Инновации и традиции в преподавании русского языка в вузе и школе

ІХ МЕЖДУНАРОДНАЯ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«Инновации и традиции в преподавании русского языка

в вузе и школе»

Харьков

2014

ОРГКОМИТЕТ ІХ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «Инновации и традиции в преподавании русского языка в вузе и школе»

– доктор архитектуры, профессор, Народный архитектор Украины, ректор Харьковского национального университета строительства и архитектуры

Чередник Димитрий Леонидович – профессор, первый проректор по научно-педагогической работе Харьковского национального университета строительства и архитектуры

– кандидат филологических наук, профессор, заведующая кафедрой украинского и русского языков Харьковского государственного технического университета строительства и архитектуры

– доцент кафедры украинского и русского языков Харьковского государственного технического университета строительства и архитектуры

– доцент кафедры украинского и русского языков Харьковского государственного технического университета строительства и архитектуры

– доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой русского языка Харьковского национального педагогического университета им.

– доктор филологических наук, профессор, Белгородский государственный университет, Россия

17– 18 декабря 2014 г.

РЕГЛАМЕНТ:

Доклад на пленарном заседании – 15-20 мин.

Доклад на секции 10 – 15 мин.

Выступление 5 мин.

17 декабря 2014 г.

12.30– 13.30 регистрация участников конференции

13.30 – 16.30 – пленарное заседание

18 декабря 2014 г.

14.00 – регистрация участников

14.30 – 17.00 – заседание секций

17.30 – 20.30 – закрытие конференции, дружеский ужин

Пленарное заседание

– к. пед. наук, доц., ХНАДУ

Актуальные проблемы обучения научной речи на этапе предвузовской подготовки

, канд. филолог. наук, доц., ХНУ им.

Ценностные ориентации китайской нации в XXI веке и ценностно-целевые приоритеты образования

– канд. филолог. наук., проф., ХНУСА

Культура речи как фактор общей и индивидуальной культуры

– канд. пед. наук., проф., Белгородский национальный исследовательский университет (Россия)

Родной язык и формирование нравственных ценностей молодежи

, учитель-методист ХССМШИ

«И я тобой становлюсь, Эпоха, и ты через сердце мое говоришь.

– канд. филолог. наук, доц., ХНУ им.

Социокультурные коннотации узуальных слов в сопоставительном контексте

– учитель-методист Харьковской гимназии № 13

Поговорим о формах и методах…

ЗАСЕДАНИЯ СЕКЦИЙ

СЕКЦИЯ № 1 ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ

Руководители секции:

проф. , ХНУ им. , доц.

(Национальный авиационный университет, Киев) О личностной ориентации процесса обучения русскому языку как иностранному на начальном этапе

(ХНЭУ им. С. Кузнеца) Информационные технологии в обучении русскому языку как иностранному

, (ХНЭУ им. С. Кузнеца) К вопросу формирования самообразовательной компетенции иностранного студента

(УИПА), (ХНУСА) К вопросу о формировании иноязычной коммуникативной компетенции студентов технических вузов

, (ХНАДУ) Профессиональные составляющие компетенции преподавателя русского языка как иностранного

(ХНУ им. ) Формирование лингвистической компетентности в русском языке у иностранных студентов различных профилей обучения на начальном этапе подготовки

І. (Запорізький державний медичний університет) Базові принципи організації самостійної роботи іноземних студентів

(ХНУСА), (ХНУ им. ) К вопросу о методике обучения иностранных студентов категории рода

(БГТУ им. ) Совокупность традиций и инноваций в формировании коммуникативного навыка при изучении русского языка

, (НТУ «ХПИ») Исследование ментальности китайских студентов (к постановке проблемы)

, (НТУ «ХПИ») Структура и содержание учебного пособия гуманитарного профиля «Украинская и всемирная литература»

(ХНАУ им. В. Докучаева) Викладання української мови як іноземної у вищих навчальних закладах

(Українська державна академія залізничного транспорту ) До питання про розвиток української наукової термінології

