2 класс 1 полугодие. Тема «Россия-Родина моя» (3 часа)

2 класс 1 полугодие. Тема «Россия-Родина моя» (3 часа)

№	Дата	Кол-во часов	Тема	Тип урока.	Результаты предметные.	Метапредметные результаты.	ФОПД	Формы контроля	Формы организ. сам. деятель-ности	ИКТ+ нагляд-ность
Знать	Уметь	УУД	личностные	С В У А
Охрана голоса, правила пения, слушания. Мелодия Гимн, песня, марше-вость, танце-валь-ность песен-ность. Куплет-ная форма, запев, припев текст Гимна РФ, Гимна Ульянов-ской области. Компози-тор, аккомпа-немент, ноты.	Определять характер, настроение и средства выразитель-ности в музыкальном произведении. Подбирать слова, отражающие содержание муз. произвед. Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.	Исполь-зование различ- ных спо-собов поиска инфор-мации. Овладе- ние логичес-кими дейст-виями сравнения, анализа, синтеза, обобще-ния, классифи-кации по родови-довым признакам, установ-ления аналогий и причинно - следст-венных связей, построения рассужде-ний.	Формирова-ние российской гражданской индентич-ности, чувства гордости за свою Родину. Умение выражать свои мысли. Личностное и жизнен-ное самоопре-деление.	Груп-повая, индиви-дуальная	устный + текущий + Темати-ческий +	Пласти ческое инто - ниро-вание. Художест-венно-образн-ное содер-жание в рисунке. Пение в группе.	« Творчество -ского» Песня - презентация «Моя Россия» Презентация «Символы России», «Гимн России»
1 2 3		1ч 1ч 1ч	Мелодия. Здравствуй, Родина моя! Музыкальные образы родного края. Гимн России.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Комбини-рованный урок Комбини-рованный урок
№	Дата	Кол-во часов	Тема	Тип урока.	Результаты предметные.	Метапредметные результаты.	ФОПД	Формы контроля	Формы организ. сам. деятель-ности	ИКТ+ нагляд-ность
Знать	Уметь	УУД	личностные	С В У А
Фортепиано, клавиатура, исполнитель, пианист, песенность, регистр, танцева-льность, маршевость, полька, вальс, камаринская, тарантелла, колыбельная интонация, темп, динамика фраза.	Узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях. Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, музицирова-нии на муз. инструм. Определять основные жанры музыки (песня, танец, марш).	Определение общей цели и путей её достиже-ния; умения догова-риваться о распре-делении функций и ролей в совместной деятель-ности; осущест-влять взаимный контроль в совместной деятель-ности.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни-ками в разнообраз-ной деятель-ности на уроке. Формиро-вание эстети-ческих потреб-ностей, ценностей и чувств. Развитие этических чувств, доброже-лательнос-ти и эмоции-онально – нравствен-ной отзыв-чивости.	Груп-повая, индиви-дуальнаяКоллек-тивная.	устный + текущий + Темати-ческий + текущий + Темати-ческий + Итого-вый тест +	Пласти ческое инто - ниро-вание. Художест-венно-образн-ное содер-жание в рисунке. Пение в группе. Музици-рование на муз инстр.	«История музыкаль-ных инструмен-тов» презен-тация. Презента-ция «Чайковский. Детский альбом» Прокофь-ев. Прогулка. презентация «Песня, танец, марш» «Колыбельные песни» презентация песни «Мама»
4. 5. 6. 7. 8. 9.		1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч.	. Муз. инструменты Природа и музыка. Прогулка. Танцы… Эти разные марши. Расскажи сказку. Колыбель-ные.. Обобща-ющий урок.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Комбини-рованный урок Комбини-рованный урок. Комбинированный ур. Комбинированный урок. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Тема: «О России петь, что стремиться в храм.» 7 часов.

