• с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка;
• словами английского языка вошедшими во многие языки мира, ( в том числе и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон английского языка.
Предусматривается овладения умениями:
• писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.
• правильно оформлять адрес на английском языке.
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
• использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.
5.Содержание учебного предмета
Четверть | Блочная тема | Темы раздела | Кол-во часов |
I | Приятно видеть тебя снова | 1. Первый день в школе 2. Я хотел бы быть в России 3. Летние каникулы 4. Интересные места 5. Школьные кружки 6. Правила для учителей и учеников 7. Что ты знаешь о британских школах 8. Читаем с удовольствием 9. Проект «Летние каникулы» 10. Контроль чтения, говорения, аудирования, лексико-грамматический тест. | 24 |
II | Путешествие в Лондон | 1. Добро пожаловать в лондонскую школу 2. Что ты собираешься делать? 3. Школьный альбом для британских друзей 4. Что ты собираешься делать на зимних каникулах 5. Читаем с удовольствием 6. Проект «Празднование Нового Года» 7. Контроль чтения, говорения, аудирования, лексико-грамматический тест. | 21 |
III | Достопримечательности Лондона | 1. Какие интересные места ты хотел бы посетить 2. Достопримечательности 3. Вежливые вопросы, просьбы 4. Просто для развлечения. Смешные рассказы 5. Ты когда-нибудь был в парках Лондона? 6. Приглашение на вечеринку 7. Знаменитые люди 8. Читаем с удовольствием 9. Проект «Добро пожаловать в наш город» 10. Контроль чтения, говорения, аудирования, лексико-грамматический тест. | 30 |
IV | Давайте узнаем друг о друге больше | 1. Вопросительные предложения 2. Твоя семья 3. Домашние животные 4. Хобби, увлечения 5. Кем ты хочешь стать? 6. Читаем с удовольствием 7. Проект «Разыгрываем историю» 8. Итоговый контроль чтения, говорения, аудирование, лексико-грамматический тест | 27 |
6.Тематическое планирование
№ | тема раздела, урока | кол–во ча-сов | тип, форма урока | планируемые результаты | вид и формы контроля | дата | ||||
предметные | метапредметные | личностные | ||||||||
Unit 1. «Приятно видеть тебя снова!» 1-я четверть – 24 часа | ||||||||||
1. | Новый ученик из Британской школы. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-диалог. | Умеют представить друга при знакомстве, правильно произносить и употреблять новую лексику по теме «Школа»: timetable, subject, mark, break | Регулятивные – осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке Познавательные– развивают внимание, память, смекалку, познавательную активность Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; взаимоконтроль, внешний контроль, | |||
2. | Расписание уроков. | 1 | Урок закрепления и применения знаний; урок-диалог. | Умеют правильно произносить и употреблять названия школьных предметов: Nature Studies, Information Technology, Physical Education, Maths, Literature, Russian, Art, Music; рассказать о том, что они делают на уроках, составить своё расписание на английском языке. | Регулятивные - работают по составленному плану, дополняют и уточняют высказанные мнения по существу полученного задания Познавательные - передают содержание в сжатом виде. Коммуникативные – адекватно используют изучаемую лексику для решения коммуникативных задач Личностные- умеют применять полученные знания на практике | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, устный опрос | |||
3. | Настоящее, прошлое, будущее. Грамматически ориентированный урок. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний; урок взаимообучения. | Умеют правильно употреблять времена группы Simple | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные – выполняют знаково-символические действия (моделирование). Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в классе Личностные- формируют ответственного отношения к учению. | Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания». | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, самостоятельная работа | |||
4. | Давайте поговорим! | 1 | Урок повторения изученного ранее материала; урок –путешествие. | Умеют вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию, рассказывать об обстановке классной комнаты, употребляя оборот речевой оборот there is/are | Регулятивные – оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи с помощью учителя. Познавательные – вспоминают, что им известно по данной теме, систематизируют информацию. Коммуникативные – умеют сообщать информацию с опорой на краткий план, обсудить в парах обстановку классной комнаты. Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, формируют коммуникативную компетенцию в сотрудничестве со сверстниками. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, устный опрос | |||
5. | Школьные заботы. | 1 | Урок закрепления и применения знаний; урок-диалог. | Умеют соотносить графический образ слова со звуковым, читать текст с пониманием основного содержания, правильно употреблять слова-синонимы:to speak, to say, to tell | Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения Личностные-умеют применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, фронтальный опрос | |||
6. | Первое сентября. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-исследование. | Умеют рассказывать о первом дне учебного года, задавать вопросы и отвечать на них, употребляя простое прошедшее время | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - используют средства наглядности (рисунки) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; Коммуникативные - умеют адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, понимать на слух высказывания обучающихся Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
7. | Письмо Барбары. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-диалог. | Умеют воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации, читать текст с пониманием основного содержания, правильно употреблять модальные глаголы can, could, may | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – развивают умения просмотрового чтения, языковой догадки. Коммуникативные –умеют слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, устный опрос | |||
8. | Летние каникулы. | 1 | Урок закрепления и применения знаний; урок взаимообучения. | Умеют воспринимать на слух диалог с целью извлечения основной информации, вставлять в текст глаголы в прошедшем времени, употреблять слова: to spend, to go abroad, to miss, to take part. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей Коммуникативные - умеют слушать друг друга Личностные-умеют проявлять уважение к точке зрения других учащихся | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, устный опрос | |||
9. | Известные люди. | 1 | Урок повторения изученного ранее материала; урок-диалог. | Умеют читать текст с полным пониманием информации, использовать лексику, обозначающую название профессий, правильно употреблять наречия much, many, few, a few, little, a little, a lot of | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют сотрудничать в группе при решении общих задач. Личностные- умеют применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, устный опрос | |||
