Схема анализа урока в МОУ СОШ №1 г. п.п. Чистые Боры
(разработана на основе Схемы анализа урока по формированию УУД в 5—6 классах в «Школе 2100» на основе ФГОС)
Способы фиксации:
+/–, «часто/редко».
(!!!Помним о предметной специфике и минимаксе: на одном уроке практически невозможно увидеть демонстрацию всех УУД, требуемых ФГОС, для этого нужна серия уроков по разным предметам.)
Универсальные учебные действия | Класс, предмет | Класс, предмет |
Познавательные УУД | ||
Находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач | ||
Анализировать (в том числе выделять главное, разделять на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения | ||
Классифицировать по заданным основаниям | ||
Сравнивать объекты по заданным критериям (в том числе используя ИКТ) | ||
Устанавливать причинно-следственные связи | ||
Представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, в том числе используя ИКТ) | ||
Регулятивные УУД | ||
Определять цель, проблему в учебной деятельности | ||
Выдвигать версии | ||
Планировать деятельность (в том числе используя ИКТ) | ||
Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки | ||
Коммуникативные УУД | ||
Излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами | ||
Понимать позицию другого | ||
Создавать устные и письменные тексты | ||
Организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять роли, задавать вопросы, вырабатывать решения) | ||
Преодолевать конфликты | ||
Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей | ||
Личностные УУД | ||
Аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в том числе учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности | ||
Осознавать свои эмоции | ||
Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции | ||
Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него | ||
Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя | ||
Осваивать новые социальные роли и правила | ||
Выбирать, как поступить, в том числе в неоднозначных ситуациях |
Схема анализа урока в МОУ СОШ №1 г. п.п. Чистые Боры
(разработана на основе Схемы анализа урока по формированию УУД в 5—6 классах в «Школе 2100» на основе ФГОС)
Способы фиксации:
+/–, «часто/редко».
(!!!Помним о предметной специфике и минимаксе: на одном уроке практически невозможно увидеть демонстрацию всех УУД, требуемых ФГОС, для этого нужна серия уроков по разным предметам.)
Универсальные учебные действия | ФИО учителя, класс, предмет |
Познавательные | |
Находить информацию в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях учебника, в том числе используя ИКТ | |
Анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы) на основе фактов | |
Классифицировать (группировать) по заданным основаниям факты, явления | |
Сравнивать по заданным основаниям факты, явления | |
Устанавливать причины явлений | |
Представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде (рисунок, текст, таблица, схема), в том числе используя ИКТ | |
Регулятивные | |
Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя | |
Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя | |
Планировать деятельность с помощью учителя | |
Работать по плану, сверяясь с целью; находить и исправлять ошибки с помощью учителя | |
Коммуникативные | |
Излагать свое мнение, аргументируя его | |
Быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов | |
Участвовать в диалоге: слушать и слышать другого | |
Понимать позицию другого, выраженную в явном виде | |
Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью учителя | |
Работать в паре, группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика и т. п.) | |
Предотвращать и преодолевать конфликты ― идти на взаимные уступки | |
Личностные | |
Отделять оценку поступка от оценки человека, оценивать поступки | |
Отмечать поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие | |
Строить отношения с людьми, не похожими на тебя, уважать иную культуру | |
Пользоваться правилами поведения, общими для всех людей | |
Выбирать поступок в однозначно оцениваемых ситуациях | |
Признавать свои плохие поступки и отвечать за них (принимать наказание) |
