Литература 11 класс
Учебник
, . Литература: русская и мировая:
интегрир. курс: учебн. для 11 кл.
общеобразоват. учебн. заведений. – К.: Генеза, 20011. – 303с.
Учитель
19.03.15
Урок 31. Внеклассное чтение. Русская литература 1920-1940 годов
Составить план статьи с.136-242
Ответить на вопр. 9 с. 244
Подготовить сообщение на тему «Связь Булгакова с Украиной» (письм.)
23.03.15
Урок 32. М. Булгаков «Собачье сердце» Сведения о жизни и творчестве писателя, его связь с Украиной. Мастер и время, отраженное в его книгах. Киев в жизни М. Булгакова.
«Собачье сердце». Остановившееся время профессора Преображенского, его политические взгляды. Новый мир и рождение «нового» человека – Шарикова. Научный прогресс и сомнительность прогресса человека и человечества, значение образов пациентов профессора и членов домкома.
Прочитать по учебнику с. 245-256
Ответить (устно) на вопросы №6,7 с.257
Подумать над вопросом: «Почему роман «Мастер и Маргарита» можно считать модернистским произведением».
26.03.15
Урок 33. Фантастическое начало в повести, «квартирный вопрос» и тема квартиры, карикатурное изображение «нового быта», музыкальные мотивы в повести: мотивы профессора, членов домкома, мотивы Шарикова. Смысл финала повести: продолжение деятельности профессора. Выражение авторской позиции и отношения к происходящему в произведении. Мастерство Булгакова-сатирика.
Посмотреть фильм режиссера В. Бортко «Собачье сердце».
Раскройте смысл повести.
Дайте характеристику образам произведения.
30. 03.15
Урок 34. Развитие творческой деятельности и речи. Рецензия на кинофильм «Собачье сердце»(письм.)
Пользуясь интернет-ресурсами, ознакомьтесь с правилами написания рецензии на прочитанную книгу, посмотренный кинофильм…
Напишите рецензию на кинофильм режиссера В. Бортко«Собачье сердце».
02 04.15
Урок 35. М. Шолохов «Тихий Дон» Сведения о жизни и творчестве М. Шолохова. Тема дома, семьи человеческих судеб в его произведениях.
Прочитать и составить тезисы к статье на с. 257-267
Ознакомиться с содержанием романа-эпопеи «Тихий Дон».
06. 04.15
Урок 36 «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии на стыке епох. Глубокое постижение автором исторических процес сов, правдивое изображение гражданской войны. Яркость характеров и жизненных коллизий
Ответить на вопр. 12-15 с.267
Подготовить письменную характеристику понравившегося образа.
09. 04.15
Урок 37. Трагедия Григория Мелехова. Женские судьбы в романе. Специфика языка, художественное своеобразие произведения. Полемика вокруг авторства
Ответить на вопр.8-10 с.266
Подготовить письменный ответ на вопрос «В чем трагедия Григория Мелехова».
16. 04.15
Урок 38. Эрнест Миллер ХЕМИНГУЭЙ. «Старик и море»
Сведения о жизни и творчестве американского писателя.
Символический смысл и глубокий философский подтекст повести-притчи «Старик и море». Старик Сантьяго как воплощение человеческой судьбы среди стихий. Его непобедимость, способность выстоять и преодолеть все преграды. Художественное новаторство Хемингуэя, сосредоточенность на эмоциональном
Прочитать 267-173
Ответить на вопр.4,7 с. 274
Подготовить презентацию на тему «Художественное новаторство Хемингуэя»
20. 04.15
Урок 39. Контрольное сочинение
Написать сочинение на одну из тем:
Тема любви в лирике А. Блока.
Образ России в творчестве С. Есенина.
Художественное новаторство В. Маяковского.
Пушкинская тема в цикле М. Цветаевой «Стихи к Пушкину».
23. 04.15
Урок 40. Краткие сведения о жизни и творчестве швейцарского (или французского) драматурга. «Визит старой дамы». Тема нравственного суда над людьми в трагикомедии Ф. Дюрренматта. Проблемы вины, ответственности, справедливости, разоблачения власти денег. Переплетение трагического и комического, гуманистического пафоса и «черного юмора». Динамичность действия. Гротеск, ирония, пародия, парадокс в пьесе.
Подготовить сообщение на одну из предложенных выше тем
Прочитать трагикомедию Ф. Дюрренматта «Визит старой дамы»
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 2-й ПОЛОВИНЫ ХХ в. – НАЧАЛА ХХ1 в.
27. 04.15
Урок 41. Русская литература 1950-1990-х годов (обзор с обсуждением отдельных произведений – по выбору учителя)
Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине ХХ века.
Прочитать 274 - 279
Ответить на вопр. 1-4 с.280
30. 04.15
Урок 42. Развитие творческой деятельности и речи. Выразительное чтение и интерпретация стихотворений русских поэтов второй половины ХХ века (по выбору учащихся) или презентация самостоятельно прочитанного произведения ІІ половины ХХ века).
Пользуясь интернет-ресурсами, подготовить интерпретацию стихотворений русских поэтов второй половины ХХ века (письм., по выбору учащихся) или презентацию самостоятельно прочитанного произведения ІІ половины ХХ века
04. 05.15
Урок 43. А. Ахматова Сведения о жизни и творчестве А. Ахматовой; ее связь с Украиной.
Лирика. А. Ахматова и акмеизм. Глубина и яркость переживаний. Многочисленные ассоциации с литературой и культурой разных эпох (античность, средневековье, Ренессанс). Разнообразие тематики, исповедальный характер стихов. Тема поэта и поэзии. Пушкинская тема в творчестве А. Ахматовой. Патриотическая направленность лирики периода войны. Традиции народной поэзии и русской классики в лирике поэтессы. Переводческая деятельность А. Ахматовой.
Прочитать с.280-290
Ответить на вопр. №3 с.290
Выучить наизусть стихотворение (по выбору) Ахматовой.
07. 05.15
Урок 44. «Реквием». Творческая история поэмы; отражение трагедии личности, семьи, народа в ней. Поэма как голос народа, ее композиция. Лирический и эпический сюжет, высокий стиль, музыкальное начало поэмы.
Прочитать поэму «Реквием».
Ответить на вопр. №6 с. 290.
Выучить наизусть отрывок из поэмы «Реквием» ( по выбору).
14. 05.15
Урок 45. Александр Исаевич СОЛЖЕНИЦЫН. «Один день Ивана Денисовича»
Жизненный и творческий путь писателя.
Сюжетно-композиционные особенности повести. Соединение художественного и публицистического начал в творчестве А. Солженицына.
Прочитать и составить план стаьи с.290-298.
Прочитать повесть «Один день Ивана Денисовича»
Ответить на вопр.1-6 с. 299
18. 05.15
Урок 46. Характер героя как способ выражения авторской позиции. Обобщение как способ типизации в повести. Литературные традиции в изображении человека из народа. Роль художественной детали. Незыблемость нравственных основ человеческой жизни и преломление в условиях лагеря всего самого важного для человека. Верность себе в унизительных, калечащих условиях как способ сохранения личности
Подготовить план (письм.) на одну из выше предложенных тем.
21. 05.15
Урок 47. Из современной мировой литературы
Основные тенденции развития литературы в конце ХХ - начале ХХІ века. Взаимодействие разных стилей, направлений и течений.
Прочитать 299-302.
Ответить на вопр. 5-7 с. 302.
Составить опрный конспект к теме урока.
Урок 48. Контрольная работа № 5
Перед выполнением контрольной работы сделать запись:
Двадцать восьмое мая
Русская литература второй половины ХХ века – начала ХХ1 века
1. Укажите, к какому литературному направлению (течению) относится Блок:
А) реализм;
Б) романтизм;
В) символизм;
Г) постмодернизм. (0,5 б.)
2. Укажите, в какой паре призведений оба относятся к жанру «роман-эпопея»:
А) «Война и мир» и «Тихий Дон»;
Б) «Война и мир» и «Мастер и Маргарита»;
В) «Преступление и наказание» и «Мастер и Маргарита»;
3. Кто из писателей не является представителем современной литературы (рубежа ХХ ХХ1 веков):
А) ;
Б) П. Куэльо;
В) ;
Г) Ф. Кафка. (0,5 б.)
4. Установите соответствие между произведениями и авторами:
1) «Письмо к Татьяне Яковлевой» а)
2) «Сонет к форме» б)
3) «Флюгер» в)
4) «Господь! Большие города...» г)
Д) (0,5 б.)
5. Укажите жанр, к котрому относится произведение Ф. Дюрренматта «Визит старой дамы»:
А) роман-эпопея;
Б) комедия;
В) повесть;
Г) поэма;
Д) трагикомедия. (0,5 б.)
6. Назовите, к какому стилистическому пласту лексики относятся выделенные слова в отрывке из повести «Один день Ивана Денисовича»:
«Работа – она как палка, конца в ней два: для людей делаешь – качество дай, для начальника делаешь – дай показуху. А иначе б давно все сдохли, дело известное». (просторечные). (0,5 б.)
8. Назовите основне темы и мотивы лирики А. Ахматовой. (1 б.)
9. Перечислите основне черты посмодернизма. (1б.)
28. 03.15
Урок 49. Русская литература на современном этапе. Соотношение реалистических и постмодернистских тенденций в современной русской литературе. Переосмысление классических нравственно-философских проблем и возобновление диалога с классикой с новых позиций. Постмодернизм как «усталость» от традиции; проблема «безличного» произведения и вопрос о кризисе авторства.
Составить тезисы к указанной теме. При подготовке использовать дополнительные информационные источники.
