«Утверждаю»
Директор ДЮСШ № 10
Программа спортивной специализации
«ШАХМАТЫ – ТРЕТЬЯ СТУПЕНЬ»
Учебно – тренировочная группа свыше 2 лет
Время реализации программы – 3744 часа
Возраст учащихся 13 - 15 лет
Программа реализуется на базе ДЮСШ № 10 города Костромы
по адресу: город Кострома, ул. Советская, 55а.
Программа разработана
Замдиректора ДЮСШ №10
на основе
Методического пособия
«Подготовка юных шахматистов
1 разряда»
Кострома 2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Учебно-тренировочная группа свыше 2 лет » является продолжением программы «Начальная подготовка до 2 лет».
Учащиеся прошли трёхгодичный курс обучения шахматам. Научились записывать партию, решать задачи и этюды различной сложности, участвовать в турнирах по быстрым и классическим шахматам, самостоятельно работать с шахматной литературой, успешно сочетать теорию и практику шахматной игры в соответствии с изученным материалом.
Теоретический материал значительно усилился. Каждое занятие состоит из проверки домашнего задания, объяснения теоретического материала, записи нового домашнего задания и практической части. Средняя продолжительность теоретической части – 1 час, конкурсы решения комбинаций могут продолжаться – 1,5 часа. Практическая часть включает игру в классификационных турнирах на первый разряд с контролем времени два часа, разбор партий, сеансы одновременной игры – обычные и тематические, блицтурниры и разбор итогов конкурсов.
Цель данной программы – довести занимающихся до уровня первого разряда
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Основными целями и задачами являются:
1. Повышение спортивного мастерства
2. Развитие позиционного мышления
3. Углублённое изучение основ стратегии, эндшпиля
4. Участие в городских, областных, российских и международных соревнованиях
5. Достижение уровня 1 разряда
6. Участие в работе школы
ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Ориентация на интересы ребёнка, его самореализацию.
2. Создание условий для социализации ребёнка, т. е. необходимость включения его в общение и деятельность.
3. Сознательность и активность обучения, прочность знаний.
4. Систематичность и последовательность (процесс обучения идёт от простого к сложному, постепенно увеличивая трудность материала)
5. Партнёрство и взаимодействие ученика, тренера, родителей.
6. Доступность обучения.
ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Образовательная программа ШАХМАТЫ (Учебно-тренировочная группа свыше 2 лет) рассчитана на 3744 академических часа (18 часов в неделю)
Курс обучения рассчитан на учащихся ДЮСШ, прошедших курс обучения в учебно – тренировочной группе до 2-х лет, выполнивших контрольные нормативы. Учащихся, вновь поступивших, из других учебных заведений, имеющих 3, 2 спортивный разряд, прошедших дополнительное собеседование с тренером – преподавателем.
УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
1. Развитие памяти, внимания, дисциплины мышления.
2. Формирование объективного отношения к себе и чужому мнению
3. Более глубокое изучения тем «Основы стратегии», «Окончания»
4. Знакомство с принципами стратегии и реализации материального преимущества, применение этих принципов на практике.
5. Повышение спортивного мастерства
6. Участие в работе ДЮСШ №10, городских и областных мероприятиях
УЧЕБНЫЙ ПЛАН.
