УРОК З МАТЕМАТИКИ ДЛЯ РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДІТЕЙ
2 КЛАС
Тема: Додавання і віднімання в межах 10.
Мета:
· працювати над закріпленням та навичками додавати і віднімати в межах 10, порівнювати числа;
· формувати вміння розв'язувати задачі;
· виховувати інтерес до уроку математики;
· розвивати уважність, спостережливість, пам'ять, логічне мислення;
· збагачувати словниковий запас, працювати над розвитком мовлення;
· виховувати культуру поведінки на уроці, охайність, любов до навчання.
Обладнання: підручники, перфокарти, числовий ряд в межах 10, ілюстрації, казкові герої, рукавички з прикладами.
Хід уроку
І. Підготовча частина
1.Організаційний момент
2.Нервово-психологічна підготовка
— Діти! Сьогодні до нас на урок завітало багато гостей. Давайте з ними привітаємось.
Учні
Добрий день, шановні гості!
Раді бачити Вас знов,
Ми Вам казочку розкажем
І навички свої покажем!
Учитель
- Діти, а урок у нас сьогодні незвичайний, ми з вами вирушимо в казкову подорож. Виконавши усний рахунок – ми отримаємопазли, склавши які допоможуть нам отримати назву казки.
ІІ. Основна частина.
1. Усний рахунок.
· лічба до 10;
· лічба від 10 до 1;
· лічба двійками до 10;
· лічба від 3 до 9;
· лічба від 9 до 3;
· назви пропущені числа 1 □ 3 4 5 6 □ 8 9 10.
Учитель
— Молодці, діти, ви правильно склали пазл і розгадали назву казки «Рукавичка».
В яку пору року відбуваються події в цій казці?
А які зміни в природі відбуваються взимку?
— Давайте пригадаємо події казки.
Ішовдідлісом, а за ним бігла собачка, та й загубив дід рукавичку.
От біжить мишка, улізла в ту рукавичку та й каже:
— Тут я буду жити!
А рукавичка їй відповідає: «Щоб залишитися тут жити – треба написати математичний диктант!»
Учитель
У класі стало тихенько
Усісидятьрівненько,
Настрій на диктант взяли
Й працювати почали.
2. Математичний диктант (робота в зошитах).
2.1. Запиши сусідів чисел:
· Запиши «сусідів» числа6;
· запиши «сусідів» числа8;
· запиши «сусідів» числа4;
· запиши «сусідів» числа2.
2.2. Склади і запиши приклад:
· перший доданок «3», другий доданок «2», знайди суму.
· перший доданок «4», другий доданок «4», знайди суму.
Молодці, діти, допомогли мишці залишитися жити в рукавичці! Згодом жабка завітала тай питає:
—Хто-хто в рукавичці живе?
— Мишка-шкряботушка. А тихто?
— Жабка-скрекотушка. Пусти й мене!
Мишка:
«Дуже холодно у хаті – треба рукавички мати, щоб здобути рукавички – треба приклади рішити!
3. Усне розв'язування прикладів.
(Робота з сигнальними картками).
Діти правильну відповідь сигналізують зеленим кольором, а невірну – червоним.
1+7 3+3
2+8 7+2
4+4 4+3
4. Робота на дошці і в зошитах.
(На дошці рукавички з магнітами, в кожній рукавичці записаний приклад).
6+3+1 4-1-1 5+2+1
3+5+2 7-2-2 4+2+3
От уже їх двоє. Коли біжить зайчик. Прибіг до рукавички та й питає:
— А хто-хто в цій рукавичці?
— Мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка. А тихто?
— А я зайчик-побігайчик. Пустіть і мене!
От уже їхтроє.
5. Розв'язування задачі (робота в зошитах).
Задача
На горбочку зайчик стрибав,
Сім морквинок швидко снідав
До нього другий завітав
Три морквини він забрав,
А ти їм допоможи
Постав питання й розв'яжи.
6. Фізкультхвилинка.
Заєць спати захотів,
Сам постелю постелив.
Сам собі приніс подушку,
Підмостив її під вушко,
Та у зайця довге вушко —
Все звисає із подушки.
Учитель
— От ми з вами відпочили й до роботи приступили.
