МБДОУ Д/С№17
г. Зеленогорск, Красноярский край.
Конспект НОД по познавательному развитию
в подготовительной группе
«Волшебная бумага»
Воспитатель 1 категории:
Волшебная бумага.
Задачи:
Познавательное развитие
-Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться со свойствами копировальной бумаги.
-Развивать умение обследовать предметы и явления с разных сторон, выявлять зависимости;
Социально-коммуникативное развитие
-Развивать умение организовывать свою деятельность: подбирать материал, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата;
-Стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации;
-Продолжать учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих
-Воспитывать культуру речевого поведения
Материал: образец пригласительного билета, листы белой бумаги, копировальная бумага разного цвета для каждого ребёнка, карандаши, принтер.
Предварительная работа: Познакомить детей с копировальной техникой-принтером.
Ход
Дети занимаются свободной деятельностью (рисуют, играют в дидактические игры). Входит в группу педагог с просьбой сделать копии приглашений на праздник пап.
- В нашем детском саду много пап, как же нам сделать такое количество копий? Что нам может помочь?
(Дети отвечают, что в группе есть принтер, на нём можно сделать копии)
- Точно, у нас же есть принтер, давайте сделаем копии пригласительных билетов на нём. С чего же начать?
(Дети рассказывают, как нужно делать копии на принтере)
- Сейчас мы положим образец на стекло сканера, закроем крышку и наберём необходимое число копий на панели принтера. Нажми, Родя, на зелёную кнопочку.
( Дети вместе с воспитателем делают копии, вдруг происходит остановка принтера)
- Что случилось с принтером, ребята?
(Предположения детей:
-может электричество отключили?
Проверяем, горят ли на принтере лампочки,
-может, бумага закончилась?
Проверяем наличие бумаги, и дети приходят к выводу, что принтер сломался)
- Что же делать? Ведь мы пообещали сделать копии.
(Дети предлагают варианты решения проблемы, например: нарисовать приглашения)
-Сколько копий мы сможем нарисовать? (Столько, сколько нас), а приглашений надо сделать много, чтобы хватило всем папам.
(Тут воспитатель вспоминает)
- Как же ребята я могла забыть, ведь у меня где - то была копировальная бумага. Вот только я давно её не использовала, но помню, что её надо располагать между образцом и чистым листом.
-Ребята, может кто-то из вас знает, что такое копировальная бумага и видел её?
(Ответы детей. Если дети не знают что такое копировальная бумага, то можно рассказать о том, что в детстве с помощью копирки переводили карандашом разные картинки. )
- А что, если мы попробуем сделать копии на черновике? (согласие детей)
(Приглашаю желающих пройти за стол, чтобы было удобнее рисовать)
- Что нам понадобится для копирования?
( Образец, копирка, чистый лист и карандаш)
- Давайте будем пробовать, для этого на чистый лист нужно положить копирку, а сверху образец, и можно обводить рисунок.
(Ребята начинают копировать. У одних получилось два приглашения на разных листах, а у других на обеих сторонах одного листа. В ходе эксперимента дети сталкиваются с затруднениями, что вызывает у них недоумение: почему так вышло?
Сама делаю рисунок, но копирку кладу неправильно, соответственно копия не получается.)
- Ой, ребята, у меня не получилась копия, а у вас? Интересно почему? Что же мы делали не так?
(Делаем сравнение рисунков с теми детьми, у которых получилась копия, и дети приходят к выводу, что у копирки одна сторона рисует, а другая нет.)
- Интересно, почему одна сторона рисует, а другая не рисует?
(Выясняем с детьми, что одна сторона глянцевая, другая матовая. Пробуем потереть обе стороны пальчиком и приходим к выводу, что на глянцевой стороне нанесена краска)
- Опять забыла, какой стороной нужно положить копирку на тот лист, на который переводится рисунок? Почему?
(Обсуждение и анализ детей.)
- Теперь мне всё понятно, давайте сделаем настоящие копии пригласительных билетов. Только теперь глянцевой стороной на тот лист, на который надо перевести рисунок.
(Ребята выполняют копирование)
- Сколько получилось у нас приглашений?
(Дети считают 8)
- Но ведь всем папам не хватит приглашений, а мы с вами обещали сделать много копий, как нам получить ещё больше копий и быстрее?
(Рассуждения ребят, если затрудняются, предложить самой вариант решения)
- Слушайте, ребятки, может попробовать сразу по три листа копировать?
(Дети соглашаются)
- Давайте я попробую? Идите все ко мне. Когда мы делали одну копию, мы брали образец, одну копирку и один чистый лист. Если нам надо сделать три копии, сколько надо взять чистых листов и копирок?
( 3 листа, 3 копирки)
( Обвожу рисунок, ребята убеждаются, что получилось сразу три копии.)
- Хотите сами попробовать?
(Дети выполняют копирование)
- Здорово! У нас всё получилось, главное, мы выполнили своё обещание! Ребята, вам понравилось работать с копировальной бумагой? Почему?
(Дети обмениваются впечатлениями)
- Что ещё можно изготовить с помощью копировальной бумаги?
(билеты в кино, театр, приглашения на день рождения и т. д.)
Набор копировальной бумаги можно оставить в уголке экспериментирования для самостоятельной деятельности.
