Программа дисциплины «Современная история России»

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

"Национальный исследовательский университет

"Высшая школа экономики"

Факультет Санкт-Петербургская школа социальных и гуманитарных наук

Программа дисциплины

«Современная история России»

для направления 46.06.01 "Исторические науки и археология",

профиль подготовки "Отечественная история"

Автор программы: ,

кандидат исторических наук, доцент,

e-mail: [e-mail]

Утверждена на заседании Академического совета Аспирантской школы по историческим наукам

«___»____________ 2015 г. (протокол № ____)

Академический директор

Аспирантской школы по историческим наукам

Санкт-Петербург - 2014

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения разработчика программы.

1.  Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям аспиранта по направлению 46.06.01 «Исторические науки и археология», профиль подготовки «Отечественная история» и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину и аспирантов направления подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология», профиль подготовки «Отечественная история».

Программа разработана в соответствии c:

·  Образовательным стандартом НИУ ВШЭ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология» (утвержден Ученым советом НИУ ВШЭ 28.11.2014 г. № 08);

·  Образовательной программой по направлению подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология», профиль подготовки «Отечественная история».

·  Учебным планом образовательной программы аспирантуры по направлению подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология», профиль подготовки «Отечественная история», утвержденным в 2014 г.

·  хозяйством (управление инновациями)», утвержденным в 2014 г.

2.  Цели освоения дисциплины

Учебная дисциплина «Современная история России» нацелена на:

1. формирование у аспирантов представлений об основных подходах к научному осмыслению истории России;

2. выработку навыков беспристрастного анализа конкретного событийного ряда из истории России на основе методологически верно подобранного ряда источников;

3. освоение современных тенденций в исследованиях российской истории в отечественном и зарубежном научном сообществе.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины аспирант должен:

Знать:

·  знать ключевые факты современной истории России, особенности источников и историографическую традицию их интерпретации;

Уметь:

·  применять некоторые методы, используемые в поле исследований по современной истории

Иметь навыки (приобрести опыт):

·  исторического анализа для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества.

В результате изучения дисциплины аспирант осваивает следующие компетенции:

– способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

– способность генерировать оригинальные теоретические конструкции, гипотезы и исследовательские вопросы (УК-2);

– способность выбирать и применять методы исследования, адекватные предмету и задачам исследования (УК-3);

– способность собирать, анализировать, обрабатывать и хранить данные в соответствии с общепринятыми научными и этическими стандартами (УК-4);

– способность осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения (УК-5);

– способность проводить теоретические и экспериментальные исследования в области исторического познания, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1);

– способность рефлексировать (эксплицировать) мировоззренческие, философские, парадигмальные основания исторического / гуманитарного знания (ПК-1);

– способность увидеть (поставить) проблему и обосновать ее актуальность / вписать свое исследование в контекст современного исторического / гуманитарного знания (ПК-2).

4.  Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части по направлению подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология», профиль подготовки «Отечественная история».

Для освоения учебной дисциплины, аспиранты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

знание базовых фактов по истории России 1946-2000 гг. на уровне программы магистратуры и специалитета; знание обществознания на уровне программы общеобразовательной школы; понимание языка научной литературы по истории.

5.  Тематический план учебной дисциплины

№	Название темы	Всего часов	Аудиторные часы	Самостоя­тельная работа
Лекции	Семинары
1	Предмет современной истории		2	3
2	СССР и мир после второй мировой войны		2	3
3	1960е: новое и старое		2	3
4	Научно-техническая революция в СССР		2	3
5	1970-е: эпоха застоя		2	3
6	Перестройка		2	3
7	Начало новой России		2	4
8	Россия 90-х гг.		2	4
9	Россия в современном мире: итоги XX века.		2	4
	Итого	190	18	30	142

6.  Формы контроля знаний аспирантов

Тип контроля	Форма контроля	Полугодие Курс	Параметры
1,2 Полугодие
Текущий	Домашнее задание	1-й курс 1-е полугодие	Домашнее задание состоит в составлении максимально полной библиографической справки по теме научно-исследовательской работы аспиранта
Текущий	Контрольная работа	1-й курс 2-е полугодие	В форме эссе до 2000 знаков, в которой должны быть отражены ключевые подходы к интерпретации определенного преподавателем исторического события
Итоговый	Экзамен	1-й курс 2-е полугодие	Устный экзамен по вопросам, предложенным в программе дисциплины

7.  Критерии оценки знаний, навыков и порядок формирования оценок по дисциплине

Критерии оценки знаний, навыков

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

Текущий контроль осуществляется в течение первого семестра в виде контрольной работы, представляющей собой обзорный отчет о заседаниях семинара, проведенных в течение первого полугодия первого курса. При выполнении контрольной работы слушатель должен продемонстрировать умение определять направление исторических исследований, выявлять связь нового исследований с существующей историографией, анализировать логику формирования исследовательского вопроса и соотносить исследовательскую проблему, аргумент и исторический источник.

