.
Тема 13. Природа едина. 3ч.		1. Связь живого и неживого.			Пищевые связи, цепи питания.
2. Мы в ответе за природой.
		3. Обобщающий урок по курсу «Природа»
Повторение 2ч.
итого 70ч.				9