Инновации в образовании

Инновации в образовании

Понятие “инновация“ в переводе с латинского языка означает “обновление, новшество или изменение“. Это понятие впервые появилось в исследованиях в XIX веке и означало введение некоторых элементов одной культуры в другую. В начале XX века возникла новая область знания, инноватика - наука о нововведениях, в рамках которой стали изучаться закономерности технических нововведений в сфере материального производства.

Педагогические инновационные процессы стали предметом специального изучения на Западе примерно с 50-х годов и в последнее двадцатилетие в нашей стране. Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

Об инновациях в российской образовательной системе заговорили с 80-х годов XX века. Именно в это время в педагогике проблема инноваций и, соответственно, её понятийное обеспечение стали предметом специальных исследований. Термины “инновации в образовании“ и “педагогические инновации“, употребляемые как синонимы, были научно обоснованы и введены в категориальный аппарат педагогики. Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.

Таким образом, инновационный процесс заключается в формировании и развитии содержания и организации нового. В целом под инновационным процессом понимается комплексная деятельность по созданию (рождению, разработке), освоению, использованию и распространению новшеств. В научной литературе различают понятия “новация“ и “инновация“.

Логика инновационной деятельности

 

Классификация инноваций ()

Критерий	Инновации
Сфера, в которой осуществляется инновация	В содержании образования В технологиях образования В организации образовательного процесса В системе управления образованием В экономике образования
Способ возникновения	Стихийные, спонтанные, случайные Систематические, плановые
Широта и глубина распространения	Массовые, глобальные, фундаментальные Частные, малые, мелкие
Основа возникновения	Внешние Внутренние
Масштаб инноваций	Системные Модульные Локальные
Способ распространения	Стихийные Целенаправленные общественные

¡  Педагогическая инновация - введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

¡  Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.

Примеры инноваций в образовании

Инновации в обучении ¡  новые методики преподавания предмета, ¡  интеграционные межпредметные программы, ¡  обновление содержания – введение ФГОС, ¡  обучение по индивидуальным траекториям, ¡  дистанционное обучение, ¡  внедрение современных педагогических технологий, ¡  работа с одарёнными детьми, ¡  работа с детьми, испытывающими затруднения в обучении, ¡  разработка психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности, ¡  использование новых методов оценивания (рейтинг, портфолио и т. д.) ¡  введение тьюторства

Инновации в воспитании ¡  создание различных вариантов школы полного дня; ¡  создание модели внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС; ¡  создание психолого-педагогических центров и подразделений школ; ¡  создание детско-родительских объединений в микрорайоне школы; ¡  создание развернутой системы дополнительного образования внутри школы; ¡  создание систем дополнительной мотивации к общественно-полезной деятельности.

Инновации в управлении ¡  маркетинговые исследования ¡  системы автоматизированного управления ¡  проблемные группы и кафедры ¡  попечительские и управляющие советы ¡  сетевое взаимодействие ОУ

Инновации в подготовке или переподготовке кадров ¡  дистанционное обучение, тьюторство, ¡  сетевые сообщества педагогов, ¡  планирование профессиональной карьеры учителей, резерв кадров, ¡  подготовка педагогов к участию в экспериментальной и инновационной деятельности, ¡  компьютерный банк данных передового педагогического опыта, ¡  портфолио учителя, ШМО, школы, ¡  совершенствование форм материального и морального поощрения, стимулирования, разработка критериев оценки их деятельности ¡  создание интегрированных межпредметных курсов по обучению новых профессиональных групп (менеджеров образования, экспертов, учителей профильной школы).