№	Дата	Кол-во ч.	Тема	Тип урока.	Результаты предметные.	Метапредметные результаты.	ФОПД	Формы контроля	Формы организ. сам. деятель-ности	ИКТ+ нагляд-ность
Знать	Уметь	УУД	личностные	С В У А
1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч. 1ч.	Великий колокольный звон. Русские народные инструменты. Святые земли Русской. Молитва. С рождеством Христовым. Музыка на Новогоднем празднике. Обобщающий урок.	Голоса, тембр, музыкальный пейзаж, кантата, хор, народные песнопения, молитва, народные славянские песнопения, инструмент. музыка, оркестр народных инструментов варьирова-ние, С. С. Прокофьев, П. И. Чайковский, М. П. Мусоргский.	Узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер, настроение и средства выразительности. Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений	Активное использование речевых средств и средств – ИКТ для выполнения познава-тельных задач; Овладение логическими действиями Сравнения. анализа, синтеза, обобщения, классифика-ции по единому признаку.	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и Национальной принадлеж-ности; формирование ценностей многонацио-нального российского общества.	Груп-повая, индиви-дуальная Коллек-тивная.	устный + текущий + темати-ческий + текущий + темати-ческий + текущий + Итого-вый тест +	Пласти ческое инто-нирование. Художест-венно-образнное содержание в рисунке. Пение в группе. Музици-рование на муз инстр.	«История музыкаль-ных инструмен-тов» «Русский колокол» «Русские народные инструменты Презент. «Прокофь-ев. Александр Невский» Презент. «Рождество» Презент. «Новый год» Кроссворд.
10 11 12 13 14 15 16		Урок изучения и первичного закрепле-ния новых знаний. Комбини-рованный урок. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Комбини-рованный урок Комбинированный урок. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

ТЕМА: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (3 часа) 2 класс 3 четверть.

№	Дата	Кол-во часов	Тема	Тип урока.	Результаты предметные.	Метапредметные результаты.	ФОПД	Формы контроля	Формы организ. сам. деятель-ности	ИКТ+ нагляд-ность
Знать	Уметь	УУД	личностные	С В У А
Оркестр русских народных инструмен-тов, пляска, наигрыши, вариации, жанры р. н.п. хоровод, песня-игра, песня-диалог, напев, регистр, мотив, масленица, язычество, песня-закличка, Чайков-ский, ПрокофьевГлинка.	исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, импровизация) Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Обнаруживать и выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки России..	Овладе- ние логичес-кими дейст-виями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классифи-кации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно - следственных связей, построения рассуждений.	Формирование российской гражданской индентичности, чувства гордости за свою Родину. Умение выражать свои мысли. Личностное и жизненное самоопреде-ление. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;	Груп-повая, индиви-дуальная	устный + текущий + Темати-ческий +	Пласти ческое инто - ниро-вание. Художест-венно-образнное содержание в рисунке. Пение в группе.	Презентация «Народные песни «Трудовые, лирические, игровые песни» Презентация «Широкая Масленица»»
17 18 19		1ч 1ч 1ч	Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Музыка в народном стиле. Сочини песенку Проводы зимы. Встреча весны.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний. Комбини-рованный урок

Тема: «В музыкальном театре» (5 часов) 2 класс 3 четверть.

№	Дата	Кол-во часов	Тема	Тип урока.	Результаты предметные.	Метапредметные результаты.	ФОПД	Формы контро-ля	Формы организ. сам. деятель-ности	ИКТ+ нагляд-ность
Знать	Уметь	УУД	личностные	С В У А
Музыкальный диалог, опера, ария, хор, дуэт, солист, либретто, театр, симфонический оркестр, дирижёр, оркестровая яма, балет, балерина, танцовщик, Большой театр в Москве, Мариинский театр в Петер-бурге, дириж. жест. оп. «Руслан и Людмила»	Узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер, настроение и средства выразитель-ности в муз. произвед-ях. Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, музицирова-нии на муз. инструментах Определять основные жанры музыки (песня, танец, марш).	Определение общей цели и путей её достиже-ния; умения догова-риваться о распре-делении функций и ролей в совмест-ной деятель-ности; осущест-влять взаим-ный контроль в совмес-тной деятель-ности.	Формирование основ российской граждан-ской идентично-сти, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической, националь-ной принад-лежности;	Груп-повая. Групп-повая. Индиви-дуальная Коллек-тивная. Групповая.	устный + текущий + Темати-ческий + Темати-ческий + Тематический. +	Пласти ческое инто - ниро-вание. Художест-венно-образн-ное содер-жание в рисунке. Пение в группе. Музици-рование на муз инстр. Дирижи-рование виртуаль-ным оркестром	Презент. «В музыкаль-ном театре. Опера» DVD «Лебеди-ное озеро» Презент. «Знамени-тые дирижеры» «Большой театр» Презент. Глинка, опера Руслан и Людмила.
20 21 22 23 24		1ч 1ч 1ч 1ч 1ч.	Детский музыкаль-ный театр. Опера. Балет. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Увертюра. Финал.	Урок изучения и первичного закрепления новых зна-ний Урок изуче-ния и первичного закрепления новых зна-ний Комбини-рованный урок. Комбинированный урок. Урок закрепления знаний