Второй формой текущего контроля является домашнее задание, которое представляет собой анализ структуры научного доклада. В этом задании слушатель должен продемонстрировать умение соотносить заявленную цель исследования и предложенных докладчиком выводов.

Итоговый контроль знаний осуществляется в виде экзамена в конце 2 полугодия и состоит из оценки за два отчета о прошедших семинарах. В отчетах слушатель должен представить анализ историографического контекста представленного исследования, исследовательский вопрос и его новизна, новизна в использовании и интерпретации выбранных исторических источников, привлечение кросс-дисциплинарной методологии для исторического исследования, значимость для соотвествующих историографических полей представленного исследования и его выводов.

Обе оценки: за текущий и итоговый контроль – фиксируются преподавателем, принимающим экзамен, в зачетной (экзаменационной) ведомости в соответствующие колонки, результирующая оценка является конечной оценкой по дисциплине.

Оценки по всем формам контроля выставляются по 10-ти балльной шкале, учитываются следующие аспекты.

·  Уровень владения знаниями:

ü  современных научных достижений, в том числе в междисциплинарных областях;

ü  основных исследовательских конструкций к проведению исторических исследований;

ü  современных тенденций развития рыночного хозяйства в России.

·  Умение:

ü  выбирать и применять методы и результаты исследований;

ü  структурировать проблемное пространство, оценивать и выбирать альтернативы;

ü  осуществлять верификацию и структуризацию информации, получаемой из разных источников;

ü  критически оценивать информацию и конструктивно принимать решение на основе анализа информации;

ü  критически оценивать достигнутые в личной практической работе результаты.

·  Готовность к:

ü  выявлению научных проблем и обоснованию их актуальности;

ü  гибкому тактичному взаимодействию с другими аспирантами;

ü  рефлексивной деятельности;

ü  готовность к компромиссам для достижения результата.

·  Понимание и принятие специфики партнеров по диалогу, их интересов, позиций.

·  Проявление самостоятельности в ситуации выбора и умение нести ответственность за принятое решение.

Набор критериев оценки работы на семинарах определяется конкретным видом деятельности (например, выступление аспиранта, групповая работа аспирантов и т. д.). Максимальная оценка по каждому критерию - 10 баллов. Для выставления окончательной оценки за конкретный вид деятельности аспиранта на семинаре необходимо определить сумму баллов по всем критериям, использованным для оценки работы аспиранта, и разделить ее на количество критериев.

Критерии оценки контрольной работы и домашнего задания

·  Глубина и полнота раскрытия сущности темы – 5 баллов.

·  Объективность изложения содержания первоисточников – 2 балла.

·  Умение структурировать проблемное пространство, структурная упорядоченность – 1 балл.

·  Логичность изложения - 1 балл.

·  Стиль и грамотность изложения - 1 балл.

Критерии оценки экзамена

·  Глубина и полнота раскрытия сущности темы – 5 баллов.

·  Объективность изложения содержания первоисточника – 2 балла.

·  Умение структурировать проблемное пространство, структурная упорядоченность – 1 балл.

·  Логичность изложения - 1 балл.

·  Стиль и грамотность изложения - 1 балл.

Итоговый контроль знаний осуществляется в виде экзамена в конце 2 модуля и состоит из двух частей:

Оценка аспирантов является накопительной.

Накопленная оценка (Онакопл.) учитывает результаты аспиранта по текущему контролю следующим образом:

Онакопл.= 0,4*Осеминарзанятия+ 0,3*Оконтрольная работа + 0,3*Одомашнее задание

где:

Осеминарзанятия - оценка за работу на семинарских занятия;

Оконтрольная работа - оценка за домашнее задание

Результирующая оценка по дисциплине выставляется по формуле:

Орезультир = 0,5· Оэкзамен + 0,5·Онакопл.

Округление результирующей оценки осуществляется преподавателем до целого числа в большую сторону (например, при набранной аспирантом итоговой оценки 5,6 ему будет выставлена итоговая оценка 6 баллов). Оценки за текущий контроль аспирантам не округляются.

8.  Содержание дисциплины

Тема 1. Проблемы изучения современной истории.

