Календарно-тематическое планирование
Литература 5 класс
2014-2015 учебный год
№ п./п. | Тема урока | 5 А | Характеристика учебной деятельности | |
Дата план | Дата факт | |||
К читателям – 1 ч. | ||||
1. | Роль книги в жизни человека. | Исследование цели и задачи читателя и писателя. Создание плана-стратегии своего развития на год. Создание плана-программы для чтения на год. Предлагают мероприятия для внеклассной деятельности по предмету. | ||
Устное народное творчество – 10 ч. | ||||
2. | Устное народное творчество. | Выразительное чтение. Исследование особенностей разных типов загадок. Сочинение своих загадок. Придумывание и организация «Боя загадок». Создание ситуативных текстов с использованием пословиц и поговорок. | ||
3. | Пресс - конференция. «Что такое фольклор?» | Пересказ подробный, краткий. Составление связных ответов с использованием по теме. | ||
4. | Сказки как вид народной прозы. Виды сказок, сказители. | Различать виды сказок. Характеристика героев сказок. Выявлять характерные для народных сказок художественные приемы. Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку. | ||
5. | Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки. | Участие в чтении с остановками в классе сказки «Царевна-лягушка» (понимать смысл приема такого изучения текста, причины остановки процесса чтения, читать), пересказ, работа с иллюстрациями, составление вопросов. | ||
6. | Урок творчества. Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Герои. Народные идеалы в сказке. | Составление и решение кроссвордов. Самостоятельное составление тестовых заданий и их презентация. Характеристика героев. Создание иллюстраций | ||
7. | Сказка «Иван - крестьянский сын и чудо – юдо». Жанр сказки. | 15.09 | 15.09 | Самостоятельный анализ сказки «Иван - крестьянский сын», работа в составе группы, используя вопросы учебника и предлагают собственные вопросы и стратегии. |
8. | Урок поиска истины. Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо». Образ главного героя. | 16.09 | 16.09 | Выразительное чтение, чтение наизусть, пересказ, связные ответы. Составление планов, выдвижение гипотез, исследовательские действия: чтение с остановками и осмыслением, рефлексия, корректировка. |
9. | Вн. чт. Русские народные сказки. РР. Сочини сказку. | 19.09 | 19.09 | Сочинение сказок разных типов. Создание географической карты сказки и проговаривание «философии» сказки. |
10. | Контрольная работа. «Сказки». | 22.09 | 22.09 | Практикум. Составление планов, выдвижение гипотез, исследовательские действия: чтение с остановками и осмыслением, рефлексия, корректировка. |
Из древнерусской литературы – 2 часа. | ||||
11. | Общее представление о древнерусской литературе. | 23.09 | 23.09 | Организация совместной познавательной деятельности, понимание информации, представленной в виде таблиц, схем. |
12. | Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». | 26.09 | 26.09 | Чтение с комментариями. Характеристика героя древнерусской литературы. |
Из литературы XVIII века – 2 часа. | ||||
13. | . Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру...». | 29.09 | 29.09 | Выразительное чтение. Нахождение в тексте незнакомых слов, объяснение их значений. Формулировка вопросов к тексту произведений. |
14. | Семинар. – великий Россиянин. | 30.09 | 30.09 | Представление проектов и электронных альбомов |
Из литературы XIX века – 43 часа. | ||||
15. | . Жанр басни в творчестве Крылова. Басни «Свинья под дубом», «Волк на псарне». | 3.10 | 3.10 | Устные и письменные ответы на вопросы по произведению. Создание письменных высказываний. |
16. | Басни Крылова. Анализ и исполнение. | 6.10 | 6.10 | Составлять план рассказа о баснописце, объяснять жанровые и языковые особенности басни, сопоставлять литературный текст с иллюстрациями, объяснять аллегрический смысл басни |