(ХНУРЭ) Культурологический аспект изучения русского языка как иностранного

, (НТУ «ХПИ») Художественный текст на занятиях по РКИ со студентами-филологами

(ХНЭУ им. С. Кузнеца) К вопросу о создании электронных учебников по РКИ

Гирич Зоя Ивановна (Харьковский национальный аэрокосмический университет им. «Харьковский авиационный институт») Об упражнениях для обучения иностранных тюркоязычных студентов-нефилологов монологической речи на материале текстов по специальности

, (ХНУСА) Аннотирование и реферирование как основные аспекты формирования письменной компетенции

(ХНАДУ) Характеристика процесу самовиховання як складової підготовки іноземних студентів в українських вищах

, , (ХНМУ) Синтаксические ошибки в речи студентов-инофонов: причины и методика предотвращения

(ХНУРЭ) Об обучении иностранных студентов русскому языку

(ХНУРЭ) Про взаємозв‛язок методики вкладання російської мови як іноземної з іншими науками

(ХНАДУ) Застовування інноваційних технологій у викладанні російської мови як іноземної

(ХНУРЭ) Современная модель обучения иностранных студентов профессиональному общению на русском языке

(ХНЕУ) Роль самостійної роботи студентів при вивчення дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням

(ХНТУСХ им. П. Василенко) Функціональний аспект вивчення термінології на основі фахових текстів.

, (ХНТУСХ им. П. Василенко) Проектна робота як форма проблемно-орієнтованого навчального пошуку

(ХНМУ), Е. (ЗОШ № 83) Лингвистические способности: структура, формирование и развитие на занятиях по языковой подготовке

(ХНУРЭ) Коммуникация в учебно-профессиональной сфере и современный подход к преподаванию русского языка иностранным студентам

, (ХНУ им. ), (НФУ) Тренинг умения вчитываться в тексты с целью извлечения из них максимума информации

, , (ХНУ им. ) Новые информационные технологии в методике преподавания РКИ

(ХНАДУ) Особенности развития диалогической речи иностранных студентов основных факультетов на занятиях по русскому / украинскому языку как иностранному

Князева І. О. (ХНАДУ) Питання адаптації студентів-іноземців у навчальному середовищі вищого технічного закладу

(ХНЭУ им. С. Кузнеца) Использование аутентичных материалов в процессе формирования коммуникативной компетенции

(ХНУСА) Технологический аспект обучения терминологической лексики иностранных студентов-архитекторов

(Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара) Тексты для домашнего чтения в обучении РКИ.

, , (ХНМУ) Использование мультипликационных фильмов при обучении русскому языку иностранных учащихся, обучающихся на английском языке, как аспект инновационного обучения

, (НТУ «ХПИ») Мотивация как стимул при изучении РКИ

Кушнір О. О. (Українська державна академія залізничного транспорту) Професійне мовлення в технічних вищих навчальних закладах

(ХНМУ) Проблема нечитаемого почерка учащихся и пути ее преодоления на уроках истории

(ХНУРЭ) Межпредметная координация при обучении иностранных слушателей

(ХНУМГ ім.. ) Засоби формування професійної мовленнєвої комунікації у студентів вищих навчальних закладів

Е. (ХНАДУ) Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения русскому языку иностранных студентов

Мартинова І. Є. (ХНУБА) Взаємодія традиційних та інноваційних технологій викладання української мови студентам нефілологічних спеціальностей

(ДВНЗ «Криворізький національний університет») Вивчення теми «Пасивні дієприкметники» на заняттях з української мови як іноземної

, , Аль-В. (ХНМУ) Содержание учебно-информационной виртуальной среды дисциплины «Русский язык как иностранный»

(ХНАДУ) Организация контроля на занятиях РКИ на основном этапе обучения в техническом вузе (психолого-педагогический аспект)

(ХНУРЭ) Основные методы обучения языку на уроках математики для иностранных слушателей

(НТУ «ХПИ») Междометие как "изюминка" языка

(ХНЭУ им. С. Кузнеца) Роль информационно-коммуникационных технологий в преподавании русского языка иностранным студентам

, (НТУ «ХПИ») Роль письма и письменной речи в обучении неродному языку

(ХНПУ им. ) Неологизмы как один из важнейших факторов развития современного русского языка

