Программа дисциплины «СССР в 1920-1950-е годы. Новые источники, новые подходы»

Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования

Национальный исследовательский университет

«Высшая школа экономики»

Факультет гуманитарных наук

Школа исторических наук

Программа дисциплины «СССР в 1920-1950-е годы. Новые источники, новые подходы»

для направления 46.03.01 «История» подготовки бакалавра

Разработчик программы:

, д. и.н., профессор, электронный адрес *****@***ru

Одобрена на заседании школы исторических наук «___»____________ 2015 г.

Руководитель школы исторических наук профессор ________ [подпись]

Рекомендована Академическим советом образовательной программы

«___»____________ 2015 г., № протокола_________________

Утверждена «___»____________ 2015 г.

Академический руководитель образовательной программы

_________________ [подпись]

Москва, 2015

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения подразделения-разработчика программы

1.  Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента бакалавриата и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 46.03.01 «История», обучающихся по программе бакалавриата и изучающих дисциплину «Научно-исследовательский семинар»

Программа разработана в соответствии

·  со стандартом НИУ ВШЭ;

·  с образовательной программой

·  с рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 46.03.01 «История», обучающихся по программе бакалавриата

2.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Научно-исследовательский семинар» (третий год обучения) являются:

·  овладение первичными навыками исследовательской работы и научной деятельности;

·  приобретение знаний об основных направлениях, методах и концепциях исследований по отечественной истории 1920-х – 1950-х годов;

·  приобретение знаний о комплексе научной литературы по отечественной истории 1920-х – 1950-х годов;

·  приобретение умений и компетенций, связанных с поиском и использованием исторической информации;

·  совершенствование навыков работы с архивными и библиотечными интернет-ресурсами;

·  овладение навыками аннотирования научной литературы и анализа источников;

·  совершенствование навыков презентации материалов научного исследования.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины «Научно-исследовательский семинар» студент должен

·  знать основные направления и концепции исследований по отечественной истории 1920-х – 1950-х годов;

·  знать основные источники по отечественной истории 1920-х – 1950-х годов;

·  уметь находить историографическую и источниковую информацию в библиотеках и в электронных базах, доступных на сайтах архивов и библиотек и работать с ними;

·  овладеть навыками аннотирования научной литературы и анализа исторических источников;

·  овладеть навыками представления результатов научно-исследовательской работы.

Студент бакалавриата в ходе изучения дисциплины «Научно-исследовательский семинар» осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Способен выявлять научную сущность проблем в профессиональной области. Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)	СК–Б3, СК–Б6	Демонстрирует способность ориентироваться в содержании изучаемых концепций, источников или научного исследования, способен самостоятельно вести поиск источников, включая архивные.	Семинарские и практические занятия, дискуссии, комментирование текстов и документов.
Способен вести исследовательскую деятельность, включая анализ проблем, постановку целей и задач, выделение объекта и предмета исследования, выбор способа и методов исследования, а также оценку его качества Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельность	СК-Б7, СК-Б10	Представляет последовательность этапов научного исследования, оценивает полученные историографические и источниковедческие знания в процессе самостоятельной работы.	Дискуссии, доклады, подготовка рефератов, дискуссии по докладу
Способен самостоятельно выявлять источники информации, необходимые для решения профессиональных задач Способен извлекать, отбирать и структурировать информацию из источников разных типов и видов в соответствии с поставленными профессиональными задачами	ИК-Б 1.1-1_2.2_2.3_2.4.1_2.4.2_2.5.2_2.6_4.1._4.3 ИК–Б 1.1._3.1._3.2_4.1_.4.2_4.3_4.4_4.5_4.6_6.1	Владеет методами отбора литературы и источников, не допускает ошибок в интерпретации исторической информации, аргументировано проводить исторические сопоставления.	Дискуссии, доклады, подготовка рефератов.

4.  Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к блоку дисциплин вариативной части третьего года обучения и тесно связана с дисциплинами как базовой части (Источниковедение и информационные ресурсы истории, История российской государственности), так и вариативной части образовательной программы (Россия в ХХ в. Общество и власть).