17. | Защита проектов. Вн. чт. Жанр басни в мировой литературе. | 7.10 | 7.10 | Работа с текстами, дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации. |
18. | . Детство и начало литературного творчества. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна». | 10.10 | 10.10 | Исследовательское чтение с остановками. Подробный и краткий пересказ. Оформление записей в виде плана. Сбор материала для характеристики персонажей, заполнение таблиц. |
19. | Творческая мастерская. Жанр баллады. Баллада «Кубок». | 13.10 | 13.10 | Творческая мастерская по созданию отзыва о прочитанном произведении и иллюстраций. Письменная работа с использованием предложенных клише. Индивидуальные и совместные действия по анализу баллады. Составление словаря темы. Самостоятельное подведение итогов. |
20. | . Детство, юность, начало творческого пути. Стихотворение «Няне». | 14.10 | 14.10 | Выразительное чтение. Подбор материала о творчестве писателя. |
21. | Поэма «Руслан и Людмила» (пролог). Сказочные образы и мотивы произведения. | 17.10 | 17.10 | Свободная работа с текстом. Анализ. Устные ответы на вопросы. |
22. | «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Знакомство с содержанием. | 20.10 | 20.10 | Анализ произведения: сюжет, тематика, проблематика, идейно-эмоциональное содержание. Составление вопросов к сказке. |
23. | Творческие отчеты. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Основные образы сказки. | 21.10 | 21.10 | Подбор цитат. Анализ образов произведения. Выделение этапов развития сюжета. Нравственная оценка героев сказки. Представление проектов. |
24. | Сопоставление «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» с народной сказкой «Спящая царевна». | 24.10 | 24.10 | Формулировка вопросов по произведению. Сопоставление сюжетов и персонажей литературных персонажей. |
25. | Урок-игра «Знаете ли вы сказки?». Викторина по сказкам . | 27.10 | 27.10 | Монологические высказывания. Связные ответы с цитированием. |
26. | РР. Обучение домашнему сочинению. Домашнее сочинение. | 28.10 | 28.10 | Подготовка к написанию сочинения на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. |
27. | Конкурс «Мои любимые сказки ». | 31.10 | 31.10 | Монологические высказывания. Выразительное чтение, анализ. |
28. | Контрольная работа по творчеству , , . | 10.11 | 10.11 | Письменный ответ на один из проблемных вопросов. |
29. | Вн. чт. Русская литературная сказка. «Конек – горбунок». | 11.11 | 11.11 | Связные ответы с цитированием: составление планов, подбор цитат. Выразительное чтение. Создание иллюстраций |
30. | Исследование. Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа. | 13.11 | 13.11 | Выразительное чтение. Анализ лирических произведений. Чтение, интонирование лирических стихотворений. Чтение наизусть. |
31. | Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». Реальное и фантастическое в повести. | 17.11 | 17.11 | Монологические высказывания. Выразительное чтение, анализ. |
32. | Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители». Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. | 18.11 | 18.11 | Составление связных ответов на тему. Анализ эпизодов. Участие в полемике. Оттачивание умения аргументировать. Выразительное чтение. |
33. | «Attalia princes». Ирония веселая и грустная. | 20.11 | 20.11 | Монологические высказывания. Выразительное чтение, анализ. |
34. | . «Бородино». Композиция и идейное содержание стихотворения. | 24.11 | 24.11 | Выразительно читать стихотворение наизусть, находить эпитет и сравнения, выделять тему и идею стихотворения. |
35. | Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино». | 25.11 | 25.11 | Монологические высказывания. Выразительное чтение, анализ. |
36. | Вн. чт. «Ашик-Кериб». | 27.11 | 27.11 | Выразительное чтение, соблюдая нормы литературного произношения. Комментарий прочитанного. |
37. | Лекция-конференция. . Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». | 1.12 | 1.12 | Наблюдение над языком и фантастическим сюжетом, создание устных высказываний. Представление презентаций о писателе. |
38. | . «Заколдованное место». Изображение народной жизни. | 2.12 | 2.12 | Составление связных ответов на тему. Анализ эпизодов. Участие в полемике. Оттачивание умения аргументировать. Выразительное чтение. Характеристика персонажей |
39. | Вн. чт. «Ночь перед Рождеством». | 4.12 | 4.12 | Монологические высказывания. Выразительное чтение, анализ. Характеристика и нравственная оценка героев |
40. | Семинар. . Рассказ о поэте. Начало литературной деятельности. Стихотворение «Крестьянские дети». | 8.12 | 8.12 | Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение. Комментирование. Поиск незнакомых слов. Определение их значения. |
41. | «Есть женщины в русских селеньях». | 9.12 | 9.12 | Выразительное чтение стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения. Анализ произведения. Устные ответы на вопросы. |
42. | Вн. чт. . «На Волге». Отношение поэта к Родине. | 11.12 | 11.12 | Анализ стихотворения в соответствии с планом. Выразительное чтение стихотворения наизусть, нахождение эпитетов и сравнений, выделять тему и идею стихотворения. |
43. | Викторина по творчеству | 15.12 | 15.12 | Ответы на вопросы по произведениям. |
44. | Детство , начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями. | 16.12 | 16.12 | Связные ответы с цитированием: составление планов, подбор цитат. Выразительное чтение. |
45. | Урок-диалог. «Высоты прозрения». | 18.12 | 18.12 | Участие в дискуссии. Выборочно пересказывают эпизоды, составлять цитатный план. |
46. | Урок-суд Герасим и его окружение. | 22.12 | 22.12 | Сопоставление главного героя с окружающими, составление его характеристики, использование цитаты из текста в связном ответе. |
47. | Герасим и Муму. Счастливый год. | 23.12 | 23.12 | Выразительное чтение, работа с текстом. Характеристика героев с опорой на текст. Пересказ эпизодов, подбирая цитаты из текста. |
48. | Смотр знаний. Бунт Герасима. | 25.12 | 25.12 | Устные высказывания с опорой на текст. Отбор материал для характеристики героев. |
49. | РР. Классное сочинение «Почему Тургенев изменил финал реальной истории». «Как изменила Герасима гибель Муму?» « Какие испытания выпали на долю Герасима?» | 12.01 | 12.01 | Частичный анализ, подготовка к сочинению. Написание сочинения. |
50. | Контрольная работа по творчеству , , . | 13.01 | 13.01 | Ответы на проблемные вопросы |
51. | РР. Занятие с групповыми формами работы «Весенний дождь». | 15.01 | 15.01 | Выразительное чтение стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения. Анализ лирического произведения. |
52. | . Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. | 19.01 | 19.01 | Устные и письменные высказывания. Отбор материала для характеристики героев. Устный рассказ о писателе. Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка героев. |
53. | Литературная игра по творчеству и рассказу «Кавказский пленник». | 20.01 | 20.01 | Анализ прозаического текста. |
54. | рассказ «Кавказский пленник». Жилин и Костылин. | 22.01 | 22.01 | Устные и письменные высказывания. Отбор материала для характеристики героев. |
55. | РР. Подготовка к сочинению «Жилин и Костылин: разные судьбы». Домашнее сочинение. | 26.01 | 26.01 | Частичный анализ, подготовка к сочинению |
