Характеристика
образовательных программ, реализуемых в МБОУ СОШ №58.
В том числе: Основная образовательная программа начального общего образования по федеральным образовательным стандартам второго поколения (1-2 классы) и общешкольная целевая программа «Становление гражданина».
Основная образовательная программа начального общего образования разработана на 4 года (2011-2015 г. г.) в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, к структуре основной образовательной программы и определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.
Целями образования являются:
1.Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок (личностных, метапредметных и предметных результатов освое-ния основной образовательной программы) и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
2. Обеспечение формирования универсальных учебных дей-ствий как в учебной, так и в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах, обеспечивающих способ-ность к организации самостоятельной деятельности учащегося.
3.Обеспечение познавательной мотивации учащихся, готов-ности и способности к сотрудничеству и совместной деятель-ности ученика с учителем, одноклассниками, сформированности основы нравственного поведения.
4.Обеспечение возможности для продолжения социально-лич-ностного развития ребёнка, появлению осознанных представ-лений об окружающем мире, о себе, о нравственно-этических нормах общества.
5.Сформированности готовности и способности учащихся к реф-лексии — важнейшему качеству, определяющему направлен-ность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала.
Основная образовательная программа начального общего образования школы предусматривает решение следующих задач:
· достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
· выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
· организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
· участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
· использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
· возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
· включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностямю Системно-деятельностный подход создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
Целью образовательной программы школы (2-11 классы) является создание условий для формирования у ребенка способности нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества, формирование социальной мобильности и адаптации. Применительно к основной школе эта цель образования конкретизируется как следующий результат образования: сформированность способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории
Образовательная программа начального общего образования (2-4 классы)
Образовательная программа начального общего образования направлена на формирование инициативности, ответственности и самостоятельности ребенка выступает как главный приоритет с самого начала обучения в школе.
В рамках общих целей начального школьного образования выделены следующие более частные задачи.
1. использовать только те образовательные технологии, которые способствуют физическому и психическому развитию и поддержанию здоровья детей;
2. создавать учебную общность учащихся и учителя, организуя совместный поиск новых способов действия, сотрудничества и понимания; обеспечить сбалансированность между поисковой и исполнительской частью учебной работы школьников, между совместной и индивидуальной формами работы;
3. обеспечить полноценное взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности в учебном процессе, включать учебно-познавательную деятельность в ансамбль внеучебной (художественной, трудовой, спортивной, игровой), строя их с опорой на достижения и опыт детей в различных дошкольных видах деятельности;
4. сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (самостоятельно определять свои достижения и ограничения, расширять границы своих возможностей с помощью других людей — взрослых и сверстников);
5.оказывать педагогическую поддержку развитию индивидуальности
ребенка;
6. создавать предпосылки для творчества ребенка во всех видах деятельности.
Обеспечение коммуникативной направленности учения в начальной школе касается как иностранного, так и родного языка.
Задачами информатизации начального образования является не только ознакомление детей с конкретными информационными технологиями, но в первую очередь формирование у них информационной культуры, то есть обобщенных навыков работы с информацией.
Образовательная программа основного общего образования (5-9классы)
Условием достижения цели образования является построение основной школы на основе множественности видов деятельности ребенка. Переход основной школы от монодеятельностного к полидеятельностному принципу организации деятельности ребенка осуществляется через:
- разработку новых организационно-управленческих форм функционирования основной школы;
- организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения ребенка в основной школе;
- определение форм аттестации учащихся и их динамики на протяжении основной школы.
Структурообразующим организационным принципом образовательной программы является последовательное увеличение форм деятельности учащихся и формирование у ребенка способности к проектировании.
Множественность видов деятельности учащихся учебной, трудовой, проектной — является условием формирования учебной самостоятельности учащихся.
Особую роль на этом этапе играют групповые проекты, организуемые в классе, в параллели, в школе. Возрастает значение внеурочных форм работы - праздников, общих проектов. Учитывается, что деятельность детей наиболее успешно происходит при условии, что конечная цель работы «видна» детям на протяжении самой работы
Основной компетентностью, которая формируется к концу основной школы, является способность к созданию собственного продукта, выполненного и представленного с ориентацией на восприятие другим человеком.
Образовательная программа среднего полного общего образования (10-11 классы)
Образовательная программа среднего полного общего образования обеспечивает:
· различные типы профильного обучения, соответствующие социальному заказу
· целесообразное и адекватное сокращение инвариантного (базового) компонента содержания образования, увеличение и предметное наполнение профильного и элективного компонентов;
· повышение роли и увеличение удельного веса в учебных программах социально-правовых дисциплин;
· формирование предметно-пространственной среды в рамках школы, обеспечивающей возможности для освоения старшеклассниками современных информационных, коммуникационных, проектно-исследовательских технологий
· разработку и педагогическую апробация интегративных, в том числе
межпредметных и междисциплинарных курсов и модулей, направленных на концентрированное изложение фундаментальных понятий и схем той или иной образовательной области или системы деятельности
Число школьников, обучающихся в профильных классах по ОУ
ОУ | Класс (с литером) | Профиль | Количество учащихся | Предметы, преподаваемые на профильном уровне | Количество часов | Элективные курсы для профильных классов (название) |
№58 | 10а | Физико-математическая | 16 | физика математика | 175 175 | Мир линий, граний и сечений |
Социально-экономическая | 13 | Обществознание право | 105 70 | |||
11а | Физико-математический | 22 | физика | 175 | Методы решения физических задач | |
математика | 175 | Решение олимпиадных задач | ||||
11б | Социально-экономический | 11 | обществознание | 105 | Глобальный мир в 21 веке | |
право | 70 |
Общешкольная целевая программа «Становление гражданина»
Цель: совершенствование системы гражданского образования на основе единства обучения и воспитания. Формирование духовно-нравственной, физически и интеллектуально зрелой личности, ориентированной на устойчивое развитие. Развитие социальной активности, способности к самопознанию, саморегуляции, самореализации, самоопределению и саморазвитию личности.
Задачи:
1. Создание системы гражданского воспитания.
2. Освоение детьми новых социальных ролей;
3. Развитие гражданской и социальной ответственности как важнейшей черты личности;
4. Выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала детей в процессе реализации их склонностей и способностей в разнообразных сферах деятельности общения;
5. Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободу личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость;
6. Воспитание ответственности за принятие решений.
В основе реализации данной программы лежит динамика становления гражданской позиции, где на каждый возраст прописаны цель и задачи. Для реализации программы создно такое образовательное пространство ребенку, которое дает возможность для развития и формирования личности, гражданина:
· Свободы выбора ребенком образовательной деятельности (ее содержание и форм) и, что особенно важно, такой образовательной деятельности, которая позволила бы достичь наибольшего личностного успеха, наивысшего самовыражения;
· Построения диалоговых отношений с людьми различных возрастов и социальных групп;
· Более интенсивного проживания различных социальных ролей;
· Выбора различных коллективов, общностей и их интенсивной смены.