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Источниковедение и информационные ресурсы истории, Научно-исследовательский семинар (второй год обучения), курсовая работа второго года обучения.

Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

·  знание отечественной и всемирной истории на уровне студентов третьего курса факультета истории;

·  знание материала, изучавшегося в течение первых двух лет научно-исследовательского семинара «СССР в 1920-1950-е годы. Новые источники, новые подходы»;

·  владеть навыками библиографического поиска и библиографического описания, правилами цитирования;

·  владеть навыками реферирования и рецензирования научной литературы;

·  владеть методикой критики исторических источников;

·  понимать, что такое научный проект, уметь сформулировать его цели и задачи, выбрать необходимую методику исследования;

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: источниковедение и информационные ресурсы истории, творческая интеллигенция и власть в СССР, социальная история Нового и Новейшего времени, научно-исследовательский семинар (четвертый год обучения), курсовая работа третьего года обучения, архивная практика.

5. Тематический план учебной дисциплины

№	Название раздела	Департамент, за которым закреплен раздел	Всего часов	Семинары, практикум	Самостоя-тельная работа
1	Изменение концепций советской истории	Школа исторических наук	12	6	6
2	Форсированная индустриализация и перспективы НЭПа	Школа исторических наук	10	6	4
3	Советская модель мобилизационного развития	Школа исторических наук	12	6	6
4	Причины и механизмы массовых операций 1937-1938 гг.	Школа исторических наук	10	6	4
5	СССР во Второй мировой войне	Школа исторических наук	18	10	8
6	Развертывание «холодной войны»	Школа исторических наук	12	6	6
7	Советская субъективность. Идеология, массовые настроения и стратегии поведения	Школа исторических наук	12	4	8
8	Потенциал послесталинского поворота	Школа исторических наук	8	4	4
9	Контрольные	Школа исторических наук	10	4	6
	Всего		104	52	52

6.  Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	Кафедра	Параметры
Текущий	Доклады и рефераты по литературе и источникам	КПИ	По разделам курса
Текущий	Оппонирование и обсуждение докладов и рефератов	КПИ	Выступления по основным проблемам семинара
Промежуточный	Контрольные занятия	КПИ	2 контрольных семинара в середине и в конце курса
Итоговый	Экзамен	КПИ	Устное собеседование по контрольным вопросам

6.1. Критерии оценки знаний, навыков

В докладе (устное выступление с прилагаемым текстом 3-4 тыс. слов) студент должен показать способность прокомментировать смысл основных концепций и дискуссий по изучаемым проблемами, оценить источники, на которых строятся эти концепции, раскрыть проблематику и достижения историографии, раскрыть предмет исследования, ответить на вопросы слушателей. Доклад является самостоятельным научным исследованием, выполненным на основе анализа исторического источника, в письменном виде доклад оформляется в соответствии с правилами оформления научных публикаций (ПК 1; ПК 2; ПК 3; ПК 7 ПК 8 ПК 9 ПК 10 ПК 12 ПК 13).

В реферате (письменной работе объемом 2-3 тыс. слов) студент дает оценку содержания монографии, статьи или источника из списка основной литературы, представляет цели и задачи автора (авторов) научного труда, дает оценку выводам и результатам исследования (ПК 4; ПК 5; ПК 6; ИК-Б 1.1_2.1_2.2_2.3_2.4_2.5._2.6_5.3_5.6).

В устных выступлениях на семинарах и коллоквиуме студен должен продемонстрировать знание основной проблематики курса, содержания вопросов лекционных и семинарских занятий, историографической традиции (ИК–Б 2.1_2.2_2.3_2.4_2.5_2.6_4.2._4.4.).

Контрольные занятия – проверка освоения изученного материала, его обобщение, выявление пробелов в знаниях и дополнительное рассмотрение неусвоенных вопросов.

Экзамен – знание основного историографического и документального материала, владение первичными навыками комментирования литературы и источников, умение работать с научно-справочным аппаратом и электронными ресурсами.

