Тема: «Способы образования имён существительных»

МОУ Матрёногезовская СОШ

Урок русского языка в 3 классе

Тема: «Способы образования имён существительных»

Подготовила:

учитель начальных классов

2015г

Русский язык – 3 класс Дата_________

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Урок № 000

Тема: Способы образования имен существительных.

Цель: Ознакомление со способами словообразования имён существительных.

Задачи:

Обучающие: организовать деятельность обучающихся по комплексному применению знаний о способах образования имён существительных; создать условия для тренировки в определении способов словообразования имён существительных, наблюдении за образованием существительных; обеспечить развитие умения применять логические операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), посредством упражнения обучающихся в образовании имён существительных.

Развивающие: способствовать развитию воображения; памяти, внимания, логического мышления, речи учащихся.

Воспитывающие: воспитывать интерес к родному языку, любознательность.

формирование УУД:

1. Регулятивных – учить контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом, оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы; проверять предложенную работу, подводить итоги своей учебной деятельности,

2.Познавательных – развивать способность к познанию  родного языка: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации, слушать учителя, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников.

3. Коммуникативных – учить вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах, группе).

4. Личностных – способствовать осознанию учащимися границ собственных знаний и умений, учиты­вать степень сложности задания и определять для себя возможность /невозможность его вы­полнения.

Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Оборудование для учителя: учебник «Русский язык» 3 класс 2 часть , презентация.

Оборудование для учащихся: учебник «Русский язык» 3 класс 2 часть ; карточки с текстом, со словами.

Ход урока

I. Организационный этап. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

У: Что такое? Что случилось?

Почему звенит звонок

Д: - Мы готовы, всё в порядке

Начинается урок!

II. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

1.Запись даты

2.Минутка чистописания (цель этапа) Слайды2-4

Ребята, определить буквы для чистописания вам помогут слова, которые я взяла в качестве эпиграфа не только сегодняшнего урока, а думаю и всего сегодняшнего дня.

"Добрый день! Ну, а что это значит?

Значит, день был по-доброму начат,

Значит, день принесёт нам удачу,

И здоровье, и радость нам всем!"

Какая буква 2 раза встречается в каждой строчке нашем эпиграфе?

Д

Прочитайте поговорку. Как вы понимаете её смысл? Запишите поговорку в тетрадь.

Добрый разум наживешь не сразу.

(самооценка)

Словарная работа.

Картинный диктант(слайды 5-7)

Самопроверка: яблоко, помидор, горох, малина, морковь, огурец. слайд 8

Упражнение «Что изменилось?» слайд 9

яблочко, помидорчик, горошек, малинка, морковка, огурчик.

(образовались новые слова)

·  Над какой темой мы сегодня будем работать?

Прочитайте тему в учебнике. Что мы должны вспомнить для работы по данной теме урока?

Работа с рубрикой «Вспомни изученное!» слайд10

Учебник-с 77

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Групповая работа –

- В жизни мы часто сами попадаем или становимся свидетелями необычных ситуаций, в том числе и речевых.

- Предлагаю вам познакомиться с некоторыми из случаями из жизни.

- Прочитайте. Все ли слова образованы верно? Если нет исправьте ошибки.

1 ситуация. Вернувшись из школы, первоклассник Яша с порога заявил; «У меня новый друг. Он такой добрец и веселяк. С ним очень интересно!

2 ситуация. Утром в детский сад приходит Коля и восторженно заявляет: «У меня появилась маленькая сеструшка. Она такая забавная!»

3 ситуация. Маленькая девочка пришла с мамой с прогулки и рассказывает папе: «Папа, я случайно поранила пальчик, а мама приложила мне придорожник. Ты знаешь, сразу стало легче!»

4 ситуация. Маленькую девочку спросили, кем она хочет стать, когда вырастет, на что девочка с гордостью ответила: «Конечно же, я буду известной певчихой!»

Ребята, мы с вами знаем способы образования слов, а чему бы вы хотели еще научиться?

IV. Первичное закрепление:

 в знакомой ситуации (типовые)

Парная работа - упражнение 2

в изменённой ситуации (конструктивные)

Самостоятельная работа - упражнение 3( по 3 слова на выбор)

Взаимопроверка

V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Работа с рубрикой «Давай подумаем!»

Работа с рубрикой «Обрати внимание!»

Парная работа – упр №4(устно)

VI. Обобщение. Итог урока.

Выбери вопрос слайд 11

-Над какой темой мы с вами сегодня работали?

- Какую еще тайну мы узнали о русском языке?

-Какие способы образования существительных вы знаете?

Д. игра «Сгруппируйте слова по способу их образования» слайд 12

Водопад, ковёр-самолёт, диван-кровать, перелесок, подберёзовик, снежок, водовоз, переход, листок, неудача.

VII. Информация по д/заданию: слайд 13

Повторить склонение существительных

VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке. слайд 14

Какую задачу ставили на урок? Удалось решить поставленную задачу и выполнить намеченный план? Похвалите себя. - Что у вас удалось? Чему еще надо учиться

Лист самооценки________________________________

№	Этап урока	Самооценка
1	Чистописание
2	Словарная работа
3	Групповая работа.
4	Парная работа
5	Самостоятельная работа
6	Парная работа
7	Д. игра
	Итог

Лист самооценки________________________________

№	Этап урока	Самооценка
1	Чистописание
2	Словарная работа
3	Групповая работа.
4	Парная работа
5	Самостоятельная работа
6	Парная работа
7	Д. игра
	Итог

Лист самооценки________________________________

№	Этап урока	Самооценка
1	Чистописание
2	Словарная работа
3	Групповая работа.
4	Парная работа
5	Самостоятельная работа
6	Парная работа
7	Д. игра
	Итог

Лист самооценки________________________________

№	Этап урока	Самооценка
1	Чистописание
2	Словарная работа
3	Групповая работа.
4	Парная работа
5	Самостоятельная работа
6	Парная работа
7	Д. игра
	Итог

1 ситуация.

Вернувшись из школы, первоклассник Яша с порога заявил; «У меня новый друг. Он такой добрец и веселяк. С ним очень интересно!

2 ситуация.

Утром в детский сад приходит Коля и восторженно заявляет: «У меня появилась маленькая сеструшка. Она такая забавная!»

3 ситуация.

Маленькая девочка пришла с мамой с прогулки и рассказывает папе: «Папа, я случайно поранила пальчик, а мама приложила мне придорожник. Ты знаешь, сразу стало легче!»

4 ситуация.

Маленькую девочку спросили, кем она хочет стать, когда вырастет, на что девочка с гордостью ответила: «Конечно же, я буду известной певчихой!»

водопад

ковёр-самолёт диван-кровать перелесок подберёзовик снежок водовоз переход листок неудача