Коли це біжить лисичка — та до рукавички:
— А хто-хто в цій рукавичці живе?
— Мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка та зайчик-побігайчик. А тихто?
— Я лисичка - сестричка, пустіть і мене.
— Виріши задачу – пустим!
7. Задача на логічне мислення.
У лисички два малятка,
Вони змерзли, аж тремтять.
Скільки чобітків купити, щоби лапки відігріти?
—Ти з допомогою дітей впоралась з задачею, заходь до нас.
Ото вжеїх четверо сидить. Аж сунневовчик і заблукав у лісі, давайте, діти, допоможемо знайти дорогу до рукавички!
8. Самостійна робота (робота з перфокартами).
Добери потрібне число:
|
|
|
Учитель
— Діти, всі ви добре справились зі своїм завданням, тим часом вовк знайшов вірний шлях. Уже їхп’ятеро.
Де не взялися прибігли два кабани.
— Хро-хро-хро! А хто-хто в ційрукавичціживе?
— Мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка, зайчик-побігайчик, лисичка-сестричка та вовчик-братик. А вихто?
— Хро-хро-хро! А ми кабани-іклани. Пустіть і нас!
— Оце лихо! Хто не набреде — та все в рукавичку! Куди ж ви тут улізите?
— Та вжевліземо, — пустіть!
— Ми вам влаштуємо конкурс, хто перший зійде посходах на гору, розв'язавши приклади, той і потрапе в рукавичку.
9. Групова робота.
 |
|
|
|
|
От і виграв у нас один з двох кабанів. Уліз і він до рукавички.
Уже їх шестеро, уже так їмтісно, що й нікуди. Коли цетріщатькущі, вилазитьведмідь — та й собі до рукавички, реве й питається:
— А хто-хто в ційрукавичціживе?
— Мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка, зайчик-побігайчик, лисичка-сестричка, вовчик-братик та кабан-іклан. А тихто?
— Гу-гу-гу! Як вас багато! А я ведмідь, тільки незвичайний, допоможіть мені стати справжнім і потрапити в рукавичку.
10. Робота з геометричним матеріалом.
Учитель
—Діти, які геометричні фігури знайомі вам?
Скільки у квадрата сторін? Скільки кутів?
Скільки у трикутника сторін? Скільки кутів?
Чим коло відрізняється від інших геометричних фігур?
Чим схожі коло і овал?
За допомогою наших зусиль ведмедик став справжнім.
Вліз скраєчку і ведмідь. Тісно в рукавичці стало, ось-ось розірветься.
Коли цедідоглядівся, — нема рукавички. Вінтоді назад — шукатиїї, а собачка попередупобігла. Бігла-бігла, бачить — лежить рукавичка і ворушиться. Собачка тоді: «Гав-гав-гав!»
Вони як злякаються, як вирвуться з рукавички, — так усі й порозбігалисялісом.
Прийшовдід та й забрав рукавичку.
11. Домашнє завдання.
Скласти приклади за таблицею
Зразок: 3 + 2 = 5
Перший доданок | 3 | 4 | 1 | 4 | 3 | 2 |
Другий доданок | 2 | 5 | 6 | 4 | 7 | 8 |
Сума |
ІІІ. Заключна частина.
1. Підсумок уроку, оцінка роботи учнів.
Учитель
—Молодці, діти, ви сьогодні добре попрацювали. Вам сподобався урок-подорож казкою? Які навички вам допомогли на уроці?
2. Нервово-психологічне розвантаження.
За вашу старанну роботу лисичка з нашої казки нагородить вас медалями.
(кожному учню роздає лисичка шоколадні медалі).
Лисичка
(повторюємо правила поведінки в їдальні)
- Їжте, діти, пригощайтесь.
Сил, здоров'я набирайтесь.
Пам'ятай: після їди
Ротик витирай завжди.
Вже поїв і хочеш встати?
Треба «дякую» сказати.
Учитель
— Діти, кому і за що треба дякувати в їдальні?
А які ви знаєте прислів'я і приказки про працю?
· Без охоти нема роботи.
· Добре роби – добре й буде.
· Під лежачий камінь вода не тече.
— А як ви розумієте ці прислів'я?