6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: степень активности и готовность (с учетом знакомства с рекомендуемой литературой) к обсуждению проблем, рассматриваемых на семинаре. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О аудиторная.

Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты подготовки докладов и рефератов по литературе и источникам из рекомендованного списка или выбранного по согласованию с преподавателем, а также по результатам двух контрольных семинаров в начале и конце курса – О промежуточный (30%)

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле:

О результирующая = k1O итоговый контроль (40%) + k2O аудиторная (30%)+k3O промежуточный (30%)

7. Содержание дисциплины

№	Название раздела/темы	Всего часов	Семинары, практикум	Самостоятельная работа (знакомство с рекомендованной литературой, промежуточный контроль: эссе и рефераты по литературе и источникам)
Раздел 1	Изменение концепций советской истории	12	6	6
Тема 1	Советская историография 1920-х – 1950-х годов	4	2	2
Тема 2	Тоталитарная концепция и западный «ревизионизм»	4	2	2
Тема 3	Современная литература о сталинском периоде. Особенности историографического многообразия	4	2	2

Литература к разделу 1

Исследования:

Истоки тоталитаризма. М.: ЦентрКом, 1996 (Глава 3).

Дэвид- Семь подходов к феномену советской системы // Американская русистика: Вехи историографии последних лет. Советский период. Антология. Самара: «Самарский университет», 2001. С. 20-44

За рамками тоталитаризма. Сравнительные исследования сталинизма и нацизма / Под ред. М. Гейера и Ш. Фицпатрик. М.: РОССПЭН, 2011

История СССР с древнейших времен до наших дней. В 12-ти томах. Вторая серия. Тома 7-12. М.: Наука, 1967-1980 (обзор и знакомство с отдельными главами)

Эпоха Иосифа Сталина в России. Современная историография. М.: РОССПЭН, 2009

, Локтева революция в России (1991 - 1996 гг.) // Свободная мысль. 1997. №1, 2, 4

Сталинизм как модель. Обозрение издательского проекта «РОССПЭН» «История сталинизма» // Вестник Европы. 2011. № 30

Suny R. G. Reading Russia and the Soviet Union in the twentieth century: how the West wrote its history of the USSR // The Cambridge History of Russia. Vol. III. The Twentieth Century / R. ny (ed.). Cambridge: Cambridge University Press, 2006

№	Название раздела/темы	Всего часов	Семинары, практикум	Самостоятельная работа (знакомство с рекомендованной литературой, промежуточный контроль: эссе и рефераты по литературе и источникам)
Раздел 2	Форсированная индустриализация и перспективы НЭПа	10	6	4
Тема 1	Концепции нэпа в 1920-е -1980-е годы. Политики, экономисты, историки	6	4	2
Тема 2	Современная историография нэпа. Дискуссии о взаимодействии политики и экономики	4	2	2

Литература к разделу 2

Источники:

Бухарин произведения. М.: Политиздат, 1988.

Как ломали нэп. Стенограммы пленумов ЦК ВКП(б). 1928-1929 гг. Т. 1-5 / Под ред. и др. М.: Международный фонд «Демократия», 2000.

Трагедия советской деревни. Коллективизация и раскулачивание. 1927-1939. Под ред. и др. Т. 1. М.: РОССПЭН, 1999.

Юровский политика советской власти (1917-1927). Избранные статьи. М.: Начала-Пресс, 1996.

Исследования:

Вишневский и рубль: консервативная модернизация в СССР. — М.: ОГИ, 1998.

Голанд , разрушившие нэп. М.: Фонд экономической книги «Начала», 1998.

и др. Россия нэповская. М.: Новый хронограф, 2002.

Панцов Сяопин. М.: Молодая гвардия, 2013.

Капитализм по-китайски: государство и бизнес. М.: Альпина Паблишерз, 2010

Davies R. W., Harrison M. and Wheatcroft S. G. (eds.) The Economic Transformation of the Soviet Union. 1913-1945. Cambridge: Cambridge University Press,1994.

