Пояснювальна записка

ГІМНАЗІЯ БІОТЕХНОЛОГІЙ № 000 МІСТА КИЄВА

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ПРАКТИЧНОГО КУРСУ

«ЛЮДИНА. ПРИРОДА. ВСЕСВІТ»

для учнів 6-х класів (35 годин)

Автор: Іващенко Н. В., вчитель біології гімназії біотехнологій № 000.

Затверджено Вченою радою ІППО КУ імені Бориса Грінченка

(протокол № 2 від 22.10.2013 року).

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Гімназія біотехнологій має на меті розвивати в учнів здібності до біології, задовольнити інтерес учнів до цієї науки, формувати стійкий інтерес до предмету, створити основу для свідомого вибору професії, пов`язаної з використанням біологічних знань. Особливе місце у навчальному процесі повинні займати досліди, спостереження.

Навчальний предмет «Людина. Природа, Всесвіт» дає можливість винести виконання лабораторних і практичних робіт з природознавства у окремий експериментальний курс, збільшити їх кількість, доповнити і поглибити зміст, виділити час для осмислення учнями навчального матеріалу, систематизації й узагальнення знань і умінь, приділити значну увагу системності не тільки теоретичних знань, а і практичних навичок, екологічній складовій. Практична спрямованість програми забезпечується збільшеною кількістю лабораторних і практичних робіт.

ЗМІСТ КУРСУ «ЛЮДИНА. ПРИРОДА. ВСЕСВІТ»

для учнів 6-х класів (35 годин)

1. Вступ (3 години)

Поняття про системи. Природні та штучні системи. Атом – система.

Практична робота №1 «Вивчення властивостей хімічних елементів».

Демонстрація: моделі молекул, таблиця Мендєлеєва.

Вимоги до навчальних досягнень учнів:

учень (учениця):

називає хімічні елементи (5-6), властивості хімічних елементів, будову атома;

наводить приклади природних і штучних систем;

пояснює будову системи; властивості природної та штучної систем;

2. Організм як жива система (10 годин)

Клітинна будова рослинного організму.

Практична робота № 2 «Вивчення рослинної клітини (на прикладі шкірочки цибулі, листків елодеї»

Речовини, з яких складаються клітини.

Практична робота №3 «Виявлення крохмалю у борошні, жирів у насінні волоського горіху та соняшника»

Харчування підлітка: необхідні речовини (білки, жири, вуглеводи, вітаміни,

мінеральні речовини).

Практична робота №4 «Складання харчового раціону підлітка»

Дихання і фотосинтез.

Практична робота №5 «Хлоропласти у листках елодеї»

Кругообіг речовин у екосистемах і біосфері. Види розмноження рослин і тварин.

Практична робота №6 «Способи розмноження рослин»

Значення пристосування організмів до умов існування. Поведінка рослин і тварин.

Дослідницький практикум №1

- Спостереження за пристосуванням рослин, комах до різних умов існування.

Демонстрація: докази процесу фотосинтезу в рослин.

Вимоги до навчальних досягнень учнів:

учень (учениця):

називає органели рослинної клітини: ядро, вакуоля, пластиди, речовини, з яких складається клітина;

знає функції деяких органел, речовин, які входять до складу клітини, види розмноження організмів;

наводить приклади пристосування організмів до умов середовища;

описує пристосування організмів до чинників неживої природи, пристосування організмів до середовища життя, результати власних спостережень і дослідів;

пояснює необхідність правильного харчування підлітків.

3.Природні та штучні екосистеми (8 годин)

Екосистема. Взаємовідносини живих організмів в екосистемі. Спостереження за зв'язками в екосистемах, змінами в них. Структура наземних і водних екосистем.

Практична робота №7 «Складання харчового ланцюга в екосистемі акваріума»

Ґрунт. Склад ґрунту. Утворення ґрунту.

Практична робота №8 «Дослідження складу та властивостей ґрунту»

Штучні екосистеми. Значення штучних систем у житті людини. Екологічні проблеми, пов`язані зі штучними екосистемами.

Практична робота №9 «Визначення шкідників сільського господарства». Біотехнології і охорона екосистем»

Міні-проект:

- «Біологічні способи боротьби зі шкідниками сільського господарства»

Демонстрація: таблиці, слайди, відеоматеріали із зображенням різних екосистем, зразки ґрунту, колекції мінеральних добрив, колекції шкідників сільського господарства.

Дослідницький практикум №2

- Спостереження за зв'язками в екосистемах, змінами в них.

