МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. ЧЕРМОШНОЕ
Рассмотрено на методическом Утверждаю:
объединении начальных классов приказом от 26 августа 2015 г №52
протокол №1 от 12 августа 2015 г директор МБОУ НОШ с. Чермошное
__________ //
Рабочая программа
по технологии
на 2015- 2016 учебный год
Учитель:
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими документами:
· Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001. ,
· приказом Минобрнауки РФ от 06.10. 2009 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009 г. № 000);
· приказом Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте РФ 04. 02.2011 года № 000),
· приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 года № 000),
· приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте РФ11.02.2013 года № 000),
· приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000»,
· приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000»,
· приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 01.01.2001 года № 000),
· письмом управления образования и науки Липецкой области от 01.01.2001 года №СК - 1350 «О реализации в образовательных организациях Липецкой области ФГОС общего образования в 2015-2016 учебном году,
· учебным планом МБОУ НОШ с. Чермошное на 2015-2016 учебный год (утверждён приказом от 01.01.2001 г. № 52);
· календарным учебным графиком МБОУ НОШ с. Чермошное на 2015-2016 учебный год (утверждён приказом от 26.08.15 г. № 52);
· основной образовательной программой начального общего образования МБОУ НОШ с. Чермошное на 2015-2016 учебный год (утверждена приказом от 26.08. 2015 года № 52).
Цели обучения
В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:
· развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
· освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
В связи с этим задачами курса являются:
· развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
· формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;
· воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;
· овладение детьми элементарными обобщенными технико–технологическими, организационно - экономическими знаниями;
· расширение и обогащение личного жизненно - практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.
Общая характеристика учебного предмета
Курс «Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.
В отличие от традиционного учебного предмета «Трудовое обучение» данный курс технологии закладывает основы гуманизации и гумманитаризации технологического образования, которое должно обеспечить учащимся широкий культурный кругозор, продуктивное творческое мышление, максимальное развитие способностей, индивидуальности детей, формирование духовно-нравственных качеств личности в процессе знакомства с закономерностями преобразовательной, проектной деятельности человека и овладения элементарными технологическими знаниями, умениями и навыками. Начальная школа становится первой ступенью в достижении учащимися современной технологической компетентности наряду с естественно - математической и гуманитарной.
Содержание курса рассматривается не как самоцель, а прежде всего как средство развития социально значимых личностных качеств каждого ребенка, формирования элементарных технологических умений, основ проектной деятельности. Сквозная идея содержания - внутреннее стремление человека к познанию мира, удовлетворению своих жизненных и эстетических потребностей.
Материал в учебнике выстроен в определенной последовательности с нарастанием сложности выполнения ручных технологических операций по мере развития моторных способностей и усложнения обработки некоторых материалов, т. е. по принципу «от простого — к сложному», от плоских изделий — к объемным.
Каждый раздел начинается справочными страницами, здесь собраны основные правила и приемы обработки данного материала, правила безопасной работы.
Несколько разворотов учебника названы «Заглянем в прошлое». Они посвящаются старине, обычаям и традициям, народным ремеслам, декоративно-прикладному искусству и знакомят учеников со старинными предметами быта, народными игрушками.
Большая часть разворотов направлена на организацию практической деятельности. Под руководством учителя дети знакомятся, экспериментируют с разными материалами, исследуют их свойства, осваивают технологические приемы и операции, изготавливают аппликации, мозаики, игры и игрушки, конструируют, учатся планировать, анализировать работу.
Содержание «Технология» представлено различными видами труда: технический, бытовой, основы художественной обработки различных материалов и направлено на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приёмами работы. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических работ, опытов, наблюдений, бесед по технике безопасности. Особое место в содержании курса занимает технический труд. Знания и умения обучающихся, полученные при работе с бумагой и картоном, способствуют овладению приемами обработки других материалов. Значительное место на уроках технологии занимает моделирование, где обучающиеся получают сведения, необходимые в жизни каждого ребенка. На уроках бытового труда предусматривается работа с приемами обработки ткани, элементами самообслуживания, элементарными знаниями и умениями по шитью. Требования гуманизации школьного образования выдвигают на первый план вопросы, связанные с формированием культуры личности ребенка во всех проявлениях: культура труда, общения, мышления.
Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у обучающихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.
Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями обучающихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления обучающимися творческой инициативы и самостоятельности.
Место учебного предмета в учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Технология» отводится 1 час в неделю. На изучение программного материала отводится 34 часа.
Для полной реализации рабочей программы на уроках трудового обучения используются различные формы, методы и приёмы работы, направленные на развитие творческих способностей, пространственного воображения, ассоциативного мышления, наблюдательности.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.
Русский язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их об работки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет формировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.
Результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:
· действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;
· действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;
· проектная деятельность
· контроль и самоконтроль.