№	Название раздела/темы	Всего часов	Семинары, практикум	Самостоятельная работа (знакомство с рекомендованной литературой, промежуточный контроль: эссе и рефераты по литературе и источникам)
Раздел 3	Советская модель мобилизационного развития	12	4	8
Тема 1	Моделирование темпов экономического роста. Количественные оценки	8	4	4
Тема 2	Проблемы качества системы. Экономика, политика, социальное развитие	4	2	2

Литература к разделу 3

Исследования:

От фермы к фабрике. Новая интерпретация советской промышленной революции. М.: РОССПЭН, 2013.

[Рецензия на книгу «От фермы к фабрике»] // «Вопросы экономики». 2014. № 6. С. 155-158.

Современные концепции аграрного развития [обсуждение книги: Hunter H., Szyrmer J. M. Faulty Foundations. Soviet Economic Policies. 1928-1940 (Princeton, 1992)] // «Отечественная история», 1995, № 6.

Советская индустриализация: выдающийся успех? // Экономическая

история. Обозрение. 2007. Вып. 13. С. 218-228.

Davies R. W., Harrison M. and Wheatcroft S. G. (eds.) The Economic Transformation of the Soviet Union. 1913-1945. Cambridge: Cambridge University Press,1994.

Cheremukhin А., Golosov M., Guriev S., Tsyvinski А. Was Stalin necessary for Russia's economic development? // Working Paper 19425. National Bureau of Economic Research. Cambridge, MA. September 2013.

№	Название раздела/темы	Всего часов	Семинары, практикум	Самостоятельная работа (знакомство с рекомендованной литературой, промежуточный контроль: эссе и рефераты по литературе и источникам)
Раздел 4	Причины и механизмы массовых операций 1937-1938 гг.	10	6	4
Тема 1	«Тоталитарная» и «ревизионистская» концепции «большого террора» в 1970-е-1980-е годы	3	2	1
Тема 2	«Неоревизионизм». Теории «слабого диктатора» и «общественной активности»	3	2	1
Тема 3	Источники и концепции современной историографии террора	4	2	2

Литература к разделу 4

Источники:

История сталинского Гулага. Конец 1920-х – первая половина 1950-х годов. Собрание документов в 7-ми томах. / Т. 1. Массовые репрессии в СССР / Ответ. ред. , Н. Верт. М.: РОССПЭН, 2004.

Лубянка. Сталин и Главное управление госбезопасности НКВД. 1937–1938. / Сост. и др. М.: Международный фонд «Демократия», 2004.

Исследования:

Террор и демократия в эпоху Сталина: Социальная динамика репрессий. М.: РОССПЭН, 2010.

Жуков Сталин. Политические реформы в СССР в 1933-1937 гг. М.: Вагриус, 2003

1937: выборы как мистификация, террор как реальность, Вопросы истории. 2003. № 10, С. 19-37.

«Сталинский питомец» – Николай Ежов. М.: РОССПЭН, 2008.

, Сталин, НКВД и репрессии. 1936–1938 гг. М.: РОССПЭН, 2009.

Хлевнюк . Сталин и утверждение сталинской диктатуры. М.: РОССПЭН, 2010.

Ширер военный социализм. Репрессии и общественный порядок в Советском Союзе. 1924-1953. М.: РОССПЭН, 2014.

Как террор стал «большим». Секретный приказ № 000 и технология его исполнения. М.: АИРО-ХХ, 2003.

J. Harris, ed., The Anatomy of Terror: Political Violence Under Stalin. Oxford: Oxford University Press, 2013.

Kuromiya H. Accounting for the Great Terror, Jahrbücher für Geschichte Osteuropas, Neue Folge, Bd. 53, H. 1 (2005). P. 88-90.