Вопрос о хронологических границах в определении предмета современной истории. Понятие исторической политики. Методы современной истории Устная история, микроистория, визуальная антропология, дискурс-анализ. Просмотр отрывков д. ф. «Блокада» реж. С. Лозница (2005).

Тема 2. СССР и мир после второй мировой войны.

Проблема восстановления страны: курс на ускорение промышленного развития за счет сельского хозяйства. Коллективизация в новых районах СССР. Принудительное использование рабочей силы, издержки централизации и бюрократизации управления экономикой. Блеск и нищета позднего сталинизма. Продолжение военизированных практик реального верховного государственного управления. Ялтинско-потсдамская система. Биполярный мир. Страны «народной демократии» и борьба с империализмом. «Оппортунизм» и «парламентаризм». Советская атомная программа.

Ждановщина. Борьба с космополитизмом. Дело врачей. Функционирование системы ГУЛАГ.

Тема 3. 1960е: новое и старое.

Десталинизация и ее ограничения. Экономические реформы. Достижения общества развитого социализма в кодификация советского гражданского и уголовного права начала 1960х гг. Физики и лирики. Шестидесятничество. Мирное сосуществование во внешнеполитическом курсе. От надежд 1960х к «застою» 1970х: конец оттепели. Экспорт сталинизма. Пражская весна. Проблемы в реализации экономических реформ. Борьба с инакомыслием. Разбор отрывков х. ф. «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен» реж. Э. Климов.

Тема 4. Научно-техническая революция в СССР.

Холодная война и научно-техническая революция в СССР. Ключевые достижения в науке и техники советских ученых. Освоение космоса. Проблемы сотрудничества с зарубежными научными организациями. Начало глобализации, экологические проблемы. Жизненные миры советских ученых и инженеров.

Тема 5. 1970-е: эпоха застоя.

Персонализация власти в брежневский период. Идеологическое обоснование концепции «общество развитого социализма». Конституция 1977 года. Экономические проблемы. Человек и общество периода «застоя». Политика разрядки международной напряженности между Востоком и Западом. Причины ухудшения положения СССР на международной арене в конце 1970-х годов.

Тема 6. Перестройка.

Кризис первой половины 1980-х гг. и начало перестройки. и попытки преодоления негативных явлений в обществе. . Кризис партийного руководства. , XIX партконференция и начало перестройки политической системы в СССР. Новое политическое мышление и попытки его реализации во внутренней и внешней политике. «Бархатные революции» и крушение советского блока в Европе. Роль деятелей культуры и средств массовой информации в изменении настроений общества. Съезды народных депутатов СССР и их влияние на изменение общественно-политической ситуации в стране. Основные причины распада СССР.

Тема 7. Начало новой России

Национальные конфликты и процесс суверенизации республик СССР. Новоогаревский процесс. Создание СНГ. Проблема суверенитета в России и других бывших республиках СССР. Революции на постсоветском пространстве. Особенности становления рыночной экономики в постсоветской России. Политика приватизации в Российской Федерации в 1991 – 2000 гг. Социальные последствия нового экономического курса в 1990-х гг. Чеченский кризис: причины и способы разрешения. Внешнеполитические приоритеты российской дипломатии. Российская Федерация и НАТО. Становление и развитие политической системы Российской Федерации.

Тема 8. Россия 90-х гг.

Конституционный кризис 1993 года. Экономические проблемы начала 1990-х гг. Политика «большого шока». Угроза сепаратизма. Первая и вторая чеченские кампании. Развитие российского парламентаризма. Федерализация и регионализация в Российской Федерации в 1990-е гг.: причины и содержание. Дефолт 1998 года. Укрепление вертикали власти.

Тема 9. Россия в современном мире: итоги XX века.

Становление новых приоритетов во внутренней и внешней политики Российской Федерации на стыке тысячелетий. Становление «вертикали власти». Трансформация выборного законодательства. Кризис во взаимоотношениях с европейскими странами в рамках ОБСЕ. Новые вызовы в области ядерного нераспространения: договоры ПРО, СНВ-2, СНП, СНВ-3 – проблемы подписания, ратификации и реализации. Поиск новой идентичности на пространстве СНГ и воплощение идей евразийской интеграции: ЕврАзЭС, Таможенный союз России, Белоруссии и Казахстана, Единое экономическое пространство, Евразийский экономический союз.

8.  Оценочные средства для текущего контроля и итоговой аттестации аспирантов по дисциплине

Тематика заданий текущего контроля

Примерные задания для домашнего задания:

1.  Составьте библиографическую справку на тему карибского кризиса, допускается использовать имеющиеся в распоряжении библиотеки НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург печатные издания, электронные подписные базы данных.

