Рабочая программа по природоведению (базовый уровень)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 25

с углубленным изучением отдельных предметов

Управление образования администрации городского округа Орехово-Зуево

УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ СОШ № 25 с УИОП ___________________ «_______»______________ 2014 г.

Рабочая программа по природоведению

(базовый уровень)

5 класс

Составитель: ,

учитель химии и биологии первой категории

2014 г.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по природоведению базового курса «Биология» для 5 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ года и примерной программы (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) и авторской программы курса биологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) авторы: , , - Москва: Дрофа, 2009.

Материалы для рабочей программы разработаны на основе авторской программы , , так как авторская программа конкретизирует содержание предметных тем, перечисленных в образовательном стандарте, рекомендует последовательность их изучения и приводит примерное распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса. Авторская программа , , соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации. (, , . Биология.5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством /авт.-сост. Пальдяева. – - Москва: Дрофа, 2009.

Цели:

-  освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменении природной среды под воздействием человека,

-  овладение начальными естественными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.

Задачи:

-  развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач,

-  воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни,

-  применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

Межпредметные связи: химия, физика, история, география, астрономия, изобразительное искусство, основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа по числу часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, имеет изменения в следующих темах (увеличение за счет резерва):

-  лабораторных работ – 15, практических работ – нет, экскурсий – 3

№ п ∕ п	Тема урока	Авторская программа. Кол-во часов	Рабочая программа. Кол-во часов
1	Введение	2	2
2	Тема 1. Вселенная	5	6
3	Тема 2. Строение и свойства вещества	11	12
4	Тема 3. Воздух	6	7
5	Тема 4. Вода	3	4
6	Тема 5. Горные породы	3	4
7	Тема 6. Почва	4	4
8	Тема 7. Организмы	6	6
9	Тема 8. Растения	7	7
10	Тема 9. Грибы	2	2

11	Тема 10. Животные	5	5
12	Тема 11. Ваши любимые растения и животные	3	3
13	Тема 12. Природа едина	2	2
14	Тема 13. Человек, его здоровье и безопасность жизни.	3	4
15	Резерв	8	-
16	Итого	70 часов	68 часов

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

-  о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; об отдельных методах изучения природы,

-  основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

Уметь:

-  узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять названия растений и животных, используя атлас-определитель,

-  приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, различных способов размножения растений; приспособлений животных и растений к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

-  указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

-  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звёздной карты;

-  описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

-  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-  описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

-  использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

-  находить значение указанных терминов в справочной литературе;

-  кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

-  использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);

-  пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

-  следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

Для контроля уровня обученности используются две основные системы:

Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

итоговая оценка (за триместр, год) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок

Зачетная система. В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачёт.

Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания. Итоговая оценка выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Календарно-тематическое планирование