, (ХНАДУ) Психолого-педагогические проблемы адаптации иностранных студентов к образовательной среде при обучении в украинских вузах

(ХНАДУ) Компьютерные технологии в образовательной системе

(ХНАДУ) Использование двуязычных электронных словарей на уроках РКИ

(Киевский национальный университет им. ) Трансформационный синтаксис в методике преподавания РКИ

, (ФМО НТУ «ХПИ») Обучение чтению на начальном этапе (на основе пособия по чтению: "Русский как иностранный: тексты и диалоги для начинающих")

, (НТУ «ХПИ») Об актуальности задачи формирования переводческих умений учащихся в рамках преподавания курса «Русский язык как иностранный» на современном этапе развития общества

Пасічна О. В. (ДВНЗ «Криворізький національний університет») Формування умінь і навичок говоріння на початковому та середньому етапах навчання української мови як іноземної

Пахалкова-, (ХНУРЭ) Методика проведения нестандартного урока: урок-конференция в ХНУРЭ

(ХНАДУ) Сучасні концептуальні принципи комунікативного навчання іноземних мов

(ХНАУ им. В. Докучаева) Научная терминология иностранного происхождения в процессе обучения русскому языку студентов агротехнологических специальностей

(ХНУСА) «Искусство владения языком состоит в том, чтобы быть понятым»

(ХНУСА) Влияние иностранного языка на человека

(ХНЭУ им. С. Кузнеца) Способы интенсификации обучения русскому языку как иностранному

(ХНУРЭ) Явление полисемии в практике обучения русскому языку как иностранному

, , (ХНУГХ им. А. Бекетова) К вопросу об обучении русскому языку иностранных студентов из ближнего зарубежья

(ХНУРЭ) К вопросу о взаимосвязанном обучении видам речевой деятельности на иностранном языке

(Государственная академия руководящих кадров культуры и искусств Министерства культуры и искусств Украины) Неологизмы фразеологии как проблема обучения языку

(ХНАДУ) Навчання іноземних студентів із ближнього зарубіжжя аудіюванню лекцій зі спеціальності засобами комп’ютерних програм

(ХНУ им. ) Место и роль педагогической практики по украинскому ∕ русскому языку как иностранному в системе подготовки преподавателя-филолога

(Запорожский государственный медицинский университет) Дидактический потенциал компьютерных технологий при обучении русскому языку как иностранному в вузе нефилологического профиля

(ХГПУ им. ) Использование мультимедийных технологий в методике проведения интегрированных уроков (интеграция уроков по русскому языку и предметов естественного цикла)

(ХНАДУ) Роль фразеологизмов в формировании коммуникативных навыков и умений у иностранных учащихся

І., , (ХНУ ім. іна) Креолізація навчальних текстів в електронному підручнику з української мови як іноземної

Семененко І. Є. (ХНАДУ) Деякі проблеми використання інноваційного підходу до навчання у процесі мовної підготовки

Сенік Л. М., І. (Запорізький державний медичний університет) Формування навичок та вмінь читання художньої літератури у іноземних студентів-нефілологів.

, (Запорізький державний медичний університет) Обучение устному учебно-профессиональному общению иностранных студентов-нефилологов.

(ХНУСА) Лингвострановедческая направленность в обучении русскому языку как иностранному студентов инженерных специальностей

, , (НТУ «ХПИ») Работа с текстами биографического характера при обучении иностранных студентов

(ХНАДУ) Навчання розмовного мовлення на матеріалі кіно уроків на початковому етапі

(ХНЕУ) Особливості синтаксису в новелі М. Хвильового «Кіт у чоботях»

(ЗГМУ) Обучение иностранных студентов неродному языку на основе индивидуально-дифференцированного подхода (на примере русского как иностранного в нефилологическом вузе)

Суима Ирина Павловна (Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара) Респонсивные предложения в процессе обучения

Сулятицький Анатолій Вікторович (ХНУБА) Удосконалення форм і методів організації самостійної роботи студентів з української мови як іноземної

(ХНУРЭ) Особенности преподавания курса «Основы экономики» на довузовском этапе обучения

