Детская агрессия и жестокость и ее профилактика

Детская агрессия и жестокость и ее профилактика

Цель: указать причины агрессивного и жестокого поведения учащихся; факторы, влияющие на детскую жестокость; привести примеры профилактики детской агрессии и жестокости.

Вопросы для обсуждения: 1.Что такое жестокость? Формы проявления жестокости. 2. Особенности жестокого поведения учащихся. 3. Причины детской жестокости. 4. Профилактика детской жестокости.

«Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется, как бегством от собственной душевной боли…» Немецкий социолог, философ Эрих Фромм

Тема нашей встречи серьёзна и трудна и в последнее время стала очень актуальна. Это тема проявления нашими детьми жестокости и агрессии. К сожалению, эти проявления живут среди нас, взрослых, и среди детей. Что же это за явление и стоит ли нам о нём говорить? Стоит. А раз так, давайте рассмотрим, что собой представляет агрессия и жестокость и как мы, взрослые, можем помочь детям преодолеть её.

Что же такое жестокость? Жестокость – это человеческое чувство, не знающее жалости, сожаления, сочувствия. Это способность причинять страдания людям или животным.

Используя научный подход, психологию детского возраста серьезно стал изучать 3.Фрейд, доказавший влияние событий, происшедших в детстве, на всю дальнейшую судьбу человека.

Формы проявления жестокости - целенаправленная жестокость, -враждебная жестокость, -прямая жестокость, -косвенная жестокость.

Особенности жестокого поведения детей и подростков Жертвами агрессии часто становятся близкие люди. Далеко не все жестокие дети воспитываются в неблагополучных семьях. Жестокость часто возникает без реального повода. Многие жестокие поступки подростков являются следствием личностного кризиса.

Уровень агрессивности и жестокости детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени, но иногда они принимают устойчивые формы. Причин для такого поведения много: - взаимоотношения в семье, -положение ребёнка в коллективе, -отношение к нему сверстников, -взаимоотношения с учителем, также влияние средств массовой информации.

Причины детской жестокости - Неблагоприятные условия в семье. - Влияние сверстников - Влияние телевидения - Влияние Интернета

Семья Агрессивность и жестокость у детей может проявляться если: - Родители не устанавливают правил поведения детей дома. - Не следят за местонахождением детей. - Не применяют соответствующих воспитательных мер (наказания или поощрения). Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием. Очень значимо для человека и наказание, если ·  Оно следует незамедлительно за проступком. Объяснено ребёнку. Оно суровое, но не жестокое. Оно оценивает действие ребёнка, а не его человеческие качества. ·  Не пытаются разрешать возникающие проблемы и кризисные ситуации с помощью компромиссных решений.

Так же можно назвать и другие факторы: - болезни, - бедность, - безработица, - супружеский конфликт, - распавшаяся семья, - родители полностью поглощены работой, увлечениями.

С целью профилактики выявления психического и эмоционального состояния у детей можно провести анкетирование учащихся. С ПОМОЩЬЮ ЭТОЙ АНКЕТЫ ВЫЯСНИТЬ СЛЕДУЮЩЕЕ: - Как часто ребенку приходится сталкиваться с жестоким или несправедливым отношением к себе со стороны родителей? - Сколько тебе лет? - Сколько человек в твоей семье? - Кто тебя воспитывает? - Как ты оцениваешь отношения в семье: (спокойные и дружные, иногда бывают ссоры, напряженные, постоянные конфликты, сандалы или даже драки). - Как часто тебя наказывают? - Как часто тебя наказывают? Если тебя наказывают, то как? - Как часто тебя поощряют? - Если тебя поощряют, то как… - Всегда ли тебя наказывают справедливо? - Четыре «нельзя», которые бы ты хотел иметь в своей семье, когда тебя наказывают.

Среди факторов, провоцирующих жестокое поведение детей, можно выделить: - недостаточное развитие интеллекта и навыков общения; - сниженный уровень саморегуляции; - неразвитость игровой деятельности; - сниженную самооценку; - стремление привлечь к себе внимание сверстников; - стремление получить желанный результат; - стремление быть главным; - страх несостоятельности; - потребность самоутверждения; - защита и месть; - желание ущемить достоинство другого с целью подчеркнуть свое превосходство; - получить самоудовлетворение от жестокого обращения. Сверстники

Важно: - правильно подобрать поручение в классе и дома с учетом интересов ребенка и сообщества сверстников; - активно приобщать к труду для личных, семейных и общественных целей; - формировать чувство коллективизма и предупреждать эгоистичность, вырабатывать адекватную самооценку; - заинтересовывать ребят (учитывая их возможности) в классных и школьных и внешкольных мероприятиях.

Влияние телевидения Портрет телезрителя юношеского возраста. Он выглядит следующим образом. Такой телезритель в основном проводит время возле экрана телевизора от 2 до 4 часов в день, и в большинстве случаев для отдыха и развлечения. Из предложенных телевизионных развлечений предпочтение отдает художественным фильмам, ток-шоу и немного музыке. Наибольшей популярность среди художественных фильмов пользуется триллеры, боевики и только потом комедии. Дети предоставлены сами себе и бесконтрольно просматривают программы, не предусмотренные для просмотра в его возрасте.

Влияние Интернета Наиболее серьёзное влияние на психику ребёнка оказывают жестокие видеоролики, распространённые в Интернете. Естественно предположить, что, чем больше различных СМИ пропагандируют жестокость, доступную ребёнку, тем более он агрессивен. Тем не менее, влияние ТВ-шоу, фильмов, музыки, Интернет мультфильмов и компьютерных игр оказывает гораздо слабое влияние. Наиболее серьёзное влияние на психику ребёнка оказывают жестокие видеоролики, распространённые в Интернете - Интернет ролики, изображающие насилие со стороны реальных людей.

Проблему повышения эффективности ранней профилактики в школе решаем по следующим основным направлениям: выявление неблагоприятных факторов со стороны ближайшего окружения, которые обуславливают отклонения в развитии личности несовершеннолетних и своевременная нейтрализация этих неблагоприятных воздействий; современная диагностика асоциальных отклонений в поведении несовершеннолетних и осуществление дифференцированного подхода в выборе воспитательно-профилактических средств. Групповая и индивидуальная работа, как с подростками, так и с родителями.

Школа осуществляют свою работу по следующим направлениям: 1. Социально-профилактическая работа по предупреждению правонарушений; 2. Военно-патриотическое воспитание; 3. Создание здоровьесберегающей среды во внеурочное время в условиях общеобразовательных учреждений.

«Золотые» правила воспитания: Ø  Учитесь слушать и слышать своего ребёнка. Ø  Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное напряжение. Ø  Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции. Ø  Умейте принять и любить его таким, каков он есть. Ø  Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно. Ø  К агрессивным проявлениям в поведении ребёнка приводит агрессивность в семье.