Учебно-тематическое планирование (стр. 1 )

Учебно-тематическое планирование

По истории

Класс 11

Учитель

Количество часов 102, из них всеобщая история - 20, история России - 72 часа, история Татарстана -10 часов. На изучение истории России из школьного компонента выделен 1 час в неделю, всего 34 часа. Эти часы включены в курс истории России, для углубленного изучения истории ХХ и начала ХХI века.

Всего102 час; в неделю 3 час.

Планирование составлено на основе на основе программы по истории для общеобразовательных учебных заведений, авторы , М. Просвещение, 2007г, программа по всемирной истории, авторы , , М. Русское слово, 2004 год, , программа по истории Татарстана и татарского народа, авторы И. М Фокеева, Казань, ТаРИХ - 2004г

Учебники 1. Сахаров, России в 17- 19 вв, учебник для10 класса общеобразовательных учреждений. Ч2/. –М: Русское слово, 2006. История России ХХ – началоXXIвека, Н. В Загладин, М. Русское слово, 2010год.

3 Всеобщая история история ХХ - XXIвек, учебник для 11 класса /Н. В Загладин, М: Русское слово,2010

4. «История Татарстана и татарского народа ХХ - началоXXIвека. , , Б. , Казань, Хэтер, 2009 год.

Дополнительная литература

1.  Гареев M. А. Неоднозначные страницы войны (Очерки о проблемных вопросах Великой отечественной войны). M. 1995.

2.  Геллер M. Я. Утопия у власти: история Советского Союза с 1917 года до наших дней. В 3-х книгах. M. 1995.

3.  Голубев режим в СССР: теория, споры, реальность // Преподавание истории в школе. 2001. № 2.

4.  , , Карпенко эмиграция 1920 – 1930-х гг. http://nivestnik. rsush. ru/2001

5.  Из истории партий и общественно – политических движений в России и СССР: Многопартийность в России: распад и возрождение (1917 – 1992). M. 1992.

6.  Ершова , реформы и российская творческая интеллигенция в первой половине ХХ века // Вопросы истории. 2001. № 6.

7.  Зубкова и реформы. 1945 – 1964. M. 1993.

8.  История России. 1861- 1917. M. 1996.

9.  История России. Советское общество. 1917 – 1991. M. 1997.

10.  История России. Учебный минимум для абитуриента. Под редакцией . M. 2001.

11.  История современной России. 1985 – 1994. M. 1995.

12.  Курскова система в СССР: истоки и пути преодоления. M. 2000.

13.  , Маховникова России: путь реформ (1917 – 1995). СПб. 1997.

14.  Нежинский и перепутья внешней политики России в ХХ столетии // Отечественная история. 1999. № 6.

15.  Поцелуев корни политики большевиков. M. 1998.

16.  Реформы и контрреформы в России: Циклы модернизационного процесса. M. 1996.

17.  Российское государство и общество. ХХ век. M. 1999.

18.  Россия (СССР) в локальных войнах и военных конфликтах второй половины ХХ века. Под редакцией . M. 2000.

19.  Россия в ХХ веке: Проблемы национальных отношений. M. 1999.

20.  Семенникова в мировом сообществе цивилизаций. Брянск. 1996.

21.  Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал. Т. 1 – 2. M. 1997.

22.  Советская внешняя политика в ретроспективе. 1917 – 1991. Под редакцией . M. 1993.

Методическая литература для учителя.

1.  Данилов России ХХ в. Справочные материалы. M. 1996.

2.  Захарова рекомендации к изучению истории в 11 классе. M. 2002.

3.  История Отечества в документах. 1917 – 1993. В 4-х частях. Хрестоматия для учащихся старших классов средней школы. Составитель . M. 1994 – 1995.

4.  История России ХХ века. Пособие для учителя. Под редакцией . M. 2003.

5.  Коваль уроков для учителя истории. История России. ХХ век. M. 2001.