Тема: «В концертном зале» (5 часов) 2 класс 3-4 четверть.

№	Дата	Кол-во часов	Тема	Тип урока.	Результаты предметные.	Метапредметные результаты.	ФОПД	Формы контро-ля	Формы организ. сам. деятель-ности	ИКТ+ нагляд-ность
Знать	Уметь	УУД	личностные	С В У А
Сюжет, тема, тембр, партитура, Инструмен-ты симфонич. оркестра, М. П. Мусоргский, В. Моцарт, симфония, увертюра, опера, рондо, контраст, сюита, инструменты оркестров.	Узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведе-ниях. Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности. Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.	Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к духовным ценностям.	Груп-повая. Индиви-дуаль-ная Коллек-тивная. Груп-повая.	устный + тест + Темати-ческий + Темати-ческий + Тематический. +	Пласти ческое инто - ниро-вание. Художест-венно-образн-ное содер-жание в рисунке. Пение в группе. Музици-рование на муз инстр. Дирижи-рование виртуаль-ным оркестром	Презент. «Инстру-менты симфонии-ческого оркестра» Видео тест. Презент. «Мусоргский «Картинки с выставки» Презент. «Моцарт»
25 26 27 28 29		1ч 1ч 1ч 1ч 1ч.	Симфонии-ческая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк». Оркестр народных и симфоничес-ких инстру-ментов. Картинки с выставки. Музыкаль-ное впечатление. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40. Увертюра	Урок закрепления знаний Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Комбини-рованный урок. Комбини-рованный урок. Урок закрепления знаний

Тема «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 часов)2 класс 4 четверть

№	Дата	Кол-во часов	Тема	Тип урока.	Результаты предметные.	Метапредметные результаты.	ФОПД	Формы контро-ля	Формы организ. сам. деятель-ности	ИКТ+ нагляд-ность
Знать	Уметь	УУД	личностные	С В У А
Музыкальная интонация, мелодия, ритм, тембр, динамика, лад, регистр, темп. Орган, менуэт, И Бах, контраст, песня, танец, марш, мажор, минор, консерватория, конкурс, Чайковский, Мусоргский, Прокофьев, Глинка и т. д.	Узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности. Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений	Овладение логическими действииями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Готовность слушать собеседника и вести диалог.	Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к духовным ценностям. Форми-рование эстетических потребностей, ценностей и чувств; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Груп-повая. Индиви-дуаль-ная Коллек-тивная. Груп-повая. Груп-повая	устный + Темати-ческий. + Темати-ческий + Темати-ческий + тест +	Пластическое интониро-вание. Художест-венно-образное содержание в рисунке. Пение в группе. Музици-рование на муз инстр. Дирижи-рование виртуальным оркестром	Презент. Музыкаль-ная интона-ция» «Бах, орган» Пр. «Легенда» Пр. «Чай-ковский. Прокофь-ев» Видео задания.
30 31 32 33 34		1ч 1ч 1ч 1ч 1ч.	Волшебный цветик-семицветик. Орган. И все это – Бах Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла Мир композитора (П. Чайков-ский, С. Прокофь-ев). Могут ли иссякнуть мелодии?	Урок закрепления знаний Комбини-рованный урок. Комбини-рованный урок. Комбини-рованный урок Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся