УКРАЇНА
ВІННИЦЬКА МІСЬКА РАДА
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ
ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 5
Н А К А З
м. Вінниця
29.04.2015 № _132_
Про підсумки класно-узагальнюючого
контролю в 9-х класах
Відповідно до річного плану роботи школи на 2014-2015 н. р., наказу директора школи № 000 від 01.09.2014 року «Про вивчення стану навчально-виховної роботи у 2014-2015 н. р.», № 92 від 20.03.15 року «Про вивчення роботи класних колективів 9-х класів» у період з 30.03.2015 по 30.04.2015 адміністрацією школи проведено класно-узагальнюючий контроль у 9-х класах, метою якого було визначення рівня навчальних досягнень учнів, їх працездатності, виконання режиму школи та єдиних вимог на уроках. Протягом контрольного періоду були відвідані уроки, перевірені зошити, щоденники, проведені бесіди з класними керівниками та вчителями-предметниками.
На початок навчального року у 9-х класах навчалося 70 учнів – протягом року 1 учениця вибула до іншої школи.
У 9-х класах станом на 30.04.15 року навчається 69 учнів:
9-А – 30 учнів, (дівчат - 17, хлопців - 13);
9-Б – 21 учень, (дівчат - 11, хлопців - 10);
9-В – 18 учнів, (дівчат - 8, хлопців - 10);
Згідно із соціальним паспортом з них:
- 2 учні (2,9%) мають статус дитина-інвалід;
- 2 учні (2,9 %) із малозабезпечених сімей;
- 5 учнів (7,3 %) проживають у багатодітних сім’ях;
- 21 учень (30,4 %) проживають у неповна сім’я:
9-А – 12 уч., 9-Б – 3 уч., 9-В – 6 уч.
Результати закінчення попереднього 2013-2014 н. р. та І семестру 2014-2015 н. р. учнями цих класів подано в таблицях 1,2 і 3 відповідно:
Таблиця 1
Клас | Класний керівник | Рівень навчальних досягнень | Поведінка | Відсоток кількості учнів високого та достатнього рівнів від загальної кількості учнів | ||||||
високий | достатній | середній | низький | зразкова | добра | задовільна | незадовільна | |||
Кількість учнів | Кількість учнів | |||||||||
8-А | І. | 3 | 8 | 19 | 0 | 13 | 17 | 0 | 0 | 37% |
8-Б | Мізернюк Н. І. | 1 | 7 | 14 | 0 | 15 | 7 | 0 | 0 | 36% |
8-В | І. | 1 | 9 | 8 | 0 | 18 | 0 | 0 | 0 | 56% |
Всього | 5 | 24 | 41 | 0 | 46 | 24 | 0 | 0 | 41% |
Таблиця 2
Клас | Класний керівник | Рівень навчальних досягнень | Поведінка | Відсоток кількості учнів високого та достатнього рівнів від загальної кількості учнів | ||||||
високий | достатній | середній | низький | зразкова | добра | задовільна | незадовільна | |||
Кількість учнів | Кількість учнів | |||||||||
9-А | 4 | 6 | 20 | 0 | 16 | 12 | 2 | 0 | 33% | |
9-Б | Мізернюк Н. І. | 1 | 11 | 9 | 0 | 16 | 5 | 0 | 0 | 57% |
9-В | І. | 1 | 10 | 8 | 0 | 19 | 0 | 0 | 0 | 58% |
Всього | 6 | 27 | 37 | 0 | 51 | 17 | 2 | 0 | 47% |
Таблиця 3
Клас | Відсоток високого і достатнього рівнів | ||
І с. 2014-2015 н. р. | кінець 2013-2014 н. р. | Динаміка змін | |
9-А | 33% | 37% | -4% |
9-Б | 57% | 36% | 21% |
9-В | 58% | 56% | 2% |
Всього | 47% | 41% | 6% |
Аналіз стану рівня навчальних досягнень учнів між результатами річного оцінювання за 2013-2014 н. р. (8-мі класи) та за І семестр 2014-2015 н. р. (9-ті класи) з таблиці 3 свідчить про те, що:
– загалом серед учнів 9-х класів:
§ на 10-12 балів навчальний І семестр закінчили 6 учнів, що становить 8,7 % від загальної кількості учнів 9-х класів, цей показник збільшився на 1,6 % в порівнянні з 2013-2014н. р.;
§ на 7-12 балів - 27 учнів, що становить 39,1 % від загальної кількості учнів 9-х класів, цей показник збільшився в порівнянні з 2013-2014 н. р. на (4,8%);
§ на 4-12 балів - 37 учнів, що становить 53,6 % від загальної кількості учнів 9-х класів, цей показник зменшився в порівнянні з 2013-2014 н. р. на (5,0 %);
§ на 1-12 балів - 0 учнів, цей показник у 2013-2014 н. р. також становив (0 %);
– високий та достатній рівні знань серед учнів 9-х класів становлять 47 %.
Загальний рівень навчальних досягнень учнів 9-х класів за результатами І семестру 2014-2015 н. р. показано на діаграмі.
За підсумками І семестру 6 учнів мають високий рівень знань та претендують на отримання свідоцтва з відзнакою:
Прізвище, ім’я, по батькові учня – претендента на свідоцтво з відзнакою | Клас |
1. Данилюк Діана Олегівна | 9-В |
2. Капченко Єлизавета Володимирівна | 9-А |
3. Маршук Олександра Віталіївна | 9-Б |
4. | 9-А |
5. івна | 9-А |
6. Щур Любов Володимирівна | 9-А |
Вищезазначені учні мають необхідну навчальну підготовку і бажання показувати високі результати. До уроків готуються старанно. Мова учнів добре розвинута. Вони вміють чітко відповідати на запитання, самостійно виконувати завдання, творчо ставитись до опанування нового матеріалу.
Результати участі учнів 9-х класів у II (міському) турі Всеукраїнських учнівських олімпіад:
№ п/п | Предмет | Учень | Клас | Місце | Вчитель | Наказ |
1 | Фізика | Капченко Єлизавета Володимирівна | 9-А | ІІІ | Тютюнова Оксана Іванівна | Н № 000 від 19.11.2014 |
2 | Хімія | Капченко Єлизавета Володимирівна | 9-А | ІІ | Чорна Алла Іванівна | Н № 000 від 11.12.2014 |
Старосуд Оксана Василівна | 9-А | ІІІ |
За відмінне навчання, перемогу у ІІ (міському) турі Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2013-2014 н. р. - (фізика - ІІІ місце, хімія - ІІІ місце), перемогу у ІІІ (обласному) турі Всеукраїнських учнівських олімпіад - (фізика - ІІІ місце) учениця 9-А класу івна у І семестрі 2014-2015 н. р. була стипендіатом міського голови.
За час перевірки учнями 9-х класів були написані перевірочні контрольні роботи з алгебри, української мови, біології, історії України.
Результати робіт з української мови подані в таблиці:
Прізвище вчителя | Класи, де викладає | Кількість учнів, що виконували роботу | Рівень навчальних досягнень | |||||||||||||||
Високий | Достатній | Середній | Низький | |||||||||||||||
12 | 11 | 10 | % | 9 | 8 | 7 | % | 6 | 5 | 4 | % | 3 | 2 | 1 | % | |||
Коваль І. Б. | 9-А | 25 | 0 | 0 | 4 | 16,0% | 3 | 4 | 3 | 40,0% | 3 | 4 | 3 | 40,0% | 0 | 1 | 0 | 4,0% |
9-Б | 17 | 0 | 0 | 2 | 11,8% | 2 | 4 | 0 | 35,3% | 5 | 1 | 3 | 52,9% | 0 | 0 | 0 | 0,0% | |
Мотрич в. В. | 9-В | 16 | 1 | 1 | 0 | 12,5% | 0 | 3 | 4 | 43,8% | 1 | 5 | 1 | 43,8% | 0 | 0 | 0 | 0,0% |
Типовими помилки при написанні диктанту:
- правопис слів із подвоєнням;
- розділові знаки в реченнях з узагальню вальним словом при однорідних членах;
- тире в неповному реченні; правопис роз - , без-.
Результати робіт з алгебри подані в таблиці:
Прізвище вчителя | Класи, де викладає | Кількість учнів, що виконували роботу | Рівень навчальних досягнень | |||||||||||||||
Високий | Достатній | Середній | Низький | |||||||||||||||
12 | 11 | 10 | % | 9 | 8 | 7 | % | 6 | 5 | 4 | % | 3 | 2 | 1 | % | |||
9-А | 23 | 0 | 2 | 3 | 21,7% | 2 | 2 | 3 | 30,4% | 5 | 3 | 3 | 47,8% | 0 | 0 | 0 | 0,0% | |
Єрмакова Т. Ю. | 9-Б | 19 | 3 | 1 | 2 | 31,6% | 0 | 1 | 3 | 21,1% | 0 | 1 | 2 | 15,8% | 3 | 0 | 3 | 31,6% |
9-В | 18 | 0 | 1 | 2 | 16,7% | 1 | 3 | 5 | 50,0% | 2 | 2 | 2 | 33,3% | 0 | 0 | 0 | 0,0% |
Типові помилки при написанні роботи:
- недоречність використання формул, неуважність в обчисленнях;
- невміння використовувати арифметичні обчислення.