6.  , Щетинов разработки к учебнику «Россия в ХХ веке. 11 класс». M. 2002.

7.  Романовский отечественная история. 1985 – 2002. M. 2002.

8.  Россия, которую мы не знали. 1939 – 1993. Хрестоматия. Под редакцией M. Е. Главацкого.

9.  Стрелова планирование и методические рекомендации к учебнику , «История России. ХХ - начало ХХI века». M. 2003.

10.  Хрестоматия по отечественной истории (1914 – 1945 гг.). Под редакцией , Э. M. Щагина. M. 1996.

11.  Хрестоматия по отечественной истории (1946 – 1995 гг.). Под редакцией , Э. M. Щагина. M. 1996.

12.  Щетинов материалы к учебнику , «Россия в ХХ веке. 11 класс». M. 2002.

Рабочая программа

по «Всеобщей истории и Истории России и Истории Татарстана»

(11 класс. ).

Программа: Общеобразовательная

Количество часов в неделю: 3 часа

СОДЕРЖАНИЕ:

ИСТОРИЯ РОССИИ – 72

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ - 20

ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА – 10

ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ РАСЧИТАН НА 102 ЧАСОВ

Учебники : История Отечества ХХ –началоХХI века: учебник для 11 класса средних общеобразовательных учреждений / , , .- М.: Русское слово, 2008;

Всеобщая история конца ХIX начало ХХ Iвека/ , М.: Русское слово, 2010

Учебник :«История Татарстана и татарского народа ХХ начало ХХI/, , ёв, Б. Ф,Султанбеков. Казань, «Хэтер»(ТаРИХ)- 2009.

Интернет- ресурсы

http://www. shpl. ru

http://www. history. ru

http://www. hist. msu. ru

http://lesson-history. narod. ru/ob1011.htm

http://his.1september. ru/index. php

http://predania. ru/

http://bibliotekar. ru/muzeu. htm

Мультимедийные пособия

1.  Учебное электронное издание по курсу «История России» /разработан компанией «Новый диск»по заказу компании «Марис» - 2003

2.  Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 5-е изд. / «Кирилл и Мефодий», 2001

3.  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки по истории России»,2006

4.  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «МХК», 2008

5.  ЕГЭ. Локальная версия официального сервера информационной поддержки ЕГЭ / 2002

6.  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «История России с 862-1917 г.», 2008

Настоящая рабочая программа разработана применительно к программе среднего (полного) общего образования по истории .Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников:

- Загладин история. ХХ век / .- М.: Русское слово, 2008.

- . История Татарстана: учебное пособие. Казань «Тарих», 2001 год.

Настоящий календарно-тематический план учитывает возрастную ступень и особенности учащихся 11 класса, в связи с чем включает вопросы по профессиональной ориентации, самообразованию, а также дискуссионные, проблемные задания, дающие возможность самоутвердиться, самовыразиться, что является немаловажным в старшем школьном возрасте.

На основе примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по истории и с учётом направленности классов реализуется программа базового уровня.

С учётом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематичной форме ниже.

Основой к целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе гуманитарного образования, отражающее важнейшие особенности педагогической концепции государственного стандарта- переход от суммы «предметных результатов» к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщённые способы деятельности, которые отражают специфику на отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курсов «История России» и «Всеобщая история».

Для иформационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: Электронный учебник «История России ХХ век», а также электронные словари и справочники.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса (базовый уровень) должны знать/понимать.

·  Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

·  Периодизацию отечественной и всемирной истории;

·  Современные версии и трактовки важнейших проблем;

·  Историческую обусловленность современных общественных процессов;

·  Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

Должны уметь:

·  проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;

·  критически анализировать исторический источник;

·  анализировать информацию, представленных в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.);

·  устанавливать причинно-следственные связи;

·  участвовать в дискуссиях, формируя собственную позицию;

·  представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии

Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·  для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;

·  выработки собственной гражданской позиции;

·  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;