п/п	Тема	Плановые сроки прохождения	Скорректи рованные сроки прохождения
Введение (2 часа)
1	Природа живая и неживая	01.09-06.09
2	Человек и природа	01.09-06.09
Тема 1. Вселенная (6 часов)
3	Вселенная. Звёзды на небе	08.09-13.09
4	Земля – наш дом Лаб. работа №1 «Работа с картой, атласами, глобусом: определение на них экватора, полюсов, меридианов, Северного и Южного полушарий, на звёздной карте созвездий Северного полушария»	08.09-13.09
5	Оболочки Земли	15.09-20.09
6	Луна – естественный спутник Земли	15.09-20.09
7	Солнце – вечный огонь Вселенной. Солнечная система. Наблюдения за изменением высоты полуденного солнца в 20-х числах каждого месяца.	22.09-27.09
8	Вселенная. Обобщающий урок. Лаб. работа №2 «Ориентирование на местности с помощью компаса, Полярной звезды и местным признакам»	22.09-27.09
Тема 2. Строение и свойства вещества (12 часов)
9	Тела и вещества	29.09-04.10
10	Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов	29.09-04.10
11	Вещества и смеси	13.10-18.10
12	Молекулы. Атомы. Элементы.	13.10-18.10
13	Движение частиц вещества	20.10-25.10
14	Взаимодействие частиц	20.10-25.10
15	Разнообразие веществ	27.10-01.11
16	Физические и химические явления. Явления природы.	27.10-01.11
17	Электризация тел. Электрические заряды.	03.11-08.11
18	Горение	03.11-08.11
19	Окисление	10.11-15.11
20	Обобщающий урок по теме «Строение и свойства веществ» Лаб. работа №3 «Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел»	10.11-15.11
Тема 3. Воздух (7 часов)
21	Воздух – смесь различных газов.	24.11-29.11
22	Состав воздуха. Свойства воздуха	24.11-29.11
23	Вес воздуха и атмосферное давление	01.12-06.12
24	Изменение давления воздуха с высотой Лаб. работа №4 «Работа с картой, определение местонахождения гор со снежными вершинами»	01.12-06.12
25	Нагревание воздуха и атмосферное давление Ветер	08.12-13.12
26	Погода и её предсказание. Лаб. работа №5 «Описание погоды за месяц и сезон»	08.12-13.12
27	Воздух, его значение в природе и жизни человека. Охрана воздуха от загрязнения.	15.12-20.12
Тема 4. Вода (4 часа)
28	Три состояния воды	15.12-20.12
29	Тепловое расширение воды	22.12-27.12
30	Вода – растворитель. Работа воды в природе. Охрана вод.	22.12-27.12
31	Экскурсия № 1 «Результаты работы текущих вод и ветра»	29.12-31.12
Тема 5. Горные породы (3 часа)
32	Внутреннее строение Земли. Горные породы. Разнообразие горных пород	29.12-31.12
33	Разрушение горных пород Лаб. работа №6 «Определение свойств минералов и горных пород»	12.01-17.01
34	Полезные ископаемые. Металлы Лаб. работа №7 «Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами» Охрана недр.	12.01-17.01
	Тема 6. Почва (4 часа)
35	Образование почв и их разнообразие.	19.01-24.01
36	Состав и свойства почвы. Почва – кладовая Земли.	19.01-24.01
37	Влияние растений на почву. Уход за почвой. Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения	26.01-31.01
38	Эрозия почв, её виды. Охрана почв	26.01-31.01
Тема 7. Организмы (6 часов)
39	Организм и его свойства	02.02-07.02
40	Экология – наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания. Среда обитания организмов.	02.02-07.02
41	Экскурсия №2 «Наблюдение за живыми организмами любого биогеоценоза по сезонам года»	09.02-14.02
42	Увеличительные приборы.	09.02-14.02
43	Строение организмов. Царства организмов	23.02-28.02
44	Обобщающий урок по теме «Организмы»	23.02-28.02
Тема 8. Растения (7 часов)
45	Характерные признаки растений	02.03-07.03
46	Разнообразие растительного мира	02.03-07.03
47	Строение цветковых растений Лаб. работа №8 «Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных образцах»	09.03-14.03
48	Места обитания дикорастущих растений. «Зелёная аптека» Лаб. работа №9 «Определение названий растений»	09.03-14.03
49	Охрана растений. Красная книга растений	16.03-21.03
50	Многообразие культурных растений Лаб. работа №10 «Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха, влажности на прорастание семян культурных растений»	16.03-21.03
51	Обобщающий урок по теме «Растения» Экскурсия №3 «Распознавание различных видов растений своей местности (в том числе редких, охраняемых и ядовитых растений)»	23.03-28.03
Тема 9. Грибы (2 часа)
52	Разнообразие грибов	23.03-28.03
53	Шляпочные грибы Лаб. работа №11 «Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов»	30.03-04.04
Тема 10. Животные (5 часов)
54	Признаки животных	30.03-04.04
55	Условия жизни и многообразие диких животных	13.04-18.04
56	Животные Красной книги. Значение диких животных и их охрана	13.04-18.04
57	Домашние животные	20.04-25.04
58	Обобщающий урок по теме «Грибы. Животные» Лаб. работа №12 «Узнавание животных своей местности»	20.04-25.04
Тема 11. Ваши любимые растения и животные (3 часа)
59	Растения в вашем доме	27.04-02.05
60	Животные в вашем доме	27.04-02.05
61	Ваш аквариум. Растения и животные. Лаб. работа №13 «Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными»	04.05-09.05
Тема 12. Природа едина (2 часа)
62	Связи живого и неживого. Мы в ответе за природу.	04.05-09.05
63	Охрана природы. Правила поведения в природе. Любите природу и помогайте ей.	11.05-16.05
Тема 13. Человек, его здоровье и безопасность жизни. (3 часа)
64	Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки и их профилактика.	11.05-16.05
65	Правила поведения человека в опасных ситуациях (во время грозы, ливня, под градом).Человек и окружающая среда Лаб. работа №14 «Определение показателей развития своего организма: измерение роста»	18.05-23.05
66	Травмы человека (ушибы, переломы, растяжение связок, кровотечения). Оказание первой доврачебной помощи при травмах. Лаб. работа №15 «Оказание первой помощи при травмах»	18.05-23.05
67	Обобщение знаний по курсу «Природоведение»	25.05-30.05
68	Итоговый тест по курсу «Природоведение»	25.05-30.05
	Итого: 68 часов