Результати робіт з геометрії:
Прізвище вчителя | Класи, де викладає | Кількість учнів, що виконували роботу | Рівень навчальних досягнень | |||||||||||||||
Високий | Достатній | Середній | Низький | |||||||||||||||
12 | 11 | 10 | % | 9 | 8 | 7 | % | 6 | 5 | 4 | % | 3 | 2 | 1 | % | |||
9-А | 22 | 0 | 1 | 0 | 4,5% | 3 | 0 | 1 | 18,2% | 3 | 3 | 2 | 36,4% | 6 | 3 | 0 | 40,9% | |
9-В | 19 | 3 | 1 | 2 | 31,6% | 0 | 1 | 3 | 21,1% | 0 | 1 | 2 | 15,8% | 3 | 0 | 3 | 31,6% |
Типовими помилки при написанні роботи – є помилки в обчисленнях, недоречність використання формул, незнання формул.
Зідно з наказом директора закладу за №30 від 27.01.15 р «Про звільнення учнів
від занять з фізичної культури та трудового навчання у ІІ семестрі 2014-2015 н. р.» звільнено від занять з фізичної культури та трудового навчання за станом здоров’я таких учнів 9-х класів:
№ | Клас | ПІБ учня | Предмети від яких звільняється учень | Термін звільнення | Підстава | Вчитель |
15 | 9-А | Казарян Юлія Спартаківна | Фізична культура | 2014-2015 н. р. | Рішення № 000, протокол №4 від 10.09.2014 | Кривіцький С. Л. |
16 | 9-В | Левицький Богдан Валентинович | Фізична культура | 2014-2015 н. р. | Рішення № 000, протокол №14 від 19.11.2014 | Кривіцький С. Л. |
Протягом даного періоду контролю 9-х класів:
- директором закладу у 9-В класі відвідано 12 уроків: геометрія (), географія (Сірман Є. О.), фізкультура (), правознавство (Пігуляк Н. В.), фізика ( І.), біологія ().
- заступником директора з виховної роботи школи І. у 9-А класі відвідано 10 уроків та годину спілкування;
- заступником директора з навчально – виховної роботи школи IІ-ІІІ ступенів у 9-Б класі відвідано 15 уроків та година спілкування;
Уроки в основному проведені на високому та достатньому науково-теоретичному та методичному рівнях (уч. Сірман Є. О., , Тютюнової О. І., Коваль І. Б., Єрмакової Т. Ю., Білявської Л. Г., Вітюк О. М., , Мізернюк Н. І., , Бобовської С. М.).
Уроки Коваль І. Б., Сірман Є. О., Тютюнової О. І., Чорної А. І. відзначаються доброю підготовкою, знанням методики, сучасними інноваційними формами і методами, використанням засобів ІКТ.
Відвідані уроки свідчать, що вчителі працюють над підготовкою учнів до ДПА, працюють з екзаменаційними матеріалами, відповідально самі готуються до уроків, працюють над використанням наочності, використовують диференційний та індивідуальний підхід до учнів, працюють на сильного учня, оцінюють протягом уроку багато дітей.
Класні колективи 9-х класів сформовані, дружні, діти активні, виховані.
Багато учнів 9-х класів є активними учасниками художньої самодіяльності, різних загальношкільних конкурсів та змагань.
Батьки слідкують за навчанням і поведінкою учнів.
Класні керівники на перервах постійно перебувають у класах, ведуть спілкування з батьками, через щоденники, які перевіряють і виставляють оцінки систематично.
Зовнішній вигляд учнів відповідає вимогам статуту закладу.
Учні намагаються постійно підтримувати один одного. Беруть участь в обговоренні класних проблем. Можуть підготувати унаочнені предметні повідомлення. Залюбки нададуть будь – яку господарську допомогу.
