Конспект открытой образовательной деятельности в первой младшей группе на тему: «Сказка для мышки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №3.

Конспект

открытой образовательной деятельности

в первой младшей группе

на тему:

«Сказка для мышки».

Образовательная область «Речевое развитие».

Подготовила: воспитатель первой категории

.

Г. Елец, 2014 г.

Цель: развивать речь детей, используя художественное слово.

Задачи:

-Продолжать учить детей отвечать на простейшие вопросы: (Кто? Что делает?), более сложные: (Где? Какой?);

-продолжать знакомить с устным народным творчеством (фольклором);

-закреплять умение проговаривать потешки самостоятельно;

-обогащать и активизировать словарь детей;

-воспитывать чуткость, сопереживание персонажам в потешке, сказке, отзывчивость, желание прийти на помощь.

Материальное обеспечение: 2 домика, мышка (игрушка-бибабо), котёнок, курочка, разбитое яичко, корзина, настольный театр по сказке «Курочка Ряба», аудиозапись песенки «Вышла курочка гулять».

Ход образовательной деятельности.

1 часть. Сюрпризный момент. «Приветствие».

Воспитатель. Вот мы с вами поиграли, и игрушки наши устали. Они немного отдохнут, а мы гостей встретим.

Здороваются с гостями.

Воспитатель.

Ребята, к нам ещё кто-то в гости спешит. (Воспитатель надевает на руку игрушку мышку. Показывает детям). Кто же это? Мышка.

Воспитатель говорит за мышку.

- Здравствуйте, ребята. Я мышка-норушка. Я прибежала к вам за помощью. Я потеряла свою сказку. Помогите мне, пожалуйста, найдите сказку, в которой я живу.

Воспитатель.

-Ребята, поможем мышке? Найдём сказку, в которой она живет? (Поможем).

2 часть. Основная. Дети садятся на стулья. На столах - 2 домика из настольного театра. Стучатся в один домик.

Воспитатель.

-Тук, тук, тук. Кто же в домике живёт?

- В этом доме кто живёт

-Молочко из миски пьёт

-Днём за печкой отдыхает

-Ночью мышек всех гоняет

-Больше никаких хлопот

-Ну конечно это…..(Кот).

-Кто это, ребятки? (Котик).

Появляется котик: Мяу, мяу, мур, мур, мур

В чудном домике живу,

Дом от мышек стерегу. Здравствуйте, ребята.

-Здравствуй, котик!

Воспитатель:

-Ребятки, посмотрите, какой котик! Давайте погладим котика. (Дети гладят котика). Какой котик? (пушистый, мягкий). Какая шубка у котика? (Белая, густая, тёплая) Где у котика глазки. Какие они? ( Круглые, Зоркие, которыми он видит даже ночью) А где у него усы? А какие усы у котика? (Длинные). А где у котика хвост? Какой он? (Длинный, пушистый). А ушки есть у котика? Какие они? А ещё у котика есть лапки. Где они? А в лапках есть острые коготки. А что ещё есть у котика? Красный бантик. Котик повязал его специально, он готовился сегодня к встрече с вами. А что же котик любит делать? (Играть, бегать, прыгать, мышек ловить). Что котик любит кушать? (Молочко). А как котик разговаривает? А как котик умывается?

Воспитатель. Ребята, а давайте поиграем с котиком.

Логоритмическая игра «Котик лапкой умывается».

-Котик лапкой умывается

-Видно в гости собирается(гладят щёки)

-Вымыл носик, вымыл ротик(соответствующие движения)

-Вымыл ухо, вытер сухо( моем за одним ушком, потом за другим)

-Котик лапкой умывается

-К детям в гости собирается(поглаживаем живот, грудь).

Воспитатель.

- А ещё любит котик, когда о нем рассказывают, какой он красивый.

Давайте прочитаем потешку « Как у нашего кота».

Дети читают потешку хором. Затем один ребёнок начинает, второй продолжает, а третий заканчивает потешку.

Воспитатель:

- Ладно, котик не грусти, и свой домик стереги. Ой, ребята, а где же наша мышка? Посмотрите, вот же она. Мышка испугалась котика и забилась в угол. Может в этом домике вместе с котиком жить наша мышка? (Нет). Почему? ( Она боится котика).

Воспитатель:

- Ладно, котик не грусти, и свой домик стереги.

-Ребята, давайте посмотрим, кто же живёт в другом домике

-Тук, тук, тук. Кто же в домике живёт? (Ко-ко-ко).

Воспитатель:

- Кто это кудахчет? Кто это? (Курочка). А зовут её Ряба. Посмотрите, ребята на курочку. Где у курочки гребешок? Какой он?(Маленький, красный). А где у курочки бородка? Какая она?(Маленькая, красная) А есть у курочки хвостик? Где он? А крылышки есть у курочки? Где они? А клюв где у курочки? А как курочка разговаривает?(Ко-ко-ко). А где у курочки глазки? А какие глазки у курочки? (Грустные).Почему? (Яичко, которое она снесла-золотое разбилось.) Давайте развеселим курочку, позовём её поиграть.

Физкультминутка с имитацией движений. «Вышла курочка гулять».

Воспитатель: Ребята, за то, что мы развеселили курочку-рябу, она приглашает нас с вами в свою сказку, которая называется «Курочка-ряба».

Мы с вами уже читали эту сказку, помните. Давайте мы сейчас вспомним эту сказку и посмотрим, может это и есть сказка нашей мышки, может в этой сказке живёт наша мышка - норушка.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель показывает настольный театр. По ходу показ, воспитатель, с помощью вопросов, вместе с детьми проговаривают содержание сказки.

Воспитатель обращается к детям:

-Ребята в этой сказке есть мышка? (Да).

-Правильно, ребята, это и есть мышка, которая бежала, хвостиком махнула и разбила яичко. (Воспитатель старается, чтобы дети договаривали сами сказку).

-Посмотрите, как обрадовался наша мышка, что мы помогли ей, нашли её сказку. Скажите, ещё раз, как называется эта сказка? (Курочка Ряба).

3 часть. Итог.

Воспитатель.

-Ребята, кому мы сегодня помогли? (Мышке-норушке).

-А как мы ей помогли?(Ответы детей).

-У кого в гостях были? ( У котика). Что мы там делали?(Ответы детей).

-А ещё у кого мы были в гостях?( У курочки Рябы).

-В какую сказку нас пригласила курочка?( «Курочка Ряба»).

-Молодцы, ребятки, правильно.

Воспитатель. Мышка вам говорит «Спасибо». Ей так понравилось у вас в гостях, она не хочет уходить и зовёт вас поиграть. Пойдёмте, поиграем с мышкой. Но сначала давайте попрощаемся с нашими гостями.

- До свидания!.

Литература.

1.Рабочая программа. Образовательная область «Речевое развитие». Первая младшая группа.

2. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада».

3., «Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия.2-4 года.