№	Название раздела/темы	Всего часов	Семинары, практикум	Самостоятельная работа (знакомство с рекомендованной литературой, промежуточный контроль: эссе и рефераты по литературе и источникам)
Раздел 5	СССР во Второй мировой войне	18	10	8
Тема 1	Предпосылки войны. Советско-германские отношения и потенциал антигитлеровской коалиции в 1930-е годы	4	2	2
Тема 2	Причины поражений 1941-1942 гг. Споры о «превентивном ударе»	6	4	2
Тема 3	Факторы Победы. Оценки советской военно-мобилизационной системы и антигитлеровской коалиции	8	4	4

Литература к разделу 5

Источники:

1941 год. Кн. 2 / Сост. и др. М.: Международный фонд «Демократия», 1998.

Война. 1941-1945. М.: Вестник архива Президента Российской Федерации, 2010.

Жуков и размышления. Т. 1-2. М.: Олма-Пресс, 2002.

Зимняя война 1939-1940. Кн. 1 / Под ред. , О. Вехвиляйнен. М.: Наука, 1999.

и др. Великая Отечественная без грифа секретности. М.: Вече, 2009

Лубянка. Сталин и НКВД-НКГБ-ГУКР «Смерш». 1939-1946 / Сост. и др. М.: Международный фонд «Демократия», 2006.

Москва военная. 1941-1945. Мемуары и архивные документы / Сост. и др. М.: Мосгорархив, 1995.

Переписка Председателя Совета Министров СССР с президентами США и премьер-министрами Великобритании во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Т. 1-2. М.: Госполитиздат, 1958.

Рокоссовский долг. М.: Вече, 2013.

Русский архив. Великая Отечественная. Приказы народного комиссара обороны СССР. / Под ред. . Т. 13. Кн. 2-3. М.: Терра, 1997.

Русский архив. Великая Отечественная. Ставка ВГК / Под ред. . Т. 16, Кн. 1-4. М.: Терра, 1996-1999.

Исследования:

22 июня 1941 г.: Взгляд с "той" стороны // Отечественная история. 1994. № 1.

Великая Отечественная война. 1941-1945. Военно-исторические очерки / Под ред. , . Кн. 1-4. М.: Наука, 1999.

Готовил ли Сталин наступательную войну против Гитлера? Незапланированная дискуссия. Сб. статей. М.: АИРО-ХХ, 1995

Ермолов промышленность СССР в годы Великой Отечественной войны. М.: Литера-С, 2009.

Кокошин управление. Теория, исторический опыт, сравнительный анализ, задачи для России. М.: РОССПЭН, 2003.

Мельтюхов шанс Сталина. Советский Союз и борьба за Европу, 1939-1941. М.: Вече, 2000.

Мухин авиапромышленность в годы Великой Отечественной войны. М.: Наука, 2011.

Мухин СССР в 1921-1941 годах. М.: Наука, 2006.

Иосиф Сталин. От Второй мировой до «холодной войны», 1939–1953. М.: АСТ, 2014.

Случ и Гитлер, 1933-1941: расчеты и просчеты Кремля // Отечественная история. 2005. № 1.

Harrison M. (ed.) The Economics of World War II: Six Great Powers in International Comparison. Cambridge: Cambridge University Press, 1998.

№	Название раздела/темы	Всего часов	Семинары, практикум	Самостоятельная работа (знакомство с рекомендованной литературой, промежуточный контроль: эссе и рефераты по литературе и источникам)
Раздел 6	Развертывание «холодной войны»	12	6	6
Тема 1	Причины «холодной войны» и ответственность сторон. Традиционные концепции и «ревизионизм»	6	4	2
Тема 2	Внешние факторы внутриполитического развития. Послевоенный сталинизм	6	2	4

Литература к разделу 6

Источники:

Cold War International History Project - https://www. wilsoncenter. org/program/cold-war-international-history-project

Исследования:

Быстрова военно-промышленный комплекс: проблемы становления и развития (1930-1980-е годы). М.: ИРИ РАН, 2006.

Москва и Восточная Европа. Становление политических режимов советского типа (1949-1953). М.: РОССПЭН, 2008.

, Пыжиков сверхдержавы. СССР в первые послевоенные годы. М.: РОССПЭН, 2001.

Зубок империя: Советский Союз в холодной войне от Сталина до Горбачева. М.: РОССПЭН, 2011.