Однак, під час відвідування уроків у 9-х класах адміністрацією школи були відмічені наступні недоліки в роботі вчителів:
- шкільне приладдя та підручники наявні не у всіх учнів;
- особливої активності, ініціативи учні на уроках не виявляють, щоб почути відповідь на поставлене запитання, в більшості випадків, вчителям доводиться починати її самим, або переходячи від учня до учня знайти того, хто відповість – особливо учні 9-А класу;
- відсутність мотивації уроку, що є основним аргументом уроку;
- не систематично використовуються засоби ІКТ на уроках історії (), біології (), правознавства (Пігуляк Н. В.).
Виховна робота в 9-х класах будується на принципах поєднання діяльності класного керівника з органами учнівського самоврядування. Класними керівниками заплановано виховні години, спрямовані на розвиток творчих здібностей дітей, прищеплення навичок здорового способу життя, на розвиток зацікавленості у результатах навчання. Класні керівники творчо ставляться до проведення виховних годин.
Перевірка стану ведення щоденників у 9-х класах показала, що класні керівники систематично перевіряють стан ведення щоденників учнями. Як наслідок - задовільний стан ведення щоденників учнями цих класів.
Перевірка стану ведення Інтернет сторінок (блогів класів) на сайті закладу http://sch5.edu. /start. html показала, що класні керівники не систематично заходять та перевіряють стан ведення блогів класних колективів.
Як наслідок:
- 9-А клас – блог відсутній. (класний керівник )
- 9-Б клас – http://school8-b. / - незадовільний стан ведення блогу, останнє поновлення інформації 16.01.2015 р., 4 записи протягом 2 років, не змінено клас у заголовку блогу. (класний керівник Мізернюк Н. І.)
- 9-В клас - http://tyutyunova8c. / - зразкове ведення блогу, систематичне поповнення інформацією, останнє поновлення 28.04.2015, 3398 відвідувачів, містить 69 записів. (класний керівник І.)
Слід також відмітити високий рівень учнівського самоврядування у 9-В класі (класний керівник І.) - де учні самостійно готують і проводять виховні години, здійснюють прибирання класної кімнати після занять.
У 9-х класах було проведено соціометричне дослідження, з метою визначити психологічний статус та роль кожного члена групи, його сильні та слабкі сторони; визначити ієрархію статусів у найважливіших сферах діяльності шкільного колективу; визначити неформальних лідерів.
Явними лідерами у навчанні серед учнів:
9-А Капченко Є., ;
9-Б ;
9-В
Неформальними лідерами серед учнів є:
9-А ;
9-Б Літвінчук В.;
9-В
Аутсайдерами серед учнів 9-х класів є 4 учні (Додаток 1).
Психологом закладу було проведено анкетування «Чи конфліктна ти особистість?» (Додаток 2); діагностику, методика «Визначення професійної спрямованості особистості» Голанд (Додаток 3);
Виходячи з вищевикладеного,
НАКАЗУЮ:
1. Відмітити сумлінну роботу з учнівським колективом класного керівника 9-В класу – І., висловити подяку на педагогічній раді.
2. Учителям-предметникам, які викладають у 9-х класах:
2.1 Продумувати наочність, використовувати мотивації уроку.
2.2 Оцінювати учнів, аналізувати оцінки.
2.3 Приділяти особливу увагу учням, які можуть мати високий рівень навчальних досягнень, а також учням, які мають низький рівень навчальних досягнень, застосовуючи диференційований підхід до кожного учня.
2.4 Звертати увагу на рівень підготовки учнями домашніх завдань.
2.3. Систематично проводити повторення вивченого матеріалу, готуючи учнів до ДПА.
2.4. На уроках використовувати наочність, роздатковий матеріал, мультимедійні засоби навчання, засоби ІКТ.
3. Класним керівникам:
3.1. Проаналізувати психологічні дослідження учнів класу та зробити відповідні висновки.
3.2. Неухильно дотримуватись рішення педагогічної ради №5 від 30.12.2014 «Про систематичність ведення блогів класних колективів.»
4. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника директора з навчально-виховної роботи та заступника директора з виховної роботи І.
Директор закладу
!
' 66-46-18
З наказом ознайомлені:
__________________ І.
__________________
__________________ Мізернюк Н. І.
__________________
__________________ І.
Додаток №1
до наказу № 000
від 29.04.2015 р.
Результати соціометричного дослідження
Дата проведення: 10.04.2015р.
