Работа с интерактивной доской и цифровым оборудованием, полученным в рамках реализации ФГОС

Работа с интерактивной доской и цифровым оборудованием, полученным в рамках реализации ФГОС.

Еще совсем недавно это казалось фантастикой: в школьном классе вместо обычной доски висит большой сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, передающему на доску изображение с помощью проектора. Сегодня это реальность! Многие школьники знают, что интерактивная доска позволяет показывать слайды, видео, рисовать, чертить различные схемы, как на обычной доске, в реальном времени наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения и сохранять их в виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере.

Интерактивная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекает их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных, все предметы становятся лёгкими и увлекательными. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию. Наглядное управление программами, быстрые заметки, корректировка рукой на доске, запись в видеофайл, которую можно использовать как раздаточный материал, который учащиеся могут взять домой для самостоятельной работы.

Я пришла к выводу, что нужно заранее готовить тематические презентации к урокам, которые будут представлять собой электронное сопровождение к темам урока. Слайды, выведенные на большой экран – прекрасный наглядный материал, который не только оживляет урок, но и формирует вкус, развивает творческие и интеллектуальные качества личности ребенка. Творческий учитель, имеющий навыки работы на компьютере, может подготовить богатейший материал к уроку. Использование анимации в слайдах позволяет педагогу дать учащимся более яркое представление об услышанном на уроке. Дети с удовольствием погружаются в материал урока, рассказывают дома об увиденном на экране. Ребята активно помогают мне в поиске информации.

Плюсы работы с интерактивной доской:

Учитель всегда находится в центре внимания, обращен к ученикам лицом. Любые пометки и изменения в ходе урока учитель сохраняет в компьютере для последующего просмотра. Школьникам становится интереснее учиться. У них обостряется зрительное восприятие, повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала. Таким образом, объяснение материала с использованием интерактивной доски позволяет сделать выступление учителя ярче, информативнее и увлекательнее. Действия учителя на доске буквально завораживают малышей, и даже отстающие ученики не отвлекаются на таких уроках. Интерактивная доска позволяет ускорить темп урока и вовлечь в него весь класс. Наглядность электронной интерактивной доски - это ценный способ сосредоточить и удерживать внимание учащихся. Наглядность учебы особенно ценна для работы с непоседливыми детьми, она целиком увлекает их. Все ученики класса уделяют больше внимания объяснениям преподавателя, доска достаточно велика, чтобы видели ее все.

Однако следует заметить и то, что использование интерактивной доски требует серьезной длительной подготовки, навыков работы с компьютером и, безусловно, большего времени для подготовки учителя к уроку. Но в данном случае потраченные усилия и время обязательно приведут к желаемому результату.

Документ-камера – особый класс телевизионных камер, предназначенных для передачи изображений с бумажных носителей в виде телевизионного сигнала или в какой-либо электронной форме. По своей конструкции и назначению документ-камера походит на кодоскоп, но с телекамерой на месте верхнего объектива-перископа.

Документ-камеры позволяют получить и транслировать в режиме реального времени четкое и резкое изображение практически любых объектов, в том числе и трехмерных.

Изображение, полученное с помощью документ-камеры, может быть введено в компьютер, показано на экране телевизора, передано через Интернет, спроецировано на экран посредством проектора.

Могу выделить следующие достоинства:

·  возможность демонстрации в любой момент любого объекта со стола учителя или парты ученика позволяет «оживить» процесс преподавания, сделать его более наглядным и убедительным, и, как следствие, более результативным;

·  документ-камера помогает установить обратную связь между учителем и классом, повысить мотивацию учащихся. Это происходит, например, во время анализа контрольной работы или разбора домашнего задания на экране в реальном времени, с комментариями учителя, когда весь класс принимает участие в этом процессе.

·  у учителя появляется больше возможностей гибко реагировать на ситуацию, привносить в урок необходимый элемент интерактивности и диалога. В ответ на вопрос учащихся можно, сидя за рабочим столом, на обычном листке бумаги набросать схему или формулу, отображая ее в процессе появления на экране;

·  значительно упрощается процесс подготовки к уроку. Достаточно вычертить на стандартном листе формата А4 необходимый график, скопировать иллюстрацию из редкой или наоборот только что полученной книги и все это можно уже на следующем уроке использовать как учебное пособие, доступное для просмотра и изучения всему классу;

·  существенно экономится время учителя, как во время подготовки к уроку, так и во время проведения самого урока – любое письменное задание с листа, мгновенно через документ-камеру и проектор может быть продемонстрировано всему классу;

·  расширение арсенала доступных технических средств ведения урока стимулирует учителя к творческому поиску и освоению новых форм и методов обучения.