Вимоги до навчальних досягнень учнів:

учень(учениця):

оцінює значення природних і штучних екосистем у природі та житті людини;

розпізнає найпоширеніших шкідників сільського господарства;

використовує додаткові джерела інформації для виконання навчального завдання, вивчену природничо-наукову лексику в самостійних усних повідомленнях.

4. Рукотворні системи (8 годин)

Сили в живій природі.

Практична робота №10 «Вимірювання сили»

Прості механізми. Робота та енергія. Перетворення енергії. Енергозбереження. Альтернативні джерела енергії. Речовини та матеріали, з яких виготовляють машини і механізми. Альтернативні джерела енергії.

Міні-проекти:

- «Використання сонячної, геотермальної енергії, енергії вітру»

- «Як і навіщо заощаджувати енергію?»

Дослідницький практикум №3

- Спостереження за роботою машин та механізмів (демонстрація фільму).

- Складання електричного кола ліхтарика.

Демонстрація: принципи роботи найпростіших машин та механізмів

Вимоги до навчальних досягнень учнів:

учень (учениця):

називає види сил, одиниці вимірювання сил, прості механізми, види механічної енергії;

наводить приклади дії сил тяжіння, пружності, тертя, простих механізмів, використання простих механізмів у техніці;

дотримується правил безпечного використання лабораторного обладнання;

використовує додаткові джерела інформації для виконання навчального завдання.

5. Біосфера (6 годин)

Взаємозв’язки у біосфері. Глобальні екологічні проблеми. Охорона біосфери. Екологічні проблеми своєї місцевості. Червона книга.

Практична робота №11 «Складання Червоної книги своєї місцевості»

Тварини Київської області, занесені у Червону книгу. Цілісність природи. Роль природних знань у формуванні наукової картини світу. Науки, що вивчають природу.

Екскурсії (орієнтовна тематика):

- Ознайомлення з природними та штучними екосистемами;

- Спостереження за роботою машин та механізмів;

- Вивчення рослин та тварин штучних екосистем своєї місцевості

Міні-проекти:

- «Природоохоронна діяльність людини у своїй місцевості»

- «Будь природі другом!»

- «Які природоохоронні заходи застосовували в Київської Русі?»

Демонстрація: гербарні зразки; представники рослин і тварин планети, рідкісні рослини і тварини, що занесені до Червоної книги України, відеоматеріали про екологічні проблеми та шляхи їх розв’язування, охорону природи, природоохоронні території України.

Вимоги до навчальних досягнень учнів:

Учень (учениця):

дає визначення живої речовин, біосфери;

називає межі та склад біосфери; заповідники та заказники України;

наводить приклади впливу людини на біосферу, сучасних методів охорони природи, тварин і рослин (4 -5), занесених до Червоної книги України;

використовує додаткові джерела для виконання навчального завдання.

КЛЮЧОВІ ПОНЯТТЯ ТА ТЕРМІНИ

Природні та штучні системи, атом, молекула, клітина, білки, жири, вуглеводи, вітаміни, хлоропласти, ядро, вакуоля, пластиди, харчовий ланцюг, екосистема, сила, енергія, біосфера.

ВИКОРИСТАНА ТА РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1.  Природознавство. 6 клас. Підручник для загальноосвітніх шкіл.

2.  , ікова. -- Х: Видавництво «Ранок», 2006.

3.  Природознавство. 6 клас. Піручник для загальноосвітніх шкіл.

4.  , , В. І. Баштовий. -- К. Видавництво «Генеза», 2006.

5.  Робочий зошит з природознавства. 6 клас , .- Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2006.

6.  Горев опыты по физике в 6-7 классах средней школы. Кн. для учителя. – 2 – е изд., перераб., – М.: Просвещение, 1985.

7.  Інфєста Є. Атлас екології. -- Х., Ранок, 2005.

8.  Уткін Землі: Нарис про будову Землі та розвиток життя на ній. -- К.: Веселка, 1983.

9.  Природознавство. 5 клас: Підручник для загальноосвітніх шкіл /, .—К.: Світоч. 2013.

10.  Ллансана, Хорді. Атлас фізики та хімії. – Х.: Ранок. 2005.

11.  Рожанский естествознания в епоху античности. Ранняя греческая наука о природе. – М.: Наука. 1979.

12.  Інф'єста Є. Атлас екології. – Х.: Ранок. 2005.

13.  Атлас фізичної географії. Х.: Ранок. 2005.

14.  Уткін Землі: Нарис про будову Землі та розвиток життя на ній. – К. Веселка. 1983.

15.  Челлонер Дж. Атлас космосу. – Х.: Ранок. 2005.