Изучаемые темы | Кол-во часов (теория) | Кол-во часов(практика) | Всего часов |
1. ТАКТИКА | |||
1. Конкурсы решения комбинаций, задач и этюдов | 24 | 24 | 48 |
2. Тренировка техники расчёта | 8 | 8 | 16 |
32 | 32 | 64 | |
2. ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ | |||
1. Пешечный перевес на одном из флангов | 6 | 6 | 12 |
2. Пешечная цепь | 4 | 4 | 8 |
3. Качественное пешечное превосходство | 2 | 2 | 4 |
4. Блокада | 4 | 4 | 8 |
5. Пешечная пара «с3 + d4» на полуоткрытых линиях | 4 | 4 | 8 |
6. Изолированная пешка в центре доски | 8 | 8 | 16 |
7. Висячие пешки | 6 | 6 | 12 |
8. «Карлсбадская структура» | 10 | 10 | 20 |
9. Закрытый центр | 4 | 4 | 8 |
10. Компенсация за пешку | 8 | 8 | 16 |
56 | 56 | 112 | |
3. ОКОНЧАНИЯ | |||
1. Слон против пешек | 2 | 2 | 4 |
2. Одноцветные слоны | 8 | 8 | 16 |
3. Разноцветные слоны | 6 | 6 | 12 |
4. Конь против пешек | 2 | 2 | 4 |
5. Коневые окончания | 6 | 6 | 12 |
6. Слон против коня | 10 | 10 | 20 |
7. Ладья против пешек | 2 | 2 | 4 |
8. Ладейные окончания | 6 | 6 | 12 |
9. Ладья против лёгкой фигуры | 12 | 12 | 24 |
10. Ферзевые окончания | 6 | 6 | 12 |
11.Ферзь протии ладьи | 2 | 2 | 4 |
62 | 62 | 124 | |
150 | 150 | 300 | |
4. ТУРНИРНАЯ ПРАКТИКА | 1312 | ||
5. УЧЕБНО – ТРЕНИРОВОЧНЫЕ СБОРЫ |
|
| 260 |
ИТОГО: | 1872 | ||
УЧЕБНЫЙ ПЛАН.
Изучаемые темы | Кол-во часов (теория) | Кол-во часов(практика) | Всего часов |
1. ТАКТИКА | |||
1. Конкурсы решения комбинаций, задач и этюдов | 24 | 24 | 48 |
2. Тренировка техники расчёта | 8 | 8 | 16 |
32 | 32 | 64 | |
2. СТРАТЕГИЯ | |||
1. Централизация | 6 | 6 | 12 |
2. Ошибки и упущения в центре | 4 | 4 | 8 |
3. Сила централизованных фигур | 2 | 2 | 4 |
4. Подвижная пешечная масса в центре | 4 | 4 | 8 |
5. Сдача пешечного центра | 4 | 4 | 8 |
6. Централизация как внезапное решение | 8 | 8 | 16 |
7. Ограничение подвижности и блокада | 6 | 6 | 12 |
8. Торможение высвобождающих пешечных ходов | 10 | 10 | 20 |
9. Ораничение подвижности центральной пешечной массы | 4 | 4 | 8 |
10. Ограничение подвижности при сдвоенных пешках | 8 | 8 | 16 |
56 | 56 | 112 | |
3. ТИПИЧНЫЕ ПЕШЕЧНЫЕ СТРУКТУРЫ | |||
1. Испанская структура | 2 | 2 | 4 |
2. Французская пешечная цепь | 8 | 8 | 16 |
3. Симметрия в центре | 6 | 6 | 12 |
4. Система Мароци | 2 | 2 | 4 |
5. Изолированная пешка | 6 | 6 | 12 |
6. Висячие пешки | 10 | 10 | 20 |
7. Карлсбадская структура | 2 | 2 | 4 |
8. Каменная стена | 6 | 6 | 12 |
9. Староиндийская цепь | 12 | 12 | 24 |
10. Пешечный клин в центре | 6 | 6 | 12 |
11.Структура Модерн - Бенони | 2 | 2 | 4 |
62 | 62 | 124 | |
150 | 150 | 300 | |
4. ТУРНИРНАЯ ПРАКТИКА | 1312 | ||
5. УЧЕБНО – ТРЕНИРОВОЧНЫЕ СБОРЫ |
|
| 260 |
ИТОГО: | 1872 | ||
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
Цель данной программы – довести учащихся до уровня первого разряда. Как и в предыдущей программе, тематика занятий носит разнообразный характер.
В главе «Тактика» основное внимание уделяется конкурсам решения комбинаций, их количество увеличено за счёт конкурсов решения этюдов. Трудность конкурсных комбинаций – средняя и выше. Конкурсы решения этюдов лучше проводить после изучения темы «Окончания». Сложность этюдов невысокая, так как они трудны для самостоятельного решения.
В главе «Основы стратегии» рассматриваются проблемы, связанные с особенностями расположения пешек, наиболее часто встречающиеся пешечные формации, указываются типичные планы. Разделы «Пешечная пара «c3-d4», «Изолированная пешка в центре доски», «Висячие пешки» изложены с современной точки зрения, так как практика показала, что далеко не всегда указанные пешки слабы.
Небольшим разделом «Компенсация за пешку» завершается начатая ранее тема «Борьба при необычном соотношении сил и компенсация за материал».