2.  Составьте библиографическую справку на тему августовского путча 1991 г., допускается использовать имеющиеся в распоряжении библиотеки НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург печатные издания, электронные подписные базы данных.

Примерные вопросы/ задания для контрольной работы

1.  Опишите особенности основных подходов, имеющих место в отечественной и зарубежной историографии, в отношении событий конституционного кризиса в России 1993 г.

2.  Опишите особенности основных подходов, имеющих место в отечественной и зарубежной историографии, в отношении причин и хода первой чеченской кампании.

Вопросы для итоговой оценки качества освоения дисциплины

Итоговый контроль знаний аспирантов по дисциплине «Современная история России» проводится в форме экзамена, который (согласно п. 6 настоящей программы) представляет собой устный экзамен.

Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу:

1.  Методы современной истории

2.  Устная история, микроистория, визуальная антропология, дискурс-анализ.

3.  Коллективизация в новых районах СССР.

4.  Продолжение военизированных практик реального верховного государственного управления.

5.  Ялтинско-потсдамская система.

6.  Страны «народной демократии» и борьба с империализмом.

7.  «Оппортунизм» и «парламентаризм».

8.  Советская атомная программа.

9.  Функционирование системы ГУЛАГ.

10.  Достижения общества развитого социализма в кодификация советского гражданского и уголовного права начала 1960х гг.

11.  Мирное сосуществование во внешнеполитическом курсе.

12.  Пражская весна.

13.  Холодная война и научно-техническая революция в СССР.

14.  Проблемы сотрудничества с зарубежными научными организациями.

15.  Персонализация власти в брежневский период.

16.  Идеологическое обоснование концепции «общество развитого социализма».

17.  Человек и общество периода «застоя».

18.  Политика разрядки международной напряженности между Востоком и Западом.

19.  Причины ухудшения положения СССР на международной арене в конце 1970-х годов.

20.  Кризис первой половины 1980-х гг. и начало перестройки.

21.  Кризис партийного руководства. , XIX партконференция и начало перестройки политической системы в СССР.

22.  Новое политическое мышление и попытки его реализации во внутренней и внешней политике.

23.  «Бархатные революции» и крушение советского блока в Европе.

24.  Основные причины распада СССР.

25.  Национальные конфликты и процесс суверенизации республик СССР.

26.  Новоогаревский процесс.

27.  Создание СНГ.

28.  Проблема суверенитета в России и других бывших республиках СССР.

29.  Революции на постсоветском пространстве.

30.  Политика приватизации в Российской Федерации в 1991 – 2000 гг.

31.  Социальные последствия нового экономического курса в 1990-х гг.

32.  Чеченский кризис: причины и способы разрешения.

33.  Внешнеполитические приоритеты российской дипломатии. Э

34.  Поиск новой идентичности на пространстве СНГ и воплощение идей евразийской интеграции: ЕврАзЭС, Таможенный союз России, Белоруссии и Казахстана, Единое экономическое пространство, Евразийский экономический союз.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Обязательная литература

1.  Геллер, у власти / ,  . – М. : МИК, 2000 .

2.  Маркова, России : Учеб. пособие для вузов / , ,  . – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002 .

3.  Ходяков история России. 1914 - 2005 : Учеб. пособие / СПбГУ. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Высшее образование, 2007 .

4.  История России / Ред.  . – М. : Высшая шк., 2001 .

Дополнительная литература

1.  Рыбаков, политика России: история и современность /  . – СПб. : Наука, 2011 .

2.  Пихоя государственного управления в России : Учебник / Рос. академия гос. службы. – 4-е изд., доп. и перераб. – М. : РАГС, 2009.

3.  Сулемов, кадровая политика в современной России: теория, история, новые реалии : Монография / Рос. академия гос. службы. – 2-е изд. – М. : РАГС, 2006.

4.  Вахитов, потребительской кооперации России : Учебник /  . – 2-е изд. – М. : Дашков и К, 2009 .

5.  Фицпатрик, Ш. Сталинские крестьяне. Социальная история Советской России в 30-е годы: деревня : пер. с англ. / Ш. Фицпатрик . – 2-е изд. – М. : РОССПЭН, 2008 .

6.  Омельченко, государственного управления в России : Учебник / Гос. ун-т управления. – М. : ТК Велби: Проспект, 2008 .

7.  Ходяков история России. 1914 - 2005 : Учеб. пособие / СПбГУ. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Высшее образование, 2007 .

8.  Малиа, М. Советская трагедия. История социализма в России. 1917-1991 : пер. с англ. / М. Малиа . – М. : Рос. политическая энциклопедия, 2002 .

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Ноутбук и проектор.