МАОУ Краснопутьская средняя общеобразовательная школа
_____________________________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы__________ «_____»________________________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСКУССТВУ
(базовый уровень)
Составитель: ,
учитель музыки
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по искусству составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы по искусству и с учётом авторской программы »Искусство» , , предназначена для для основной школы и рассчитана на два года обучения – в VIII и IX классах.
Программа рассчитана на 34 часа.
Актуальность создания данной программы на основе указанного УМК заключается в следующем:
- Содержание УМК соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего среднего образования, федеральному базисному плану 2004 года и учебному плану муниципального автономного общеобразовательного учреждения Краснопутьской средней общеобразовательной школы Предметное содержание УМК соответствует возрасту обучающихся и отражает круг интересов школьников Разработанные в авторской программе цели, задачи, содержание сохранены в рабочей программе Требования к уровню подготовки учащихся не изменяются и соответствуют стандартам освоения обязательного минимума федерального компонента государственного общего среднего образования
Программа содержит примерный перечень художественного материала, выстроенный согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый объём знаний, практических умений и навыков.
Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи.
Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:
- развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, фантазии, вкуса, художественных потребностей ;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино.
На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного искусства, литературы, театра, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни человека и общества.
Программа является частью учебно-методического комплекта для VIII-IX классов и включает в себя учебник, компакт-диск с творческими заданиями, фонохрестоматию музыкального материала и пособие для учителя.
Учебник содержит творческие вопросы и задания, иллюстративный материал (нотная графика, репродукции картин, фотографии скульптур, архитектурных памятников).
Данная программа подходит к контингенту обучающихся 9-х классов Краснопутьской средней общеобразовательной школы
Содержание программы
Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика , «в преодолении времени».
Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.
Раздел 1. Воздействующая сила искусства - 9 часов.
Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.
Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.
Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 7 часов.
Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.
Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция - 11 часов.
Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства.
Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя - 8 часов.
Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства - новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей. Информационное богатство искусства. Исследовательский проект.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся научатся:
• ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, различать истинные и ложные ценности;
• организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;
• мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;
• воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.
• воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства;
• понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства, делать выводы и умозаключения;
• описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию;
• структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и навыки в каком-либо виде художественной деятельности; решать творческие проблемы.
Календарно-тематический план IX класс (34 часа)
Номера уроков | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
I | Воздействующая сила искусства | 01.09.2015-07.11.2015 | |
1. | Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. | 01.09-05.09 | |
2. | Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентиры | 07.09-12.09 | |
3. | Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств | 14.09-19.09 | |
4. | Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Искусство массовой культуры, его функции | 21.09-26.09 | |
5. | Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры | 28.09-05.10 | |
6. | Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия | 12.10-17.10 | |
7. | Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств | 19.10-24.10 | |
8. | Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка и др.) | 26.10-31.10 | |
9. | Вкус и мода. Зрелище на службе внушения | 02.10-07.11 | |
Итого | 9 часов | ||
II | Искусство предвосхищает будущее | 09.11.2015-31.12.2015 | |
10. | Порождающая энергия искусства, пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре | 09.11-16.11 | |
11. | Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства | 23.11-28.11 | |
12. | Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. | 30.11-05.12 | |
13. | Научный прогресс и искусство | 07.12-12.12 | |
14. | Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях | 14.12-19.12 | |
15. | Предсказание сложных коллизий XX-XXI века, в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. | 21.12-26.12 | |
16. | Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве | 28.12-31.12 | |
Итого | 7 часов | ||
III | Дар созидания. Практическая функция | ||
17. | Эстетическое формирование искусством окружающей среды | 11.01-16.01 | |
18 | Архитектура: планировка и строительство городов | 18.01-23.01 | |
19 | Архитектура: планировка и строительство городов | 25.01-30.01 | |
20 | Специфика изображений в полиграфии | 01.02-.06.02. | |
21 | Специфика изображений в полиграфии | 08.02-13.02 | |
22. | Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества | 15.02-22.02 | |
23. | Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека | 29.02-05.03 | |
24. | Музыка в быту | 07.03-12.03 | |
25. | Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении | 14.03-19.03 | |
26. | Единство стиля в материальной и духовной культуре | 21.03-26.03 | |
Итого | 10 часов | ||
IV | Искусство и открытие мира для себя | ||
27. | Искусство учит видеть и чувствовать мир по – новому. Творческое воображение на службе науки и искусства – новый взгляд на старые проблемы | 28.03-02.04 | |
28. | Мышление научное и художественное | 04.04-11.04 | |
29. | Выдающие физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники | 18.04-23.04 | |
30 | Вопрос себе, как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения | 25.04-30.04 | |
31 | Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства | 03.05-07.05 | |
32 | Выдающие психологи и физиологи о пользе творческой деятельности человека для его физического и душевного здоровья | 10.05-14.05 | |
33 | Информационное богатство искусства. | 16.05-21.05 | |
34 | Современный синтез науки и искусства (синергетика, фрактальная геометрия, бионика и др.) на службе человека | 23.05-27.05 | |
Итого | 8 часов |
Список литературы
Методические пособия для учителя:
1.»Программы общеобразовательных учреждений. Искусство. 8-9 классы». Авторы – , , . Издательство «Просвещение» 2009 год.
2.Методическое пособие для учителя к учебнику «Искусство» 8-9 классы. Авторы – , , . Издательство «Просвещение».
3.DVD-диски.
4.Фонохрестоматия музыкального материала.
Учебно-методический комплект по искусству:
1.Учебник «Искусство» 8-9 классы. Авторы - , , . Издательство «Просвещение» 2010 год.
2.Творческая тетрадь. , , . Издательство «Просвещение» 2010 год.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей развивающего цикла
«_____» _____________2015 г. №____
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
______________ /
«_____» _____________2015 г.
