Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Заволенская основная общеобразовательная школа»
Орехово-Зуевского муниципального района
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ
«Заволенская ООШ »
______
Приказ г.
Решение педсовета
№ 1 от 01.01.2001г.
Рабочая программа
по факультативу
НАЗВАНИЕ ЭКОЛОГИЯ
УРОВЕНЬ БАЗОВЫЙ
КЛАСС 7
Составитель:
учитель экологии
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по факультативу «Экология» в 7 классе разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта 2004 г.;
- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Заволенская ООШ»;
- Учебного плана МБОУ «Заволенская ООШ» на 2014-2015 уч. год, утвержденного 01.09.2014 г.
- Примерной авторской программы автора (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 176 с.).
Курс экологии в 7 классе общеобразовательной школы рассчитан на 34 учебных часа, 1 час в неделю, 34 учебные недели.
Цели и задачи обучения
Цели:
- освоение, углубление и расширение основных экологических понятий;
- развитие представлений о влиянии условий окружающей среды на животных, о составе животного мира в разных местах обитания;
- воспитание этических норм взаимоотношений человека с животными;
- применение полученных знаний для сохранения экологического равновесия в природе.
-становление экологической культуры личности и общества как обязательного условия гармоничного взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и устойчивое развитие. Эта цель согласуется моделью общего воспитания всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей средой. Ключевую роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности: осознание сущности опасности глобальных экологических катастроф, экологических кризисов, познание себя и окружающего мира.
Курс экологии предусматривает научными основами экологии растений, животных и человека 6-8 классах, изучение взаимосвязей природных и социальных явлений и экологических основ охраны природы в 9-11 классах.
В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле.
Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знания экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества.
Задачи экологического образования представляются в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности.
Обучение: формирования знаний об экосистемой организации природы Земли в границах обитания человека; системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценки и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения.
Основное содержание программы
Основное внимание уделяется экологическим адаптациям животных различных видов к условиям обитания, взаимодействию животных с другими членами биоценозов и их роли в естественных и созданных человеком экосистемах.
Программа предлагает углубление и конкретизацию основных экологических понятий, формирование которых началось в 5 и 6 классах в курсах «Природа. Введение в биологию и экологию» и «Экология растений». Рассматривается влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных живых существ, роль человека в сохранении экологического равновесия в природе.
Актуальность данной программы заключается в том, что ребенок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу, между детьми, педагогами и родителями, через общественные и научные организации, через психологический климат в коллективе. Всѐ это должно способствовать активной деятельности в защиту природы.
Актуальность данной программы заключается ещѐ и в том, что она способствует оздоровлению детей: занятия в большинстве проводятся на воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с природой с животными, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень. Программа способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие.
На основе удовлетворения естественного детского интереса к окружающему нас миру создать условия к формированию экологической культуры школьника, основной чертой которой является ответственное отношение к природе.
Требования к уровню подготовки учащихся
Называть и описывать ощущения от восприятия различных экологических факторов с помощью различных органов чувств.
Описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные периоды в онтогенезе животных различных классов.
Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм взаимодействия между животными, разнообразия реакций животных на изменение различных экологических факторов, редких и охраняемых животных своего региона.
Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов, особенности распространения животных в зависимости от действия экологических факторов.
Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным экологическим факторам и их совокупности, основным средам обитания животных.
Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций животных по динамике популяционных характеристик.
Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биоразнообразия животного мира для устойчивого развития экосистем.
Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания животных, понимать роль человека в изменении численности отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия.
Объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете Земля.
Прогнозировать изменения в развитии животного мира Земли под воздействием природоохранной, селекционной, генно-инженерной деятельности человечества, а также деятельности по созданию клонов.
Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.
Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми объектами природы.