Метапредметные результаты
Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД
· планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
· отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
· самоконтроль и корректировка хода практической работы;
· самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);
· оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.
Познавательные УУД
· осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;
· сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;
· чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);
· моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;
· конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;
· сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;
· сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;
· анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;
· выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;
· проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;
· поиск необходимой информации в Интернете.
Коммуникативные УУД
· учёт позиции собеседника (соседа по парте);
· умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;
· умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);
· осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.
Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Основное содержание
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности.
Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира. Современная техника: транспорт, средства связи, бытовые электроприборы и инструменты, компьютеры и т. д. (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции). Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).
Учимся у мастеров. От замысла – к изделию
Краткая характеристика народного искусства - вышивка. Основные способы вышивания крестом и соединения деталей изделия швами. Характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления).
Практические работы. Вышивание крестом. Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и размеров изделия; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых геометрических форм.
Варианты объектов труда: игрушки, изделия в технике оригами, коробочки, цветы, декоративные композиции.
Фантазируем, экспериментируем, создаём. Учимся экономно расходовать материалы.
Процесс труда: планирование и организация рабочего места; рациональное размещение инструментов и материалов; распределение рабочего времени; выполнение последовательности технологических операций под руководством учителя и по операционной карте; контроль за ходом деятельности; соотнесение результатов деятельности с образцом. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Многообразие материалов и область их применения: древесина, металл, бумага, текстильные и пластичные материалы (название, сравнение свойств, использование). Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов. Нетканые швейные материалы. Шьем игрушки из ткани. Игрушки из пластиковых бутылок.
Мастерим и играем в театр.
Характеристика кукольного театра. Способы изготовления кукол, декораций.
Практические работы. Мягкая кукла. Объёмное моделирование из деталей геометрической формы. Конструкции из кулёчков. Декорации из вырезок и из полосок бумаги. Напечатанные декорации.
Знакомимся с информационной технологией.
Графическая информация. Книги. Записная книжка. Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе. Виды информации: тактильная, обонятельная, зрительная, звуковая, вкусовая. Общее представление о правилах клавиатурного письма; приемы работы мышью.
Практические работы. Изготовление записной книжки, обложки для книги, макет книжки. Простейшие действия в текстовом редакторе (набрать, удалить, вставить часть текста, изменить шрифт и др.). Набор небольших текстов. Вывод на печать.
Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.
Работаем с природными материалами.
Основные приёмы выращивания декоративных растений. Оформление кашпо для комнатных растений.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол-во час | Тип урока | Виды учебной деятельности | Виды контроля | Дата проведения | Примечание | ||
план | факт | ||||||||
1 четверть – 9 часов | |||||||||
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности | |||||||||
1 | Технология вокруг нас. | 1 | Практическая работа | Анализ технологии работы и составление технологической карты. | 01.09 | ||||
2 | Знакомство с учебником. | 1 | Практическая работа | Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями; раскрыть содержание, создать творческую атмосферу урока. | 08.09 | ||||
Природа вокруг нас | |||||||||
3 | Экскурсия в парк за природными материалами. | 1 | Практическая работа | Сбор природного материала | Текущий | 15.09 | |||
4 | Экскурсия в парк. Сбор природного материала. | 1 | Практическая работа | Сбор природного материала | Текущий | 22.09 | |||
5 | Сортировка природного материала. | 1 | Практическая работа | Сортировка природного материала для изготовления поделок | Текущий | 29.09 | |||
Учимся у мастеров | |||||||||
