Конспект НОД

Конспект НОД

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация», «Безопасность».

Виды деятельности:

·  Познавательно-исследовательская

·  Игровая

·  Коммуникативная

·  Двигательная

Программные задачи:

Образовательные

·  Познакомить детей с новой профессией флорист

·  Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Профессии».

·  Закрепить знания детей об известных им профессиях, об орудиях труда.

Развивающие

·  Развивать умение слушать и слышать вопрос; умение обобщать; логическое мышление; интерес детей в процессе совместной деятельности; зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное восприятие.

Воспитательные

·  Формировать навыки взаимопроверки и контроля, навыков сотрудничества, взаимопонимания.

·  Воспитывать уважение к профессиональной и трудовой деятельности.

Словарная работа: кондитерский шприц, миксер, фонендоскоп, флорист, кондитер, медицинский шпатель, секатор.

Предварительная работа:

·  Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть», Е. Пермяк «Мамина работа», С. Маршак «Чем пахнут ремесла?»

·  Рассматривание иллюстраций с изображением профессий, составление описательных рассказов по теме.

·  Проведение д/ игр «Кому что?», «Что лишнее?», «Угадай по описанию», сюжетно ролевые игры, настольно печатные игры.

Оборудование и материалы:

Контейнеры (кондитерский шприц, миксер, скалка, формы для выпечки)

Контейнеры с перфорацией (ваниль, шоколад, апельсин, мед)

Итоговая таблица со способами обследования (по обонянию, по осязанию, на слух и визуальный).