, Печатнов историография "холодной войны": некоторые итоги десятилетия // Отечественная история. 2003. № 4.

Клейн США и «дело врачей» // Вопросы истории. 2006. № 6.

Костырченко Политика Сталина. Власть и антисемитизм. М.: Международные отношения, 2001.

Печатнов , Рузвельт, Трумэн: СССР и США в 1940-х гг. М.: Терра, 2006.

Торкунов война: корейский конфликт 1950-1953 годов. М.: РОССПЭН, 2000.

Gellately R. Stalin’s Curse. Battling for Communism in War and Cold War. New York: Knopf, 2013.

№	Название раздела/темы	Всего часов	Семинары, практикум	Самостоятельная работа (знакомство с рекомендованной литературой, промежуточный контроль: эссе и рефераты по литературе и источникам)
Раздел 7	Советская субъективность. Идеология, массовые настроения и стратегии поведения	10	4	6
Тема 1	Современный культурный «неототалитаризм» и его критики	5	2	3
Тема 2	Исследования советских идеологических поворотов	5	2	3

Литература:

Источники:

Большая цензура. Писатели и журналисты в Стране Советов. 1917-1956 / Сост. . М.: Международный фонд «Демократия», 2005.

Власть и художественная интеллигенция / Сост. А. Артизов, О. Наумов. М.: Международный фонд «Демократия», 1999.

«Совершенно секретно»: Лубянка - Сталину о положении в стране (1922 - 1934 гг.) / Под ред. и др. Т. 1-9. М.: Издательский центр Института российской истории РАН, 2001-2013.

Советская жизнь. 1945-1953 / Сост. и др. М.: РОССПЭН, 2003.

Исследования:

Бранденбергер -большевизм. Сталинская массовая культура и формирование русского национального самосознания (1931-1956). СПб.: Академический проект, 2009.

Зубкова советское общество: Политика и повседневность. 1945-1953. М.: РОССПЭН, 1999.

Говорить по-большевистски // // Американская русистика: Вехи историографии последних лет. Советский период. Антология. Самара: «Самарский университет», 2001. С. 250-328.

Лившин и политические эмоции в Советской России. 1917-1932 гг. М.: РОССПЭН, 2010.

Русская православная церковь накануне и в эпоху сталинского социализма 1917-1953 гг. М.: РОССПЭН, 2014.

Алхимия власти. Культ Сталина в изобразительном искусстве. М.: Новое литературное обозрение, 2010.

Срывайте маски! Идентичность и самозванство в России ХХ века. М.: РОССПЭН, 2011.

Hellbeck J. Revolution on My Mind. Writing a Diary under Stalin. Сambridge МА: Harvard University Press, 2006.

№	Название раздела/темы	Всего часов	Семинары, практикум	Самостоятельная работа (знакомство с рекомендованной литературой, промежуточный контроль: эссе и рефераты по литературе и источникам)
Раздел 8	Потенциал послесталинского поворота	8	4	4
Тема 1	Споры о дискретности советского развития	4	2	2
Тема 2	Ограничители ресталинизации как историческая проблема	4	2	2

Литература к разделу 8

Источники:

Лаврентий Берия. 1953. Стенограмма июльского пленума ЦК КПСС и другие документы / Сост. В. Наумов, Ю. Сигачев. М.: Международный фонд «Демократия», 1999.

Президиум ЦК КПСС, 1954-1964 : Черновые протокольные записи заседаний. Стенограммы. Постановления: В 3 т. / Гл. ред. М.: РОССПЭН, 2003-2008. 

Реабилитация: Как это было: Документы Президиума ЦК КПСС и другие материалы. Т. 1: Март 1953 - февраль 1956 / Сост. и др. М.: Международный фонд «Демократия», 2000.

Региональная политика Хрущева. ЦК ВКП(б) и местные партийные комитеты. 1953-1964 / Сост. и др. М.: РОССПЭН, 2009.

Исследования:

Аксютин оттепель и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. М.: РОССПЭН, 2010.