В главе «Окончания» продолжено изучение эндшпиля с соотношением сил не более чем фигура против фигуры. В обширных разделах (например, «Одноцветные слоны») материал разбирается в следующем порядке: точные учебные позиции и этюды, полезные для шахматиста – практика; наиболее типичные виды преимущества; образцы использования материального и позиционного перевеса.
Последовательность изложения рекомендуется такая.
Первое полугодие: «Тренировка техники расчёта», конкурс, «Пешечная цепь», «Разноцветные слоны», конкурс, «Качественное пешечное превосходство», «Конь против пешек» и «Качественное пешечное превосходство», «Конь против пешек» и «Коневые окончания», «Тренировка техники расчёта», конкурс, «Блокада», «Слон против коня», конкурс, «Пешечная пара «c3-d4» на полуоткрытых линиях», конкурс.
Второе полугодие: «Тренировка техники расчёта», конкурс, «Изолированная пешка в центре доски», «Ладья против пешек» и «Ладейные окончания», конкурс, «Висячие пешки», «Ладья против лёгкой фигуры», «Тренировка техники расчёта», конкурс, «Карлсбадская структура», «Ферзевые окончания», конкурс, «Закрытый центр», «Ферзь против ладьи», конкурс, «Компенсация за пешку», конкурс.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ТАКТИКА
В программе для развития комбинационного зрения учащихся используются конкурсы. Конкурсные занятия содержат сто двадцать комбинаций, свыше пятидесяти двух и трёхходовых задач и этюдов. Предлагается ознакомиться с оформлением и оценкой решений трёхходовых задач и этюдов, поскольку они впервые встречаются в конкурсы. Для трёхходовок обычно принято указывать два хода решения, но в целях лучшей тренировки расчёта нужно требовать полную запись.
Регулярная работа по развитию комбинационного зрения должна принести свои плоды. Накопленный багаж ценен потому, что многие идеи повторяются, и это облегчит ориентацию за шахматной доской.
2. ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ
Раздел посвящён анализу разных типичных положений миттельшпиля. Процесс изучения какого-нибудь из типичных положений ставит себе целью не только изучение именно этого типичного положения, а улучшения позиционного чутья в целом. Прежде всего необходимо исследовать типичные положения, получающиеся из применяемых ими дебютных систем, а затем неуклонно расширять свой кругозор даже за счёт «нелюбимых» позиций. Неприязнь к определённым структурам может быть преодолена путём подбора и решения соответствующих позиций с комбинационным содержанием. В этом подборе должен оказать помощь тренер-преподаватель.
4. ОКОНЧАНИЯ
В современной теории окончаний типичные эндшпильные позиции делятся на точные и проблемные. В данной программе используется та же терминология. Точные позиции необходимо знать.
Большинство окончаний относится к позициям проблемным. В проблемных позициях нужно стремиться свести игру к уже известным точным позициям. Главное – понимание общих принципов игры в окончаниях, умение составлять и осуществлять планы. Рассматривается методы овладения техникой игры в эндшпиле:
1. Ограничиться на первых порах небольшим количеством важных точных позиций, в дальнейшем пополняя их запас;
2. Вести тематическую подборку окончаний шахматистов высокого класса и собственных, подвергая их длительному разбору.
3. Подбирать по каждой из тем этюды с реальной позицией, чтобы постоянно увеличивать багаж тактических приёмов, оригинальных приёмов. оригинальных маневров, различных тонкостей, которые могут встретиться на практике.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу учебного года учащиеся должны знать и уметь:
1. Решать сложные задачи и этюды
2. Играть в турнирах с нормой второго и первого разрядов
3. Самостоятельно работать с шахматной литературой
4. Принимать активное участие в жизни и работе школы
5. Выполнить первый спортивный разряд
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. «Подготовка юных шахматистов 1 разряда» - ,
Москва 1979 год.
2. «Программа подготовки шахматистов разрядников» - Шахматный Университет, Москва 2004 год.
Тренер-преподаватель в своей работе может использовать другую литературу, отвечающую требованиям Программы.
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
1. «Энциклопедия миттельшпиля 1-4»
2. «Этюды для практиков»
3. «Стратегия»
4. «ST-ART – 3.0»
