Урок по теме: «Ветер»

Урок по теме: «Ветер»

Урок по теме: «Ветер»

Учитель географии:

1. Оргмомент:

Здравствуйте дети, садитесь. У нас сегодня не обычный урок, на уроке присутствуют гости.

Ребята давайте вспомним, какую тему проходили на предыдущем уроке ……. Эта тема Атмосфера, состав, строение, значение, температура и давление воздуха. А теперь проверим ваши знания.

1.  Проверка домашнего задания:

А теперь к доске выходит два ученика. Вы должны написать, что это за цифра?

1 ученик: 2000км – толщина атмосферы;

78% - содержания азота в атмосфере;

6 С – понижение температуры на каждый км.

21% - содержание кислорода в атмосфере.

17км – высота тропосферы;

2 ученик: 1% - прочие газы;

50-55км – Верхняя граница стратосферы;

760 мм рт. ст. – нормальное атмосферное давление;

10,5 м – понижение атмосферного давления с высотой на 1мм.

Пока ученики пишут, я провожу устный опрос

·  Что такое атмосфера?

·  Из чего состоит Атмосфера (Азот, кислород, углекислый газ и т. д.)

·  Из каких слоев состоит Атмосфера?

·  Сколько в атмосфере содержится кислорода?

·  Суша и вода нагревается одинаково или нет?

·  Что такое атмосферное давление?

·  Атмосферное давление измеряется каким, прибором?

·  Какие виды Барометров вы знаете?

·  Сколько равно нормальное атмосферное давление?

·  От чего защищает нас атмосфера?

2.  Изучение нового материала:

Послушаете загадки, и скажите какая будет тема урока?

Шелестит и шумит, ветки ломает,

Пыль столбом поднимает, с ног тебя сбивает.

Ясно слышишь ты его, да не ведешь никого!

Нет от него покоя, что это такое?

Летит без крыльев и поет.

Прохожих задирает.

Одним проходу не дает, других он подгоняет.

Без рук, без ног, А дерево гнет.

Дети отвечают это ветер, правильно это ветер. Ребята откройте тетради, запишите сегодняшнее число 24 апреля и тему урока «Ветер».

И так мы сегодня с вами узнаем:

Цель урока:

·  что такое ветер;

·  узнаем как образуется ветер;

·  дадим характеристику ветру;

·  рассмотрим виды ветров;

·  научимся строить «Розу ветров»

· 

Мои слова: Ветер уникальное, удивительное явление природы, которое всегда вызывало у людей интерес. Люди давно заметили, что ветер управляет погодой.

Во многих пословицах, поговорках, народных песнях, сказаниях упоминается о ветре. В них ветер называют теплым, ласковым, нежным, игровым, озорным, буйным, жестоким, отчаяным, злым.

А сейчас познакомимся с пословицами о ветре, которые Вы приготовили дома.

Пословицы

Ребята дайте определение ветер. Дети отвечают, а теперь запишем точное определение в тетрадь.

Ветер - это движение воздуха в горизонтальном направлении на поверхности земли.

2. Как образуется ветер?

А чтоб понять как образуется ветер мы рассмотрим опыты. Мне поможет в этом Сполченская Катя.

Опыт №1 : В колбу наливают воды, добавляю в нее кристаллы Марганца, который опускается на дно колбы, и начинаю ее нагревать (свечка). Окрашенная вода нагревается быстрее и поднимается вверх, а верхние, прозрачные слои воды, которые более холодные – опускаются вниз.

Опыт№2: Я держу полоски папирусной бумаги над зажженной свечой. Они поднимаются верх.

Чем сильнее нагревается земля, тем воздух будет теплей и легче. Над теплой землей образуется НД, а над холодной ВД.

Воздушные массы будут перемещаться, от ВД----- НД (на Доске) Ребята отметьте эту формулу в тетрадях

А сейчас мне нужны помощники 5 человек из класса, берут 4 карточки с давлением и один ученик () Будет двигаться, как ветер. От ВД------НД.

3.  Характеристика ветра.

1.Ветер обладает скоростью измеряется в м/с, км/ч. И измеряется анемометром.

2. Ветер имеет направление, направление измеряется Флюгером.

Работа с учебником.

А теперь давайте откроем форзац учебника в конце, я буду показывать картинки, а вы мне называйте какой это ветер и скорость ветра и баллы.

4.  Виды ветров

Схема бризов, работа с картой.

Сообщения учеников: (Торнадо (смерч), ураган, бриз, муссон).

5.  построение «Розы Ветров».

Показать рисунок и спросить «А знаете ли вы, ребята, что изображено на этом рисунке?» Это роза ветров этот символ любят использовать туристы для эмблем и рекламы.

У вас на столах лежат у каждого графики «Розы ветров». Подпишите его строить. Строим припомощи линейки и простого карандаша.

Ветер может дуть в разные стороны. Давайте напишем направление сторон С., Ю., З., В., СЗ., СВ., ЮЗ., ЮВ., Каждый отрезок равен одному дню. Начинаем строить в месте со мной.

ГРАФИК

С. - 8дней.

Ю. – 5 дней

ЮЗ. – 3 дня.

СВ. – 1 день.

СЗ. – 9 дней.

ЮВ. – 1 день.

З. – 3 дня.

В. – 6 дней.

Запишем домашнее задание 39 стр. 116-120 учить, читать, построить розу ветров.

6.  Закрепление нового материала:

Сами самостоятельно на этих листочках строим график «Розу ветров».

С. – 10 дней.

Ю. – 6 дней.

Юз. – 5 дней.

СВ. – 4 дня.

СЗ – 3дня.

ЮВ. – 0 дней.

З. – 3 дня.

В. – 7 дней.

Что мы сегодня узнали нового на уроке?

Вопросы:

·  Что такое ветер?;

·  Ребята как образуется ветер?;

·  Дайте характеристику ветру;

·  Какие виды ветров вы сегодня узнали?

На уроке хорошо работали, такие ученики, как……………………. Им я поставлю оценку 5 , 4, 3, . Работы я проверю поставлю оценки в журнал.

Выставить оценки в дневник.

8 Домашнее задание: 39 стр. 116-120. учить, читать.