Клас: ______9класи__________Кількість опитаних:____54учнів__________
№/ статус в класному колективі | 9-А клас ( опитано30 учнів) | 9-Б клас (опитано 21 учень) | 9-В клас (опитано 13 учнів) | |||
Кількість учнів | % | Кількість учнів | % | Кількість учнів | % | |
1. Діловий лідер | 3 | 10 | 2 | 10 | 2 | 15 |
2. Неформальний лідер | 2 | 7 | 3 | 14 | 3 | 23 |
3. Ізгой | 3 | 10 | 1 | 5 | 1 | 8 |
4. Аутсайдер | 2 | 7 | 0 | 0 | 2 | 15 |
Висновок:
Діловий лідер — процес впливу на людей з позиції займаючої посади. Може призначається чи обирається відповідно до встановленої процедурою, набуваючи у такий спосіб офіційного статусу керівника, старости, відмінника…
Неформальний лідер — процес впливу на людей за допомогою своїх здібностей, вміння чи інших ресурсів. Неформальний лідер — член групи, найповніше у поведінці відповідальний груповим цінностям і нормам і тому користується найбільшим авторитетом серед свого оточення. Він веде групу, стимулюючи досягнення групових цілей і проявляючи у своїй групі попри решти членів вищий рівнь активності.
Ізгой - це людина, яку відкидає суспільством. Всі його спроби знову увійти в своє соціальне оточення закінчуються за одним сценарієм - він знову відкидається. Ізгоем стає той, у кому більша частина оточуючих людей починає бачити те, що вони відкидають в собі. Це можуть бути такі якості, як невпевненість, відсутність успіху в роботі. Втім, це можуть бути будь-які якості, які саме в цьому колективі в силу якихось причин опинялися під забороною. В школі це можуть бути глузування, образи і навіть фізичне насилля.
Аутсайдер(від англ, outsider - стороння людина) – особистість яка проявляє себе цілком нейтрально, непомітно. Інколи складається враження що дана особистість живе в свому особистому світі, окремо від оточення.
Додаток №2
до наказу № 000
від 29.04.2015 р.
Результати анкетування «Чи конфліктна ти особистість»
Дата проведення: 09.04.2015р.
Клас: ______9 класи__________Кількість опитаних:____54 учні__________
№ | Кількість балів | Кількість учнів | % |
1. | До 10 балів | 2 | 3 |
2. | 11-21 бала | 31 | 58 |
3. | 22-32 балів | 21 | 39 |
Висновок:
22-32 балів - ти тактовний та миролюбивий, уникаєш суперечок і конфліктів, критичних ситуацій. Вислів «Платон мені друг, але істина дорожча!» не може бути твоїм девізом. Тебе іноді називають пристосуванцем. Наберися сміливості та (якщо обставини дозволяють) висловлюйся принципово.
11-21 балів - Тебе вважають людиною конфліктною, але це перебільшення. Ти конфліктуєш лише, якщо немає іншого виходу, коли всі інші способи вичерпані. Ти здатен непохитно відстоювати свою думку, не думаючи, як це вплине на ставлення твоїх товаришів до тебе. Водночас ти не «виходиш за межі», не принижуєш інших. Така тактика поведінки викликає до тебе повагу.
До 10 балів – суперечки й конфлікти - це твоя стихія. Ти любиш критикувати інших, а якщо ти почуєш зауваження на свою адресу – можеш «з’їсти людину живцем. Це критика заради критики. Не будь егоїстом. Дуже важко доводиться тим, хто поруч з тобою. Твоя нестриманість відштовхує людей. Чи не тому в тебе немає справжніх друзів? Спробуй приборкати свій характер.
Додаток №3
до наказу № 000
від 29.04.2015 р.
Результати діагностування за методикою
«Визначення професійної спрямованості особистості»
(Методика Голанда)
Дата проведення: 09.04.2015 р.
Клас: ______9 класи__________Кількість опитаних:____44 учні__________
№ | Тип особистості | Кількість учнів | % |
1. | Реалістичний тип | 1 | 2 |
2. | Артистичний тип | 13 | 30 |
3. | Соціальний тип | 14 | 32 |
4. | Конвенціональний тип | 2 | 5 |
5. | Інтелектуальний тип | 2 | 5 |
6. | Підприємницький тип | 6 | 14 |
7. | Інтелектуальний тип + Підприємницький тип | 1 | 2 |
8. | Конвенціональний тип + Підприємницький тип | 1 | 2 |
9. | Реалістичний тип + Підприємницький тип | 1 | 2 |
10. | Артистичний тип + Соціальний тип | 1 | 2 |
11. | Артистичний тип + Інтелектуальний тип | 1 | 2 |
12. | Інтелектуальний тип + Конвенціональний тип | 1 | 2 |
