муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №45 им. города Кирова
Технологическая карта урока
Класс 1В КРО
Учитель
УМК «Перспективная начальная школа»
Урок Обучение грамоте
Тема урока: Звуки [д], [д`]. Буквы Д, д.
Тип урока: урок изучения нового учебного материала
Общедидактическая цель: создать условия для усвоения и первичного закрепления звуков [д], [д'] и букв Дд
Задачи урока:
1) образовательные: познакомить со звуками [д], [д'] и буквами Д д,
упражнять в чтении слогов и слов с новой буквой
2) коррекционно-развивающие:
- создать условия для коррекции и развития пространственного восприятия через ориентацию на странице учебника, слухового внимания, памяти через использование различных упражнений,
- развивать фонематическое восприятие, уточнять и активизировать словарный запас,
- развивать мелкую моторику при конструировании печатной буквы,
3) воспитательные:
Воспитывать культуру учебного труда, культуру общения через работу в парах
Структура урока:
I. Организационное начало урока.
II. Подготовка к основному этапу:
· мотивация и целеполагание
III. Основной этап.
· знакомство со звуками [д], [д`], их характеристика
· знакомство с печатными буквами Д, д (конструирование букв)
· звуко - буквенный анализ слов
· чтение слогов
IV. Подведение итогов. Рефлексия.
Формы организации познавательной деятельности:
· фронтальная
· парная
· индивидуальная
Система контроля:
- контроль учителя взаимоконтроль самоконтроль учащихся.
Здоровьесберегающий аспект реализуется через организацию двигательного режима, чередование видов деятельности
Оборудование:
- ТСО (интерактивная доска) презентация к уроку Учебник «Азбука» , / Академкнига зеркала Конверты с элементами печатных букв Схемы звуков («Звуковой пенал»)
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационное начало урока | Приветствие гостей. Повторите за мной слоговую дорожку: Да-ду-ди Де-до-дя Ды-да-дё… Какой звук встретился во всех слогах? | Повторяют за учителем, садятся на свое место [д], [д'] |
2.Подготовка к основному этапу: Целеполагание | Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Откройте учебники и подтвердите нашу догадку. Слайд 1 Чему мы научимся на уроке? | Предполагают Открывают учебник Будем изучать буквы Дд и звуки [д], [д'] |
3. Основной этап 3.1.Знакомство со звуками [д], [д`], их характеристика | Посмотрите на верхний левый рисунок. Что это? Что такое дыня? Кто думает по-другому? Слайд 2 (оказывается, дыня, как и арбуз – ягода) Назовите первый звук в слове дыня. Произнесите звук [д], он согласный или гласный? Посмотрим в зеркало. Что происходит? Приложите ладошку к горлышку. Что происходит? Звук [д] твердый или мягкий? Посмотрите на верхний правый рисунок? Кто это? Назовите первый звук в слове Дина. (с зеркалом) Дайте характеристику этому звуку: - согласный или гласный? Почему? - звонкий или глухой? Почему? - мягкий или твердый? Почему? | Дыня Ответы (овощ, фрукт) [д] Воздух встретил преграду, значит, согласный Голос «дрожит», значит, звук [д] звонкий Твердый Девочка Дина отвечают |
3.2. Знакомство с печатными буквами Д, д (конструирование букв) Динамическая пауза | Какой буквой обозначим звук [д] в слове дыня? Какая буква нужна, чтобы записать слово Дина? Почему? Рассмотрите в «Азбуке» буквы Дд. На что похожа буква д? Слайд 3 Этот домик буква Д, в домике окошко, из трубы идет дымок, а в окошке…? О чем говорит пиктограмма слева от букв Дд? Возьмите конверты и сядьте парами. Договоритесь, кто какую букву будет конструировать. Проверьте друг у друга. Посмотрите, как справились с заданием другие пары. Соберите элементы в конверты. | Буква д Большая буква Д, т. к. это имя девочки На дом, на … … кошка Будем конструировать печатные буквы Дд Работа в парах Конструирование, взаимоконтроль, Уборка |
3.3 Первичное закрепление Динамическая пауза Физкультминутка (по мере необходимости) | Найдите в учебнике рисунок под пиктограммой. Что увидели? Сколько слогов в слове ДОМ? (прохлопаем) Сколько звуков в слове ДОМ? Сколько букв? Назовите первый звук. Дайте характеристику этому звуку. Назовите 2 звук. Какой он: гласный или согласный? Назовите 3 звук. Какой он? Сколько звуков в слове ДОМ, сколько букв? Посмотрите на рисунок справа от дома. Что увидели? Откуда берется ДЫМ? Составим схему слова ДЫМ. Возьмите «Звуковые пеналы» Слайд 4 (с анимацией ) 1 звук Д - Согласный, звонкий, твердый 2 звук Ы - гласный 3 звук М - Согласный, звонкий, твердый Сколько звуков в слове ДЫМ, сколько букв? Чем похожи слова ДОМ и ДЫМ? Чем отличаются? Посмотрите на рисунок справа. Кто это? Сколько слогов? Назовите первый звук. Какой буквой обозначен этот звук? Почему Большая буква? Придумайте еще имена на букву Д Сядьте парами. Составьте схему слова ДИМА Проверка. Слайд 5 Жил да был веселый гном, он в лесу построил … Рядом жил поменьше гномик, под кустом построил… Самый маленький гномишко под грибом сложил … А огромный гном - гномище выше всех сложил … | Ориентирование на странице Дом 1, т. к. 1 гласный звук 3, 3, одинаково [д] Характеристика звука [о] Гласный, т. к… [м] Согласный, звонкий, твердый 3 ДЫМ –это… Отвечают Индивидуальная работа с «пеналами» 3 Дима 2 [д'] Д Имя мальчика Придумывают Работа в парах ДОМ ДОМИК ДОМИШКО ДОМИЩЕ |
3.4. Чтение слогов | Посмотрите на схемы внизу. Что будем читать? Найдите схему, где гласный «подружился» с согласным. Прочитайте слоги под этой схемой «шепотом» Читаем слоги хором, четко проговаривая звуки Обратите внимание на 2-ю схему. Кто расскажет, что она обозначает? Прочитайте сами. Громко прочитает … Кто расскажет, что обозначает последняя схема? Прочитаем слоги шепотом, хором, 1 ученик… | Слоги Жужжащее чтение Хоровое чтение АД, ОД, УД, ЭД, ЫД, ИД Звук [д] «подружился» с гласными Читает 1 ученик Звук [д`] «подружился» с гласными |
Итог урока Рефлексия | – С какими звуками мы познакомились на уроке? – Назовите букву, которой обозначаются эти звуки. |