6 | Заглянем в прошлое. Вышивание крестом. | 1 | Комбинированный | Беседа. Вышивка крестом фигуры. | Текущий | 06.10 | |||
7-8 | Вышивание крестом. | 2 | Комбинированный | Вышивка крестом. | Текущий. | 13.10, 20.10 | |||
9 | Швы. Сундучок для мелочей. | 1 | Комбинированный | Изучение н/м. Изготовление сундучка. | Текущий. | 27.10 | |||
2 четверть – 7 часов | |||||||||
10 | Оригами. Подвижные и объёмные изделия. | 1 | Комбинированный Практическая работа | Чтение чертежей. Беседа. Изготовление игрушки и тюльпанов. | Текущий | 10.11 | |||
11 | Рельефный рисунок. Заглянем в прошлое. Низание бисера. | 1 | Комбинированный. Практическая работа | Выполнение углубленного рельефа на пластилине. Беседа. Нанизывание бисера на проволоку. | Текущий | 17.11 | |||
От замысла – к изделию | |||||||||
12 | От изделия - к материалу. Заглянем в прошлое. Игрушки. | 1 | Комбинированный | Повторение изученного в 1 и во 2 классах. Беседа. | Текущий | 24.11 | |||
13 | Технический рисунок и чертёж. Настольная карточка. | 1 | Комбинированный | Чтение чертежей, состоящих из трех видов. Технический рисунок. Назначение и начертание линий невидимого контура предмета. Изготовление карточки. | Текущий | 01.12 | |||
14 | Пейзаж. Плоские и объёмные предметы. | 1 | Комбинированный | Изготовление композиции из бумаги разного вида. Экскурсия – беседа. | Текущий | 08.12 | |||
15 | Изделия с подвижными деталями. Вертушка. | 1 | Комбинированный | Изучение н/м. Изготовление вертушки из бумаги. | Текущий | 15.12 |
| ||
16 | Заглянем в прошлое. Автомобиль. Макет и модель. Мир профессий. | 1 | Комбинированный | Беседа. | 22.12 |
| |||
3 четверть – 10 часов |
| ||||||||
Фантазируем, экспериментируем, создаём. |
| ||||||||
17 | Комбинированная работа из пластилина и семян. | 1 | Практическая работа | Объёмная лепка. | Практическая работа | 12.01 |
| ||
18 | Комбинированная работа из ниток и каркаса из картона. | 1 | Комбинированный | Изготовление различных деталей. | Текущий | 12.01 |
| ||
19 | Комбинированная работа из картона, бумаги и бисера. | 1 | Комбинированный | Изготовление изделий | Текущий. Практическая работа | 19.01 |
| ||
20 | Нетканые материалы. Комбинированная работа. | 1 | Комбинированный | Изучить свойства нетканых материалов. Выполнить работу из бумаги, готовых форм и нетканых материалов. | Текущий | 26.01 |
| ||
Учимся экономно расходовать материалы. |
| ||||||||
21 | Заглянем в прошлое. Лоскутная мозаика. Аппликация из ткани. | 1 | Комбинированный | Изучение н/м. Беседа. | Текущий. | 02.02 |
| ||
22 | Конструкции из готовых форм. | 1 | Комбинированный | Изготовление изделий из прозрачных бутылок. | Текущий. | 09.02 |
| ||
23 | Мозаика. | 1 | Комбинированный | Изготовление прищипанной мозаики. | Текущий. | 16.02 |
| ||
Мастерим и играем в театр. |
| ||||||||
24 | Заглянем в прошлое. Кукольный театр. Мягкая кукла. | 1 | Комбинированный | Беседа. Изготовление кукол из материи. | Текущий | 16.02 |
| ||
25 | Объёмное моделирование из деталей геометрической формы. | 1 | Комбинированный | Изготовление клоуна. | Текущий | 01.03 |
| ||
26 | Конструкции из кулёчков. Кукольное представление для родных и друзей. | 1 | Комбинированный | Изготовление разных конструкций из кулёчков. Коллективный проект – кукольное представление | Текущий | 15.03 |
| ||
4 четверть – 8 часов |
| ||||||||
Знакомимся с информационной технологией. |
| ||||||||
27 | Заглянем в прошлое. Графическая информация. Книги. Мир профессий. | 1 | Комбинированный | Беседа по учебнику. Презентация. | Текущий | 29.03 |
| ||
28 | Записная книжка. | 1 | Комбинированный | Изготовление записной книжки. | Текущий | 05.04 |
| ||
29 | Обложка для книги. Книга своими руками. | 1 | Комбинированный | Изготовление обложки для книги и книги. | Текущий | 12.04 |
| ||
30 | Книга своими руками | 1 | Комбинированный | Изготовление книги | Текущий | 19.04 |
| ||
Работаем с природными материалами. |
| ||||||||
31 | Заглянем в прошлое. Плетение. Мир профессий. | 1 | Комбинированный | Презентация | Текущий | 26.04 |
| ||
32 | Выращивание растения. Уход за комнатными растениями. | 1 | Комбинированный | Беседа. Практическая работа. | Текущий. Практическая работа. | 10.05 |
| ||
33 | Оформление кашпо для комнатных растений. | 1 | Комбинированный | Украшаем кашпо. | Текущий | 17.05 |
| ||
34 | Выставка изделий. | 1 | Комбинированный | Выставка поделок | Текущий | 24.05 |
| ||
Материально-техническое обеспечение учебного предмета |
Литература |
1. Примерная программа начального общего образования по технологии. 2. Учебник «Технология 3» , М.: «Дрофа» 2012 |
Печатные пособия |
1. Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения 2. Альбомы демонстрационного и раздаточного материала |
Интернет ресурсы |
1. Мультимедийные инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету. 2. http://stranamasterov. ru/ 3. http://school-collection. edu. ru/ 4. http://viki. rdf. ru/ |
Технические средства обучения |
1. Телевизор 2. Персональный компьютер 3. Мультимедийный проектор |
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование. |
Набор инструментов для работы с различными материалами. |