56. | Контрольная работа по творчеству . | 27.01 | 27.01 | Ответ на один из проблемных вопросов. |
57. | Юмористический и сатирический талант . Рассказ «Хирургия». | 29.01 | 29.01 | Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение. Участие в коллективном диалоге, устное иллюстрирование развивать умение давать устный и письменный ответ на тему. |
58. | Рассказы Антоши Чехонте. | 2.02 | 2.02 | Различные виды пересказов. Работа над учебным проектом. |
59. | РР Урок - мастерская. Обучение составлению киносценария по рассказу . | 3.02 | 3.02 | Составление киносценария. |
60. | РР. Исследование. Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Языковые выразительные средства. | 5.02 | 5.02 | Участие в общем исследовании. Выразительное чтение стихотворение, соблюдая нормы литературного произношения. Анализ стихотворения. |
Из литературы XX века – 30 ч. | ||||
61. | . «Косцы». Человек и природа в рассказе. | 9.02 | 9.02 | Участие в общем исследовании. Выразительное чтение. Устные ответы на вопросы. Нахождение в тексте незнакомых слов, определение их значения. |
62. | Урок - диалог. «В дурном обществе». Знакомство с содержанием. | 10.02 | 10.02 | Монологические высказывания. Выразительное чтение. Участие в коллективном диалоге. |
63. | «В дурном обществе». Характеристика героев. | 12.02 | 12.02 | Выразительное чтение фрагментов произведений. Работа над собиранием и осмыслением характеристики персонажей |
64. | Вася и его отец. | 16.02 | 16.02 | Анализ эпического произведения. Характеристика героев. Отбирать материал для характеристики героев. |
65. | Урок-ролевая игра. Театрализованное занятие Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. | 17.02 | 17.02 | Работа с художественной деталью. |
66. | РР. Васина дорога к правде и добру | 19.02 | 19.02 | Участие в коллективном диалоге, устное иллюстрирование |
67. | Урок взаимообучения. «В дурном обществе». Подведение итогов | 24.02 | 24.02 | Подбор цитат. Письменный анализ эпизода |
68. | Контрольная работа
| 26.02 | 26.02 | Составление письменного ответа на проблемный вопрос |
69. | . Стихотворение «Я покинул родимый дом...», «Низкий дом с голубыми ставнями». | 2.03 | 2.03 | Выразительное чтение стихотворение, соблюдая нормы литературного произношения. Анализ стихотворения. |
70. | . «Медной горы хозяйка». Жанр сказа. | 3.03 | 3.03 | Пересказывать подробно понравившиеся отрывки, выразительно читать, находить портретные характеристики героев. |
71. | . «Медной горы хозяйка». Судьба главного героя. | 5.03 | 5.03 | Строят устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участие в диалоге по прочитанному произведению. Самостоятельное составление вопросов. Совершенствование связного высказывания. Аналитическое исследование «вслед за автором». |
72. | Урок-исследование. . «Теплый хлеб». Черты народной сказки в произведении Паустовского | 6.03 | 6.03 | Выразительное чтение. Комментирование. Характеристика героев с опорой на текст. Пересказ эпизодов, подбирая цитаты из текста. |
73. | Вн. чт. К. Паустовский. «Заячьи лапы». Человек и природа | 16.03 | Выразительное чтение. Работа над характеристикой персонажей. Самостоятельная аналитическая работа с текстом. Обсуждение в группах. | |
74. | Театрализованный урок. . Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» Традиции народной сказки. | 17.03 | Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение. Участие в коллективном диалоге, устное иллюстрирование, инсценирование. | |
75. | Положительные и отрицательные герои в сказке «Двенадцать месяцев» | 19.03 | Выразительное чтение. Составление контрольных вопросов. Наблюдение над средствами речевой выразительности. | |
76. | Контрольная работа по пьесе-сказки «Двенадцать месяцев».