, (ХНМУ) Обучение грамматике научного стиля речи студентов - медиков

(Полтавская государственная аграрная академия) Тестирование как один из видов поэтапного контроля знаний на начальном этапе обучения русскому языку иностранных граждан)

(БГТУ им. В. Шухова) Инновационная веб-квест технология обучения русскому языку как иностранному

(ХНУ им. ) Дистанционный курс “Лингвострановедение» для иностранных магистрантов-русистов

(ХНАДУ) О некоторых факторах успешности аудирования на начальном этапе обучения РКИ

(ХНУСА) К вопросу о презентации общеупотребительной фразеологии в иностранной аудитории при чтении текстов по искусствоведению.

(Харьковский национальный университет радиоэлектроники) О некоторых проблемах «глагольной» интерференции на начальном этапе обучения русскому языку

(ХНАДУ) К вопросу о тестировании по русскому языку при обучении иностранных студентов

Чен Чунься (ХНУ им. ) Обучение китайских студентов-филологов восприятию и интерпретации лингвосоциокультурной информации в процессе изучения русского язика

(ХНУСА) Лексическая работа на разных этапах обучения русскому языку как иностранному

(Крымский государственный медицинский университет имени ) Основные аспекты преподавания русского языка как иностранного в среде студентов из Узбекистана

(ХНЭУ им. С. Кузнеца) Тестові технології контролю знань з російської мови як іноземної у парадигмі сучасної освіти

Шкурко Елена Васильевна (Днепропетровский национальный университет им. О. Гончара) Работа со специальными текстами как способ формирования профессиональной компетенции иностранных студентов

Е., (ХНМУ) Текстотворчі вміння як лінгводидактичне поняття

(НТУ «ХПИ») Педагогическое общение в иностранной аудитории – специфическая форма взаимодействия субъектов межкультурного общения преподавателя и иностранного студента

(КНЕУ им. В. Гетьмана) Лингвистический аспект изучения категории времени

СЕКЦИЯ № 2. ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ

Руководители секции:

доц. (ХНУСА), учитель-методист ХГ № 13

Список участников конференции

Авраменко Ольга Викторовна (Елецкий государственный университет им. И. Бунина) Развивающий эффект использования информационных ресурсов на занятиях по развитию речи с детьми дошкольного возраста

(БГТУ им. ) Вопросно-ответная форма работы на уроках РКИ. План – конспект урока.

(Белгородский государственный национальный исследовательский университет) Лингвокультурологическое комментирование церковно-религиозной лексики в начальной школе

Кованцева О. В. (НИУ «БелГУ») Использование лингвокультурологического комментария в начальной школе

, , В. (ГБОУ «Белгородская общеобразовательная школа-интернат №23») Проблемы обучения русскому языку обучающихся школ II вида

(Елецкий государственный университет им. И. Бунина) Информационные технологии как важный компонент системы обучения русскому языку в начальной школе

Ларских М. И. (Елецкий государственный университет им. И. Бунина) Информационно-коммуникационные технологии в практике обучения русскому языку в начальной школе

, (ГБОУ «Белгородская общеобразовательная школа-интернат №23») Формирование коммуникативных навыков и развития речи у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха

(Белгородский государственный национальный исследовательский университет) Лингвокультурологический подход на уроках русского языка в начальной школе (на материале региональной топонимии)

Микушова Т. П. (Елецкий государственный университет им. И. Бунина) Развитие самостоятельности мышления младших школьников на уроках русского языка

Миронова Э. Л. (Елецкий государственный университет им. И. Бунина) Развитие речи младших школьников при изучении лирических произведений

, (БелГУ «НИУ») Формирование познавательного интереса младших школьников в процессе внеурочной работы по русскому языку в начальной школе

Панкина А. С. (НИУ «БелГУ») Развитие познавательных способностей младших школьников с использованием информационно-компьютерных технологий на уроках русского языка

(Харьковский педагогический лицей № 4) Викладання української мови та літератури на основі впровадження елементів народознавства на уроках української мови та літератури

(ХОШ № 54) Развитие творческих способностей и познавательных интересов учащихся в процессе преподавания русского языка и мировой литературы