Опыт общения с учителями школ, в которых уже активно применяются современные средства обучения, подтверждает: документ-камера – это действительно необходимый инструмент современного образовательного процесса. Как показывает практика, от момента, когда учитель спрашивает, что это такое и как с этим работать, до момента, когда он самостоятельно управляет устройством, проходит всего пара часов. Какие-то детали (использование эффектов, сохранение изображений), конечно, постигаются уже в процессе работы, когда появляется потребность расширить область применения.

Система голосования

Сегодня, в век новых технологий, преподаватель имеет возможность выбора

среди множества технических и программных средств для использования на своих

уроках и лекциях. Система голосования дает учителю возможность быстро протестировать учеников и получить результаты мгновенно в режиме реального времени. Детальные отчеты помогают преподавателю анализировать ответы учащихся и наиболее полно и объективно оценить уровень их знаний.

Систему голосования можно использовать не только для итоговых тестирований и контрольных работ, но и для проверки домашнего задания, блиц-опросовучащихся по пройденной теме, промежуточных срезов и проверочных работ. Так же система голосования помогает «оживить» уроки посредством общения учителя с учениками, проведения дискуссий и обсуждений. Преподаватель видит ответную реакцию учащихся и на основе этого строит занятие.

Отвечают опрашиваемые путем нажатия кнопок на пульте дистанционного управления. Все результаты опросов подводятся компьютером в режиме реального времени.

У учителя есть возможность отслеживать успеваемость конкретного обучаемого.

По этим же опросам выставляются оценки.

Есть в системе режимы анонимного голосования.

Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить свои способности. Опросы можно проводить как фронтально, работая с целым классом, так и индивидуально, оценивая только знания одного ученика.

Преимущества:

ü  Не нужно тратить время на проверку контрольных – результаты обрабатываются автоматически.

ü  Накапливается первичная статистика, что освобождает преподавателя от рутинной работы.

ü  Результаты контрольной можно увидеть сразу после окончания опроса.

ü  Детализированные отчеты позволяют выявить не только уровень знаний каждого ученика, но и моментально оценить, какие темы вызывают наибольшую сложность.

Развитие компетенций учащихся

Мотивационные компетентности:

*умение достигать успехов в жизни

*умения делать собственный выбор

Познавательная компетентность:

*учебные достижения

*интеллектуальные задания

* умение учиться и оперировать знаниями

Личностная компетентность:

*знание своих сильных и слабых сторон

*способность к рефлексии

Самообразовательная компетентность:

*способность к самообразованию

*постоянный самоанализ, контроль своей деятельности

Цифровая лаборатория

В современной школе необходимо активно внедрять новейшие средства обучения, функционирующие на базецифровых технологий. Персональный компьютер (ПК) из разряда вспомогательных становится повседневным средством труда учителя и ученика. Использование ПК в сочетании с цифровыми лабораториями(ЦЛ) расширяет и обогащает образовательную деятельность, углубляя его практическую направленность. Наилучшие результаты достигаются при выполнении учебных экспериментов, в исследовательской и проектной деятельности.

ЦЛ ProLog позволяют проводить учебные эксперименты не только в классе, но и на природе, что особенно актуально для исследований по естественным наукам. При этом результаты измерений могут быть обработаны и проанализированы непосредственно во время проведения работы без подключения к ПК, или сохранены в памяти для проведения дальнейшей обработки и исследований на ПК.

Педагогический потенциал позволяет:

·  организовать исследовательскую и проектную деятельность;

·  обеспечить возможность деятельностного подхода;

·  осваивать межпредметные понятия и универсальные учебные действия;

·  создать ситуацию успешности;

·  ориентировать обучающихся на самообразование.

Микроскоп.

Микроскоп цифровой коммутируется с компьютером, предназначен для организации учебной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, просмотра увеличенного изображения микрообъектов, в том числе на экране монитора и (или)визуализации на масштабном экране.

Понятный интерфейс программного обеспечения делают этот микроскоп незаменимым учебным оборудованием как для учебных целей в начальных классах, так и для профессионального применения. Микроскоп подключается к компьютеру через USB-кабель и позволяет наблюдать прозрачные и непрозрачные микрообъекты живой и неживой природы. Программное обеспечение позволяет увеличивать, захватывать и обрабатывать фото и видеоизображения.

Основные преимущества:

Увеличение от 10 до 100 крат. Верхняя и нижняя светодиодная подсветка. Функция измерения линейных размеров. Легко снимается со штатива и используется как портативное устройство

Интерактивныйпланшет

Мобильность учителя, возможность работы в любой точке класса.

Позволяют организовать на занятии или мероприятии оперативную обратную связь, самостоятельную или групповую работу учащихся.

Совместимость с MS Windows, Linux, MacOSX.

Адаптированная коллекция цифровых образовательных ресурсов

Полная совместимоть с MSPowerPoint, MSWord, MSExcel

В комплект входит интерактивный маркер.