Холодное лето Хрущева. Возвращенцы из ГУЛАГа, преступность и трудная судьба реформ после Сталина. М.: РОССПЭН, 2014.

На пороге "государства всеобщего благосостояния". Социальная политика в СССР (середина 1950-х - начало 1970-х годов). М.: ИРИ РАН, 2011.

Козлов беспорядки в СССР при Хрущеве и Брежневе (1953 - начало 1980-х гг.). М.: РОССПЭН, 2010.

Хрущев. М.: Молодая гвардия, 2008.

Шестаков -экономическая политика советского государства в 50-е – середине 60-х гг. М.: Наука, 2006.

8.  Образовательные технологии

Данная дисциплина преподается в форме лекционных, семинарских и практических занятий. Лекции преподавателя сопровождаются обсуждениями отдельных вопросов. В процессе занятий студенты знакомятся с рекомендуемой литературой и источниками, обсуждают их в аудитории, представляют комментарии к источникам и отдельным положениям историографии, выполняют домашние задания в виде эссе и рефератов по предложенным изданиям, а также осуществляют самостоятельный поиск литературы, источников, включая интернет-ресурсы по теме исследовательского семинара.

9.  Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1. Тематика заданий текущего контроля

Текущий контроль осуществляется в ходе выступлений студентов на обсуждениях, а также посредством проверки письменных заданий: докладов и рефератов по рекомендованной литературе и источникам.

9.2. Перечень вопросов к экзамену по всему курсу:

1.  Советская историография 1920-х – 1950-х годов. Наука и идеология.

2.  Теория «тоталитаризма» и «ревизионизм» на Западе.

3.  Архивная революция в России и основные направления современных исследований.

4.  Противоречия нэпа и их оценки.

5.  Идеология нэпа и реформы в социалистических странах в конце ХХ века.

6.  Моделирование перспектив нэпа.

7.  Параметры и потенциал «мобилизационной экономики».

8.  Моделирование темпов и факторов экономического роста в предвоенные годы

9.  Дискуссии о книге «От фермы к фабрике»

10.  Инициирование террора. Традиционные подходы и «ревизионизм».

11.  Механизмы террора. Проблема централизации и теория «общественной инициативы».

12.  Предвоенная политика СССР. Дискуссии о советско-германском пакте.

13.  Споры о «превентивном ударе».

14.  Советская военно-мобилизационная система в годы войны. Параметры и принципы организации.

15.  Холодная война. Возникновение и ответственность сторон.

16.  Внешнеполитические факторы внутреннего развития СССР.

17.  Дискуссии о «советской субъективности».

18.  Исследования идеологических поворотов 1930-1950-х годов.

19.  Характер и отличия послесталинской системы.

20.  Политические и социально-экономические ограничители десталинизации.

10.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.1. Основная литература и интернет-ресурсы

Американская русистика: Вехи историографии последних лет. Советский период. Антология. Самара: «Самарский университет», 2001.

История сталинизма. Итоги и проблемы изучения. М.: РОССПЭН, 2011.

Источниковедение новейшей истории России: Теория, методология и практика / Под общ. ред. . М.: РОССПЭН, 2004.

Эпоха Иосифа Сталина в России. Современная историография. М.: РОССПЭН, 2009.

Davies R. W., Harrison M. and Wheatcroft S. G. (eds.) The Economic Transformation of the Soviet Union. 1913-1945. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.

The Cambridge History of Russia. Vol. III. The Twentieth Century / R. ny (ed.). Cambridge: Cambridge University Press, 2006

Сайт Архивы России: http://www. rusarchives. ru/

Электронные описи и электронные публикации документов ГАРФ: http://www. statearchive. ru

Сайт Росархива «Документы советской эпохи»: http://sovdoc. rusarchives. ru

Альманах «Россия. ХХ век. Документы»: www. humanities. edu. ru/db/msg/77892

Электронные банки документов по Великой Отечественной войне на сайте Центрального архива Министерства обороны РФ: http://archive. mil. ru/archival_service/central. htm