Части НОД	Деятельность педагога	Деятельность детей
Орг. момент В группе одеть халаты с бейджиками син. и красн. цвета Основная часть (указка) (указка) (Сигнал времени) (Напоминать чаще правила поведения) (Напоминать чаще правила поведения) (Напоминать чаще правила поведения) (Напоминать чаще правила поведения) (указка)	Здравствуйте ребята, меня зовут Светлана Михайловна, я работаю воспитателем в детском саду. Вы знаете «У каждого дела есть запах особый, в булочной пахнет тестом и сдобой, мимо столярной идешь мастерской, стружкою пахнет и свежей доской»! Авы хотели бы узнать чем пахнут другие профессии? Тогда сегодня я вас приглашаю в Научный центр по изучению профессий. Согласны? Для этого нам надо надеть специальную одежду. Вот наш Научный центр по изучению профессий. Здесь вы станете исследователями, проведете опыты и эксперименты, познакомитесь с новыми профессиями. Но попасть в Научный центр не так просто. Для этого нам нужна карта позволяющая осуществить доступ в помещение. Как вы думаете что это за карта? (спрашивает детей или сама уточняет сразу?) Это пропуск. А где его используют? Люди, какой профессии пользуются пропуском? А вашим родителям нужен пропуск на работе? Если кто-то из детей подтверждает наличие пропуска у родителей – спрашивает об их профессии. А мы с помощью пропуска пройдем в «Центр по изучению профессий» Пытается войти – не может….. ГОЛОС: «Доступ закрыт… Ознакомьтесь с правилами!» Ребята, перед тем как войти в научный центр, нужно познакомиться с правилами поведения во время проведения опытов и экспериментов: 1)  Быть внимательными 2)  Работать в команде 3)  Работать по времени Вы согласны? Принимаем правила? Опускаем пропуск и проходим в центр. (Звучит сигнал, загорается индикатор) Ребята, мы с вами попали в научный центр. Как и в любом научном центре, здесь есть главный компьютер. Сейчас я его включу……. Гаснет свет, голос с компьютера: «Сбой системы, файлы перепутаны, нужна помощь» Дети, поможем компьютеру? А чтобы помочь компьютеру, нужно систематизировать данные и результат отправить ему на обработку. Итак, перед вами лаборатории. Послушайте внимательно. Лаборатории отмечены разными моделями (нос, рука). Как вы думаете, каким способом будет проводить исследование 1-я лаборатория? ИТАК, в 1-й лаборатории 5 контейнеров с запахами. Исследователи 1 лаборатории должны взять контейнер, открыть, определить запах и, посоветовавшись с командой, поместить карточку в общую таблицу в соответствующую вашей лаборатории строку. А как мы будем проводить исследования во второй лаборатории? ВНИМАНИЕ. Во 2-й лаборатории находятся 5 контейнеров с предметами, которые открывать нельзя! Исследователям нужно будет просунуть руку в отверстие на контейнере и определить предмет на ощупь. Затем, посовещавшись с командой, найдите соответствующую предмету карточку и поместите в соответствующую вашей лаборатории строку таблицы. Работать будем по времени. (включ таймер) Делимся на команды в соответствии с цветом ваших бейджей. Готовы? Пройдите в лаборатории. Приступайте! (включает таймер) Педагог подходит к группам, беседует. Справились? Молодцы! Теперь вы можете поменяться лабораториями и проверить друг друга. Готовы? ВЫВОД 1. Правильно определили запахи? Молодцы. Строка запахов заполнена. ВЫВОД 2. Правильно определили предметы? Молодцы. Строка предметов заполнена. Переходим в 3-ю лабораторию. Здесь мы будем работать вместе. Каким способом мы будем работать в третьей лаборатории? Внимательно слушать. Я предлагаю всем взять по одной карточке, внимательно послушать звук. Поднимите карточку тот, у кого предмет соответствует этому звуку. Все согласны, помещаем её в общую таблицу, в соответствующую строку. Слушаем звуки. ВЫВОД 3. Всю строку заполнили? Молодцы! Осталась последняя лаборатория. Как мы будем работать здесь? Внимательно смотреть. Снова работаем в командах. Задание: собрать целое изображение из частей. Команды займите свои места. Выполняем. (Включает таймер) Работаем по времени. Что у вас получилось? Найдите карточки и поместите изображение в таблицу. Молодцы! Вы отлично справились с заданиями в лабораториях. Давайте подойдем к общей таблице и посмотрим, что же у вас получилось в результате? Какие вы определили запахи? Что является источником этих запахов? Правильно продукты. Где встречаются продукты? В какой профессии встречаются такие запахи? Какие предметы вы определили? Где они встречаются? Человек, какой профессии пользуется данными предметами? Какие вы определили звуки? Где можно встретить эти звуки? Все звуки соответствуют этой профессии? (Исключ лишн звук) Что получилось у вашей команды? (колпак и торт) А у вашей? (фартук и пирожное). Кто работает в этой спецодежде? Назовите эту профессию? Как называется профессия человека, который готовит торты, пирожные? Да, это не просто повар, а КОНДИТЕР - человек, который создает кондитерские изделия. Готовит тесто, начинки, крем для тортов и пирожных. Выпекает и украшает продукцию. А вы знаете откуда произошло слово кондитер? От латинского слова конфетчик, сластник, сахарник, лакомщик. Данные систематизированы, мы отправляем их на обработку компьютеру. Спец. звук – фанфары. Световой эффект. На мониторе изображение КОНДИТЕРА. (Педагог удивляется и радуется). Звучат слова с компьютера: «Данные получены, соответствуют действительности! Бонус – танец «День варенья») Потанцуем? Повторяйте за мной! ( Изображать интенсивней то, что поет Маша) УРА! УРА! УРА! Молодцы ребята! Вкусное варенье сварили! Слова с компьютера: «От предыдущих групп исследователей поступили не полные данные (демонстрация на мониторе нескольких не полных таблиц: в каких-то пустая строка запах, в каких-то предметное, в третьих слово). Дополните их? Обоснуйте (докажите)» Как вы думаете, какой профессии соответствуют эти изображения? В ней не заполнена строка предметов, которые использует в своей работе врач. Какими инструментами пользуется в своей работе врач? Каких врачей вы знаете? Перечислите их. Кто-нибудь из ваших родителей работает врачом? Как вы думаете – это карта отображает атрибуты какой профессии? Какой строки здесь не хватает? Чем может пахнуть профессия шофер? (педагог активизирует детей вопросами) А это какая профессия? Какие звуки можно отнести к этой профессии? Посмотрите, как вы думаете, какая это профессия? Какие предметы являются источником этого запаха? Какие предметы относятся к этой профессии? Какие звуки? Эта новая, интересная профессия называется флорист от латинского Flora – богиня цветов и весны Флорист - это человек, который составляет букеты и оформляет различные композиции из цветов. (текст о флористе) Кто нить из ваших родителей работает флористом? Итак. Кем мы с вами сегодня были? Какие исследования провели? Что получилось в результате? О каких профессиях мы говорили? А кем вы хотите стать? Вы молодцы! Вы были очень внимательными, отлично справились со всеми исследованиями в Научном центре по изучению профессий. Я хочу подарить вам карты-схемы изготовления букетов. (предложить на выбор ) Вы будете флористами. А чтобы изготовить букет вы в группе найдете все необходимые предметы для этого и с воспитателем составите разные композиции. Сейчас нам нужно покинуть Научный центр и забрать пропуска, которые остались на проходной. Теперь это ваши постоянные пропуска, которыми вы будете пользоваться в разных играх и в повседневной жизни.	Дети в группе, здороваются Ответы детей. Надевают халаты, проходят за педагогом в зал. Предполагаемые ответы детей. Ответы детей Предполагаемые ответы детей. Проходят через проходную, опуская пропуск в приемник Да поможем. Дети договаривают 1.  По запаху (Показать нос) 2.  По осязанию, на ощупь (Показать руку) 3.  По зрению (Показать глаз) 4.  По звуку (Показать хо) Делятся на две команды Выбирают соответствующую запаху карточку, помещают её в таблицу Определяют предмет на ощупь (по осязанию). помещают в таблицу. Слушают звуки Разбирают карты Слушают звуки Определяют их помещают их в 3 строку таблицы Выбирают соответствующие карточки, помещают их в 4 строку таблицы в соответствующих столбиках Проводят анализ результатов работы, делают выводы Дети убирают лишний звук Музыкальная пауза – танец «День варенья» Танцуют Врач Водитель Строитель Ответы детей Дети покидают Центр, забирают пропуска