Перечень учебно-методического обеспечения

Основная литература

1.  Авторская программа курса биологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) авторы: , , - Москва: Дрофа, 2009.

2.  Учебник. , Природоведение. Природа. Неживая и живая. М.: Дрофа, 2007.

Дополнительная и научно-популярная литература

1.  Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

2.  Зарудняя . 5 класс. Поурочные планы. Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.

3.  Леонтьева . Игры на уроках. 5 класс: Пособие для учителя. М.: «Издательство АСТ», 1998.

4.  Плешаков ёные страницы: Книга для учащихся начальных классов. 3-тье изд. М.: Просвещение, 1996.

5.  Серия «Эрудит». Мир животных. М.: «Издательство Мир книги», 2006.

6.  Серия «Эрудит». Мир растений. М.: «Издательство Мир книги», 2006.

7.  , , Типикина . 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.

Учебно-лабораторное и учебно-практическое оборудование (Приложение).

СОГЛАСОВАНО: на заседании ШМО учителей естественнонаучного цикла протокол № _____ от «_____»__________2014 г. Руководитель ______________()

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР ______________ «_____»__________2013 г.

Приложение.

Средства обучения.

Объекты натуральные

1.  набор муляжей плодов и корнеплодов,

2.  плодовые тела съедобных и ядовитых грибов (муляжи).

Оборудование лабораторное

Приборы

·  Лупа (7-10*)

·  Лупа препаровальная

Приборы (демонстрационные)

·  Микроскоп учебный УМ-301

Оборудование для опытов

·  Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80

·  Зажим пробирочный ЗП

·  Колба коническая Кн-1-500-34

·  Колпак стеклянный с кнопкой и рантом

·  Ложка для сжигания веществ ЛСЖ

·  Мензурка 500 мл

·  Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП

·  Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2

·  Цилиндр измерительный 250 мл

·  Чаша выпарительная

·  Чаша коническая с обручем 190 мм

·  Шпатель фарфоровый

·  Штатив лабораторный Шлб

·  Лоток для раздаточного материала

·  Препаровальные инструменты

·  Иглы препаровальные

·  Пинцет анатомический с насечкой

·  Ножницы с одним острым концом

·  Скальпель брюшистый

·  Рулетка (10 м)

·  Укладка для луп (по 10 шт.)

Информационно-коммуникативные средства

Мультимедийные программы по всем разделам курса природоведения 5 класса.

Компьютер и мультимедийный проектор.