МОУ СОШ № 13 имени Р, А. Наумова
городского округа город Буй Костромской области
Конспект урока
по математике
во 2 «А» классе.
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: «Поупражняемся в вычислениях».
Учитель:
2006 г.
Урок математики.
Тема: Поупражняемся в вычислениях.
Цели: - продолжить работу по обучению решения составных задач
- отрабатывать умение выполнять сложение «столбиком»
Задачи: 1. составление решения задач по данному решению;
2.умение преобразовывать запись решения задачи по действиям в виде одного выражения;
3.формировать умение переходить от записи в «строчку» к записи в «столбик»;
4.умение пользоваться разрядной таблицей;
5. умение складывать трехзначные числа «столбиком» с переходом через разряд;
6.развивать наблюдательность;
7.выявлять способность анализировать, сравнивать, обобщать.
Ход урока.
- Начнем с «наблюдательной разминки»;
23 74 41 14
40 17 60 50
- Какое число лишнее в каждой строчке?
(I – 74, у остальных чисел сумма цифр равна 5; II – 17, в записи остальных чисел есть 0 ).
- Догадайтесь, как связаны между собой рисунок, буквенное выражение и число. Вместо знака вопроса назовите число. Объясните.
 |
1) 00 а+40 45 В I строке числовое
значение длины отрезка
равно значению буквы а.
2) 89+а 82
При а=5, значение
выражения а+40=45,
3) а+47 ?
При а=7, значение
Выражения 89-а=82
4) 64+а 70
Решение примеров.
Доска.
30 – 9 83 – 60 46 – 3
20 – 7 54 – 20 48 – 30
40 – 6 23 – 10 50 – 4
50 – 4 48 – 30
- Сравните примеры I и II столбика.
- Какое основание для их классификации?
- Рассмотрите примеры III столбика и выделите примеры, которые можно отнести либо к I, либо ко II столбикам.
- Составьте одно равенство и одно неравенство.
 |
20 – 7 = 23 – 10 30 – 9 < 83 – 60
40 – 6 = 54 – 20 54 – 20 > 23 – 10
- Составьте задачи, чтобы они решались выражением 46 – 3 .
Схемы на доске:
1. Было – 46 2. 46
Взяли – 3 ? на 3 меньше
Осталось - ?
3. 46 на ? 4. 3 46
3 больше ?
Решение задачи:
- В I ларек привезли 46кг яблок, а во II – на 3кг меньше.
- Сформулируйте новое требование так, чтобы первоначальное требование стало дополнительным.
1. 46 – 3 = 43 (кг) во II ларьке.
2. 46 + 43 = 89 (кг)
- Каким еще способом можно записать это решение?
- Зачем нам нужно знать 2 способа записи?
(иногда сложение выполнять в столбик легче)
Физкультминутка.
- Определите, какие цифры пропущены? а 5 2 5
+ а в +2 4
4 9 4 9
Работа с карточками.
- Проверьте, правильно ли записаны сложения в «столбик»?
А) 348 Б) 569 В) 380 Г) 607
+236 + 37 + 54 + 83
- Что же нужно знать, чтобы правильно записать выражение в столбик?
(разрядный состав числа)
- Выпишите правильно числа в разрядную таблицу 43, 607, 5, 189.
Сотни | Десятки | Единицы |
Работа по учебнику. с.42 №2,1.
263 538
+524 +154 В чем отличие?
787 
692
с.43 №4 (самостоятельно)
т. с.19 №6 (дополнительно)
Итог урока. Чем занимались на уроке?
Д/задание: с.18 №2, с.19 №5 (в тетради)
