Розробка уроку для 8 класу. Урок української літератури

Розробка уроку для 8 класу

Урок української літератури

(вчитель Миколаївського ліцею «Педагог»-)

Тема. Василь Стус – незламний лицар правди і свободи.

Мета:

Ø  ознайомити учнів із життєвим шляхом, із неповторністю творчого подвигу митця;

Ø  визначити проблематику його творів;

Ø  розвивати навички виразного читання;

Ø  розвивати критичне мислення, вміння аналізувати почуте і робити висновки;

Ø  виховувати вміння пройматися чужим болем, сприяти відвертому та правдивому висловленню власної думки.

Обладнання: ТЗН (проектор для перегляду презентації «Портрет ХХ століття», яку підготувала група істориків), прикрашений кетягами калини і вишитим рушником портрет Василя Стуса, його твори, публікації про творчість Василя Стуса.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Випереджаючі завдання:

Ø  вивчити напам’ять поезії В. Стуса, які найбільше сподобались (група читців),

Ø  презентація «Портрет ХХ століття».

Організація уроку: на уроці працює 4 групи: «Історики», «Літературознавці», «Читці», «Митці».

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань.

- Ми продовжуємо знайомство з найвизначнішими представниками літератури ХХ століття. Пригадаємо прізвища письменників та назви їхніх творів.

Завдання 1 (на виконання - 4 хвилини). Групи отримують картку, в якій указані прізвища письменників, необхідно правильно розташувати назви творів.

Микола Вороний
Олександр Олесь
Павло Тичина
Улас Самчук
Тодось Осьмачка
Іван Багряний
Андрій Малишко
Павло Загребельний
Олесь Гончар
Володимир Малик

«Айстри», «Коли б я знав, що розлучусь з тобою».

«Світає», «Україна моя, моя люба Вкраїно», «Я утверждаюсь».

«Волинь».

«Кресафт».

«Побоїще в Січі».

«Роксолана».

«Прометей».

«Україна»,«Незмінність».

«Постріли в тайзі».

«Євшан-зілля», «Привітання»

Ø  Перевірка здійснюється за допомогою проектора (визначається, яка група справилася краще з завданням).

Завдання 1-А. Один учень працює з індивідуальною карткою.

Продовжити речення «Ліричні твори мають такі особливості…» (вибрати особливості ліричних творів)

Ø  Основних дійових осію2-3.

Ø  Віршована форма

Ø  Малий обсяг.

Ø  Зображення переважно однієї події з життя головного героя.

Ø  Зображення значної кількості подій з життя одного або двох головних героїв.

Ø  Розповідний спосіб викладу художнього матеріалу.

Ø  Тривалий час дії.

Ø  Основних дійових осіб 4-5.

Ø  Докладність описів і розповіді про події та персонажів.

Ø  Вираження почуттів і роздумів героя, викликаних зовнішніми обставинами (тобто зображення людини через відтворення її переживань).

Ø  Наявність елементів сюжету, описів.

Ø  Висока емоційність, схвильований тон розповіді.

Ø  Інтенсивне використання образотворчих засобів.

Ø  Стислість викладу художнього матеріалу.

Ø  Віршова форма.

Ø  Малий обсяг.

Ø  Наявність комічного героя.

Ø  Діалогічний спосіб викладу.

Ø  Несподіване закінчення.

Бесіда (1 хвилина)

Ø  Що об’єднує названих письменників? (провідні мотиви творчості, всіх можна назвати патріотами рідної землі, творили у ХХ столітті тощо).

Ø  Так, об’єднує їх органічний дух національного, на якому ґрунтується їхня творчість, кожен з них син ХХ століття, син свого часу, свідок певних історичних подій.

Ø  Яке ж воно ХХ століття? ( виступ групи істориків «Портрет ХХ століття»)

ІІ. Робота над новою темою.

Ø  Сьогодні незвичайний урок. Урок присвячений поезії. І нашу галерею поповнить ще один портрет. Портрет найвизначнішого українського поета ХХ століття, який увійшов у літературу на початку 60-х років.

Це Василь Стус.