| 23.03 | Ответ на один из проблемных вопросов. | |
77. | Урок творчества. А. Платонов. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя. | 24.04 | Устное иллюстрирование | |
78. | Душевный мир главного героя рассказа «Никита. Оптимистическое восприятие мира. | 26.03 | Комментированное чтение. | |
79. | . «Васюткино озеро». Знакомство с содержанием | 30.03 | Составление связных ответов на тему. Анализ эпизодов. Участие в полемике. Оттачивание умения аргументировать. Выразительное чтение. Характеристика персонажей | |
80. | «Васюткино озеро».Черты характера героя и его поведение в лесу | 31.03 | Выразительное чтение. Составление контрольных вопросов. Наблюдение над средствами речевой выразительности. | |
81. | Астафьев «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе. | 2.04 | Совершенствование связного высказывания. Аналитическое исследование «вслед за автором». Выразительное чтение. Работа над характеристикой персонажей. Самостоятельная аналитическая работа с текстом. Обсуждение в группах. | |
82. | Контрольная работа по творчеству . | 6.04 | Ответ на один из проблемных вопросов | |
83. | Дети и война. К. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете». | 7.04 | Составлять тезисный план о писателе, цитатный план статьи учебника. | |
84. | Актуальное интервью. Дети и война. А. Твардовский «Рассказ танкиста». | 9.04 | Выразительное чтение, интерпретация | |
85. | РР. Русские поэты ХХ века о Родине и о родной природе. Кедрина и А. Прокофьева «Аленушка». Сопоставительный анализ. | 13.04 | Выразительное чтение, интерпретация. Анализ языковых выразительных средств, владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге. | |
86. | Круглый стол. С. Черный «Кавказский пленник». Идейное содержание рассказа. | 14.04 | Аналитическое исследование «вслед за автором». Выразительное чтение. Работа над характеристикой персонажей. | |
87. | Писатели улыбаются. «рыба-кит», С. Черный «Игорь-Робинзон». | 16.04 | Выразительное чтение, интерпретация. | |
88. | Вн. чт. «Валя». Главная героиня рассказа. | 20.04 | Выразительное чтение. Интерпретация. | |
Из зарубежной литературы - 12 часов | ||||
89. | «Вересковый мед». Какие черты характера прославляют в балладах? | 21.04 | Выразительное чтение. Самостоятельное исследование и составление определения жанра. Чтение с остановками. Сбор материала для характеристики персонажей. Выявление авторской позиции. | |
90. | Д. Дефо «Робинзон Крузо». Герой на острове. Устройство жизни. | 23.04 | Аналитическое исследование «вслед за автором». Выразительное чтение. Работа над характеристикой персонажей. | |
91. | Д. Дефо «Робинзон Крузо». Характер главного героя. | 27.04 | Выразительное чтение. Работа над характеристикой персонажей. | |
92. | «Снежная королева». Кай и Герда: что их связывает и в чем они противостоят друг другу. | 28.04 | Выразительное чтение. Характеристика персонажей. Умение различать типы описания. Диалоги в парах. Пропедевтика понятий, связанных с сюжетом и композицией. | |
93. | Урок - фантазия. «Снежная королева». «В какой длинный путь она отправилась ради него...». | 30.04 | Дают характеристику героев с опорой на текст. Пересказывать эпизоды, подбирая цитаты из текста. Создание иллюстраций. | |
94. | РР. Классное сочинение «Сильнее, чем она есть, я не могу ее сделать!» | 5.05 | Написание сочинений | |
95. | Вн. чт. Сказки . | 7.05 | Выразительно читать фрагменты, владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге. | |
96. | Литературная игра. Сказки . | 11.05 | Выразительное чтение. Интерпретация. | |
97. | М. Твен «Приключение Тома Сойера». Том и Гек. М. Твен «Приключение Тома Сойера». Том и Бекки. | 12.05 | Комментирование прочитанных произведений | |
98. | Дж. Лондон «Сказание о Кише». Приметы сказания. | 14.05 | Выразительное чтение. Характеристика персонажей. Умение различать типы описания. Диалоги в парах. Пропедевтика понятий, связанных с сюжетом и композицией. | |
99. | РР. Подготовка к домашнему сочинению «Почему Киш стал первым человеком своего поселка». Домашнее сочинение. | 18.05 | Выразительно читать фрагменты, владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге. Характеристика героев Провести частичный анализ, подготовить учащихся к сочинению. | |
100. | Ж. Санд «О чем говорят цветы». Мир детства в рассказе. | 19.05 | Выразительно читать фрагменты, владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге. | |
Уроки итогового контроля – 2 часа | ||||
101. | Контрольная работа.
| 21.05 | ||
102. | РР. Урок-праздник. «Путешествие по стране Литературии». | 25.05 | Составление связных ответов на тему. Анализ эпизодов. Участие в полемике. Оттачивание умения аргументировать | |