Содержание учебной программы
№ | Название темы | Кол-во часов |
Тема 1. | Экология животных: раздел науки и учебный предмет | 1ч |
Тема 2. | Условия существования животных | 4ч |
Тема 3. | Среда жизни | 5ч |
Тема 4. | Жилища в жизни животных | 1ч |
Тема 5. | Биотические экологические факторы в жизни животных | 3ч |
Тема 6. | Свет в жизни животных | 3ч |
Тема 7. | Вода в жизни животных | 2ч |
Тема 8. | Температура в жизни животных | 2ч |
Тема 9. | Кислород в жизни животных | 1ч |
Тема 10. | Сезонные изменения в жизни животных | 3 ч |
Тема 11. | Численность животных | 3ч |
Тема 12. | Изменения в животном мире Земли | 6ч |
Итого: | 34 ч |
Календарно-тематическое планирование
Номера уроков | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
|
Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 час) |
| |||
1 | Введение в экологию животных | 01.09-06.09 |
| |
Условия существования животных (4 часа) |
| |||
2 | Среда обитания и условия существования. | 08.09-13.09 |
| |
3 | Предельные условия существования животных | 15.09-20.09 |
| |
4 | Пища животных | 22.09-27.09 |
| |
5 | Способы добывания пищи | 29.09-04.10 |
| |
Среда жизни (5 часов) |
| |||
6 | Животный мир суши: животные тундры и лесов умеренной зоны | 06.10-11.10 |
| |
7 | Животные степей, саванн и прерий и животные пустынь | 13.10-18.10 |
| |
8 | Животные тропических лесов и животные горных областей | 20.10-25.10 |
| |
9 | Животный мир морей и рек. | 27.10-01.11 |
| |
10 | Животный мир почвы. Живой организм как среда обитания. | 10.11-15.11 |
| |
Жилища в жизни животных (1 час) |
| |||
11 | Жилища животных | 17.11-22.11 |
| |
Биотические экологические факторы в жизни животных (3 часа) |
| |||
12 | Животные и растения. Животные и микроорганизмы. | 24.11-29.11 |
| |
13 | Взаимоотношения между организмами одного вида. | 01.12-06.12 |
| |
14 | Отношения между животными различных видов. | 08.12-13.12 |
| |
Свет в жизни животных (3часа) |
| |||
15 | Свет в жизни животных | 15.12-20.12 |
| |
16 | Творческая работа на тему свет в жизни животных | 22.12-27.12 |
| |
17 | Что значит свет для животных? | 12.01-17.01 |
| |
Вода в жизни животных (2 часа) |
| |||
18 | Вода в жизни животных. Лабораторная работа №1 «Реакция дождевых червей на различную влажность почвы» | 19.01-24.01 |
| |
19 | Приспособления животных к различным условиям влажности. | 26.01-31.01 |
| |
Температура в жизни животных (2 часа) |
| |||
20 | Температура в жизни животных. | 02.02-07.02 |
| |
21 | Экологические группы по отношению к теплу. Температурный режим | 09.02-14.02 |
| |
Кислород в жизни животных (1 час) |
| |||
22 | Кислород в жизни животных | 16.02-21.02 |
| |
Сезонные изменения в жизни животных (3часа) |
| |||
23 | Сезонные изменения в жизни животных: спячка. | 23.02-28.02 |
| |
24 | Сезонные изменения в жизни животных, оцепенение. | 02.03-07.03 |
| |
25 | Приспособления морфологические, физиологические и поведенческие. | 09.03-14.03 |
| |
Численность животных (3 часа) | 16.03-21.03 | |||
26 | Популяции животных. Плотность, численность популяций. | 16.03-21.03 |
| |
27 | Популяции животных. Динамика численности популяций. | 30.03-04.04 |
| |
28 | Как и почему меняется численность животных | 06.04-11.04 |
| |
Изменения в животном мире Земли (6 часов) |
| |||
29 | Почему некоторые животные становятся редкими. | 13.04-18.04 |
| |
30 | Дикие животные и человек. Одомашнивание животных | 20.04-25.04 |
| |
31 | Животные в населенных пунктах и доме человека | 27.04-01.05 |
| |
32 | Красная книга. | 04.05-09.05 |
| |
33 | Заповедники и другие охраняемые территории России. | 11.05-16.05 |
| |
34 | Заповедные зоны территории зарубежных стран. | 18.05-23.05 |
|
\
Перечень учебно-методического обеспечения
1. , Богомолов животных. – М., 2001. – 128с. пособие для учащихся 7 класса
2. А. Экология: Словарь – справочник. – Ростов на Дону, 1999. – 576
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол заседания методического
объединения учителей естественно - научного цикла
от «28» августа 2014 г.
№ 1
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
__________
«29» августа 2014г.