Ø  Як ви гадаєте, про що могла писати чесна, порядна, принципова людина на початку 60-х?

Ø  Учитель розповідає поезію напам’ять.

Що тебе клясти, моя недоле?

Не клену. Не кляв. Не проклену.

Хай життя - одне стернисте поле,

але перейти – не помину.

Дотягну до краю. Хай руками,

хай на ліктях, поповзом – дарма,

душу хай обшмугляю об камінь -

все одно милішою нема

за оцю утрачену й ледачу,

за байдужу, осоружну, за

землю цю, якою тільки й значу

і якою барвиться сльоза.

(«Присмеркові сутінки опали»)

Ø  Провідна думка поезії? (вимоглива любов до рідної землі)

Ø  Ідеалізує він образ рідної землі? (Ні, вона-ледача, байдужа, осоружна, але милішої для нього нема. Це прикмета справжнього патріота. Він любить землю рідну з її вадами і недоліками).

Ø  Чи актуальна ця поезія, на початку ХХІ століття?

Ø  У 1969 році В. Стус напише такі слова: «Поет повинен бути людиною. Такою, що повна любові, долає природне почуття зненависті, звільняється від неї, як од скверні. Поет - це людина. Насамперед». Щоб осягнути силу цих слів, треба звернутися до біографії письменника, до його творчості.

Завдання 2.

Робота з підручником (стор.364)

Група істориків отримує завдання: заповнити паспортні дані В. Стуса. Презентувати. Які моменти із життя Василя Стуса вас вразили?

·  рік народження

·  місце народження

·  соціальне походження

·  освіта

·  рід заняття

·  арешт, засудження

Група літературознавців отримує завдання: спираючись на опорні слова, словосполучення охарактеризувати творчі сходинки поета.

Ø  Творче кредо В. Стуса, джерела творчості, робота у газеті, Андрій Малишко, «Джерела поетичного твору», знав п’ять мов, Гете, Гарсіа Лорка, журнал «Дніпро», основні збірки, їх доля.

Ø  Чи могла би доля поета скластися по - іншому?

Група митців і читців отримують завдання: В. Стус займався перекладацькою діяльністю, а саме перекладав з Гете. У Гете є наукова праця, що має назву «Символи кольорів». Треба відтворити символ, який відповідає характеру В. Стуса, використовуючи кольори. Які риси були визначальними у характері Стуса?

Символіка кольорів

Блакитний-повітря, присутність божества, духовність;

Червоний-активність, творчість, подолання старого, прагнення виявити своє «Я»;

Рожевий – інфантильність, м’якість;

Зелений – служіння, допомога;

Синій – спокій, відкритість, розум;

Жовтий – гармонія, логіка, оптимізм, націленість на майбутнє;

Фіолетовий – таємничість, ірраціональність, мрії, фантазії, вічність;

Коричневий – тривога, невдоволеність, внутрішній конфлікт;

Сірий – пасивність, скромність;

Чорний – критичність, суд, руйнування, але воскресіння;

Білий – святість, чистота, довершеність.

!!! Презентація груп.

Перевірка картки

·  Якщо б вам необхідно було намалювати портрет ХХст., а саме поч.. 60-х років, які кольори переважали у вашій роботі? Свій вибір необхідно пояснити.

ІІІ. Завдання 3.

Учні групи читців читають напам’ять вірші Василя Стуса, розповідають про свої враження від творів поета.

Ø  Сто років як сконала січ (1963)

Ø  Весь обшир мій – чотири на чотири (1965)

Ø  Як добре те, що смерті не боюся я…(1979)

Ø  На колимськім морозі калина…(1979)

Ø  Терпи, терпи – терпець тебе шліфує…

-  Що об’єднує всі поезії?

-  Ліричний герой віршів В. Стуса. Який він?

-  У чому сенс людського життя за Стусом?

ІV. Підсумки уроку.

Написати поезію сенкан «Стус – це…»

іменник,

прикметник, прикметник

дієслово, дієслово, дієслово

фраза

іменник

Стус

Справедливий, незламний.

Жив, творив, мріяв.

Син своєї епохи.

Лицар.