ФИО автора:
Место работы: МБОУ СОШ №3 г. Петровска Саратовской области
Должность: учитель математики
Предмет: математика
Класс: 5
Тема урока: Понятие смешанной дроби.
Номер урока по теме: 1 урок
Базовый учебник: , , Математика. 5 класс. Просвещение. Москва, 2012 год.
Цель урока: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации(понятие смешанной дроби, целой части и дробной части смешанной дроби)
Задачи урока:
• Образовательные:
• формируем знание связи натурального числа, правильной дроби и смешанной дроби,;
• учим определять и записывать смешанную дробь, записывать сумму натурального числа и правильной дроби в виде смешанной дроби и наоборот;
• Развивающие:
• Развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме), логическое мышление;
• Развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке.
• Воспитательные:
• Воспитываем любовь к предмету;
• формируем умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.
Тип урока: открытие новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, в парах, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: учебник, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, электронная физкультминутка, раздаточный материал (карточки, вопросы для рефлексии),
Технологическая карта урока математики в 5-б классе
по теме «Понятие смешанной дроби»
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные действия | Время |
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть! Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем урок. | Приветствуют учителя | Личностные ( самоопределение) коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками) | 1 мин. |
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности | Слайд №2 Задание 1 Ребята, на какие группы можно разделить эти числа? 15; - Чем похожи и чем отличаются эти числа? - Расскажите о каждой группе чисел. | Выполняют задание. Сравнивают свой ответ с предложенным на слайде. Натуральные: 15, 8, 12,7 Дробные: Отвечают на поставленные вопросы | Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами) Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке) | 2 мин. |
3. Постановка учебной задачи | Слайд№3 -Что вы заметили? - Рассмотрим сумму натурального числа и правильной дроби 3+ -Можно ли сказать что эта сумма и число равны? Слайд№3
-Как можно назвать такую дробь? Слайд№3 Слайд№4(словарь Ожегова) -Сформулируйте тему урока. Слайд№5 | Извлекают информацию из текста на слайде можно смешанная Понятие смешанной дроби | Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме) Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы) | 3 мин. |
4.Построение проекта выхода из затруднения | -Какие дроби называются смешанными? Работа с книгой (стр.214) - Проверим свои предположения с определением из учебника -Прочитайте смешанные дроби. слайд №5 Показывает запись смешанной дроби на доске. | Смотрят и обсуждают в парах увиденное, делают вывод: Работа с книгой (стр.214) 1 ученик читает правило. -Читают дроби слайд №5 | Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке) | 5 мин. |
5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи электронная физминутка для глаз | Задание 2 (работа в парах) Придумайте по две смешанной дроби, продиктуйте соседу по парте, а он пусть запишет
Творческое задание Каждый в тетради пусть запишет смешанную дробь у которой : целая часть - день твоего рождения, числитель дробной части - месяц твоего рождения, а знаменатель- сегодняшнее число Работа с книгой (стр.216) № 000(в, г), № 000 (в, г) | Выполняют задание по вариантам в парах Взаимопроверка в паре. выполняют задание на рабочих листах 2 работают на доске, а остальные на рабочих листах | Личностные (умение определять и высказывать самые простые, общие для всех правила | 3мин 1мин. |
6.Самостоятельная работа с самопро-веркой по эталону | У вас у каждого лежат карточки №1. Выполните задание самостоятельно. Приложение Проверка по эталону. слайд №6 | Выполняют на карточках. После выполнения каждый сверяет ответы с ответами на слайде №6 | Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем) | 2 мин |
7. Включение в систему знаний и повторение | Оцените свою работу. У каждого из вас лежат карточки №2. Приложение Выполните задание самостоятельно.
Проверим ответ слайд №7 | Выполняют на карточках. После выполнения каждый сверяет полученное слово с ответом на слайде №7
| Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем) | 1 мин |
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке | слайд №8 А сейчас подведем итоги Продолжите фразу. Приложение А теперь ребята улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением идем на перемену!!! | Отвечают на вопросы | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей) Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию) | 2 мин |
;
.
и число
.
Приложение
(Зеленая карточка)
Самостоятельная работа.
1 вариант
1. Запишите десятичную дробь, у которой :
2 - целая часть
-дробная часть
Ответ:
2. Запишите сумму в виде смешанной дроби:
13+
=
3. Запишите смешанную дробь в виде суммы натурального числа и правильной дроби:
8
=
2 вариант
1. Запишите десятичную дробь, у которой :
7 - целая часть
-дробная часть
Ответ:
2. Запишите сумму в виде смешанной дроби:
12+
=
3. Запишите смешанную дробь в виде суммы натурального числа и правильной дроби:
11
=
Приложение
(белая карточка)
Оцени свою работу.
1 вариант
Зачеркни натуральные числа
а м к у о л н о д е и т ц б!
Домашнее задание: п.4.14 (стр214, 215-1-ый абзац)
устно - № 000, № 000
письменно - № 000(а, б), № 000 (а, б)
Оцени свою работу
2 вариант
Зачеркни правильные дроби
и м х о т л о к д е ю р ц ч!
Домашнее задание: п.4.14 (стр214, 215-1-ый абзац)
устно - № 000, № 000
письменно - № 000(а, б), № 000 (а, б)
