Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №34 Петродворцового района Санкт-Петербурга
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФЭМП
В МДАДШЕЙ ГРУППЕ
ПО СЮЖЕТУ СКАЗКИ ТРИ МЕДВЕДЯ
Разработала воспитатель высшей
квалификационной категории
Санкт-Петербург
2015
Цель:
Развитие сенсорных способностей детей.
Образовательные задачи:
• упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры;
• упражнять в счете предметов в пределах пяти, отвечать на вопрос сколько всего? ;
• упражнять в сравнении геометрических фигур по величине, умение понимать соотношение между ними.
Развивающие задачи:
• Развивать связную речь детей;
• Развивать мелку моторику пальцев рук.
Воспитательные задачи:
• Обучать образному восприятию сказки детей эмоционально воспринимать сказку;
• Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки.
Технологии:
Развивающая, здоровьесберегающая.
Материалы к занятию:
• медвежонок из кукольного театра;
• фигурки героев сказки на фланелеграфе;
• три обруча разного размера;
• плоскостное изображение корзины, пирожков;
• картинки: чашки, миски, ложки, стульчики трех размеров.
Раздаточный материал:
• листы бумаги;
• цветные карандаши;
• кружки разной величины;
• набор плоскостных палочек Кюизенера на каждого ребенка.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам пришел мишка из театра. (Мишка знакомится с детьми. Дети хвалят его.)
Воспитатель: Какие стихи вы знаете о мишке? (Уронили мишку на пол... ,Мишка косолапый...).
А кто из вас помнит сказку «Три медведя»? Назовите всех медведей.
- ? Сам он большой. Голос грубый. Идет бредет вперевалку... Топ-топ.
- Какая Настасья Петровна? Сама она поменьше, голос потоньше, идет-ступает... топ-топ - топ.
- Какой мишутка? Сам маленький, голос тоненький, писклявый, не идет, а бежит... топ - топ-топ-топ.
А теперь нарисуйте трех медведей с помощью кружков. Какого цвета будут эти кружки? Самый большой кружок для кого? А самый маленький? А теперь давай возьмем цветные полоски и поиграем в сказку.
Воспитатель:
В руки палочки возьмем, Сказку складывать начнем: Мы сначала дом построим, Дом для сказочных героев. Три медведя в доме жили, Дружно жили, не тужили. В лес ушли они гулять Ягод на обед собрать.
(Дети, используя цветные полоски, складывают домик.)
Воспитатель:
Маша по лесу гуляла,
От подруг она отстала.
По лесной тропинке шла,
Пока домик не нашла.
Заглянула Маша в дом,
Стулья видит в доме том - Маленький, большой и средний.
В середине - стол обеденный.
Выложите, пожалуйста, ребята стульчики для трех медведей. А теперь стол.
Торт на том столе стоит.
Откусить себя манит.
Машенька не утеPрпела
И кусочек торта съела,
А потом пошла искать,
Где ей можно поспать.
Открывает дверь большую,
Входит в комнату другую.
Три кровати перед ней,
И одна другой длинней.
Маша выбрала кровать:
Легла в маленькую спать.
Воспитатель: А теперь нужно выложить из палочек кроватки. Вот молодцы, ребята!
Воспитатель: Ой! Ребята, а здесь письмо какое-то лежит!
А вот и обратный адрес: Лесная опушка. Три медведя. Прочитаю письмо. Медведи пишут, что, пока они были в лесу, кто-то пришел к ним в дом и устроил беспорядок. Они не могут сами разобраться, где чья кружка, ложка, миска и просят помочь им.
Давайте поможем медведям навести порядок. У меня есть три обруча. В один мы положим все вещи Михаила Ивановича, в другой - Настасьи Петровны, а в третий - Мишуткины.
А теперь, кто поможет медведям навести порядок?
(Дети раскладывают картинки в обручи и объясняют свои действия).
Воспитатель: Вот молодцы! Какой порядок навели. Медведи будут очень рады. Наверное, вы устали. Мишутка предлагает вам поиграть, побегать.
Воспитатель берет в руки Мишутку и садится на стульчик. Дети на противоположной стороне группы идут к медведю и говорят:
Мишка бурый,
Мишка бурый,
Отчего такой ты хмурый? Мишка отвечает:
Я медком не угостился,
Вот на всех и рассердился. Раз, два, три, четыре, пять, Начинаю мед искать.
Мишутка ловит детей, дети убегают.
Воспитатель:
В дом вошли медведи наши
И обрадовались Маше.
Вместе с нею чай попили,
Тортом вкусным угостили,
До деревни проводили,
В гости снова пригласили.
А Машенька за это угостила их пирожками. Кто хочет посчитать, хватит ли пирожков медведям?
Дети считают пирожки (их 5), делают вывод о том, что пирожков больше, чем медведей.
Воспитатель: Ну, вот наша сказка и подошла к концу. Спасибо мишка, за хорошую сказку. Мишка уходит, оставляя детям корзиночку с пирогами. Дети угощаются