(ХШ № 000) Использование элементов занимательности на уроках русского языка как путь к становлению креативной личности

(Харківська ЗОШ № 000 ім. ) Дослідницька та краєзнавча робота з учнями як засіб активізації їх пізнавальної діяльності на уроках української мови

(Харьковская ООШ № 97) Стилистические фигуры в поэзии

(НИУ «БелГУ») Использование исторического комментирования слов (с полногласными и неполногласными сочетаниями) на уроках русского языка в начальной школе

Яковлева Т. В., Середа Светлана (НИУ БелГУ) К проблеме формирования лингворегионоведческой компетенции младших школьников

СЕКЦИЯ № 3. ЭТНОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ, СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Руководители секции:

проф. (ХНУСА), ст. преп.

(ХНТУСХ им. П. Василенко) Речевой этикет как средство коммуникации

(Харьковская государственная академия культуры) Формирование межэтнической толерантности иностранных студентов в процессе изучения русского языка

(ХНАДУ) Современные особенности этнонационального сознания студентов из Азербайджана как участников учебного процесса в вузе

(ХНУ им. ) Ценностные ориентации китайской нации в XXI веке и ценностно-целевые приоритеты образования

(Черкасский государственный технический университет) Билингвизм и состояние обучения иностранных студентов русскому языку на территории Украины

(Днепропетровский национальный университет) Эффективность отсылочных определений, толкующих моносеманты

(ХНУРЭ) Культурологический аспект изучения русского языка как иностранного

(ВКГУ им. С. Аманжолова) Прагматико-стилистический потенциал эргонимов г. Усть-Каменогорска

, (ХНУСА) Культура речи и речевой этикет как фактор успеха в профессиональной деятельности

, Кір’янова О. В. (ХНУМГ ім. ) Методи формування комунікативної компетенції мовної особистості

(ХНУСА) Мнемотехника — один из вспомогательных приемов обучения языку

Краснікова С. О., Дмитрієнко Н. Ф., Запорожець І. В. (ХНМУ) Формування мовної особистості майбутнього лікаря

(ХНУСА) Культура речи как фактор общей и индивидуальной культуры

Кувшинникова Ольга Александровна (Восточно-Казахстанский государственный университет им. С.Аманжолова) Ценностная картина мира в жанре очерка (на материале творчества авторов Восточного Казахстана)

(Белгородский государственный национальный исследовательский университет) Лингвокультурологические смыслы лирикопрозаического текста

(Днепропетровский национальный университет имени Олеся Гончара) Обучение русскому языку как проблема лингвокультурологии

(ХНАУ имени ) Обучение русскому языку на подготовительных факультетах в условиях глобализации образовательного процесса

, (НТУ «ХПИ») Формирование навыков осознанной коммуникации в преподавании лингвистических дисциплин в техническом вузе

(Белгородский государственный технологический университет им. ) Память в аспекте межкультурной коммуникации

(ХНУРЭ) Взаимосвязь успеваемости студентов с психологическими особенностями личности

(Харьковский торгово-экономический институт КНТЭУ) Соціокультурний розвиток студентів як лінгвометодична проблема

(НТУ «ХПИ») Медиаобразование в стратегии краткосрочного обучения

Cкрябина О. А., , (Рязанский государственный университет имени ) О речевом портрете современного студента

(ДНУ) Регионоведческое направление в развитии страноведческой компетенции

(ХНТУСХ им. Василенко) Учет специфики родного языка и культуры студентов в практике преподавания русского языка как иностранного

(ХНМУ) Лингвострановедческий и лингвокультурологический потенциал в методике преподавания русского языка иностранцам

Тихоненко О.В. (ХНАУ ім. В. Докучаєва) Мовна особистість студента на тлі міжкультурної комунікації

(ХНУМГ ім. ) Мовно-педагогічне спілкування як результат міжкультурної комунікації

(ХНЭУ им. С. Кузнеца) К вопросу об использовании информационно-коммуникационных технологий в преподавании русского языка как иностранного

, (ХНМУ) Влияние мультимедийных технологий на язык