10. | Отдых на море. | 1 | Урок закрепления и применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют воспринимать на слух диалог на данную тему, читать тематический текст, употребляя глаголы в простом прошедшем времени, задавать вопросы, активизируя пройденную лексику и грамматику. | Регулятивные – формулируют цели урока совместно с учителем, работают по составленному плану Познавательные – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, фронтальный опрос | |||
11. | Где ты предпочитаешь проводить школьные каникулы. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний; урок взаимообучения. | Умеют составлять монологическое высказывание по теме «Отдых в деревне и на море», диалог о планах на лето, изложить свои планы на лето в письменной форме. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки Познавательные–умеют анализировать информацию с целью сравнения Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, самостоятельная работа | |||
12. | Добро пожаловать в Россию. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-исследование. | Умеют воспринимать на слух и читать тексты на данную тему, употребляют слова places of interest, guide, language, return, образовывать сравнительную степень прилагательных. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – выбирают основания и критерии для сравнения объектов Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Личностные-умеют применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, устный опрос. | |||
13. | Письмо Лены. | 1 | Урок закрепления и применения знаний; урок-игра. | Умеют извлекать нужную информацию из текста, правильно употреблять предлоги, планировать осмотр достопримечательностей для гостя. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные-умеют проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
14. | Школьные кружки. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-диалог. | Умеют сопоставлять прочитанную информацию с иллюстрациями, аргументировать свой выбор, использовать словообразовательные суффиксы существительных: - er, - or, - ist. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников, развивают логическое мышление Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, самостоятельная работа | |||
15. | Вспомним любимые увлечения. | 1 | Урок закрепления и применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию о увлечениях и хобби, написать рекламное объявление по образцу. | Регулятивные – совместно с учителем составляют план и последовательность своей деятельности на уроке. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации. Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; Внешний контроль | |||
16. | Как создать свой плакат. | 1 | Грамматически ориентированный урок; урок взаимообучения. | Умеют выражать свои предположения с помощью разделительных вопросов, создать собственный рекламный постер по образцу, используя тематическую лексику. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления Познавательные – ищут информацию, выполняют знаково-символические действия Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные-умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
17. | Правила для учеников и родителей. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-диалог. | Умеют воспринимать на слух и читать диалог в соответствии с целевой установкой, употреблять тематическую лексику: creative, sociable, grade, responsible, independent; описывать деятельность учеников и учителей. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, диктант | |||
18. | Диалоги о школьной жизни | 1 | Урок закрепления и применения знаний; урок взаимообучения. | Умеют вести диалог по заданной теме, составлять монологическое высказывание с опорой на краткий план с использованием изученной лексики. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
19. | Британские школы. | 1 | Урок изучения нового материала; урок –исследование. | Умеют правильно произносить тематическую лексику, слушать текст с целью извлечения выборочной информации. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем Познавательные – умеют устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, фронтальный опрос | |||
20. | Жизнь Британских сверстников | 1 | Урок применения знаний; урок –игра. | Умеют обосновать своё мнение о необходимости носить школьную форму, рассказывать о распорядке дня и предметах Британских школ. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности | Текущий; самоконтроль, внешний контроль | |||
21. | Контроль лексико-грамматических навыков | 1 | Урок контроля сформированности УУД; тест. | Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику. | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития | Тематический; Тест | |||
22. | Контроль чтения | 1 | Урок контроля сформированности УУД; тест | Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного. | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю | Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности | Итоговый; внешний контроль, | |||
23. | Контроль аудирования | 1 | Урок контроля сформированности УУД; тест | Умеют слушать рассказы и диалог, извлекая информацию в соответствии с целевой установкой. | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные - умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению Личностные - - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми | Итоговый; внешний контроль | |||
24. | Контроль говорения | 1 | Урок контроля сформированности УУД | Умеют составлять монологические высказывания и диалоги о прошедших летних каникулах, о первом учебном дне, о любимом школьном кружке. | Регулятивные – умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют строить логическую цепь рассуждений Коммуникативные - умеют адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Итоговый; внешний контроль, взаимоконтроль | |||
Unit 2 «Путешествие в Лондон» 2 четверть 21 час | ||||||||||
1 | Письмо из Великобритании. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-диалог. | Умеют воспринимать диалог на слух с полным пониманием, читать текст с целью извлечения нужной информации, правильно произносить тематическую лексику. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, записи в тетради | |||
2 | Изучаем разделительные вопросы. | 1 | Урок изучения нового материала; урок взаимообучения. | Умеют правильно задавать разделительные вопросы, употреблять словообразовательные суффиксы существительных. | Регулятивные - работают по составленному плану. Познавательные – выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные – устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор. Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, правила | |||
3 | Разговор с Барбарой. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний; урок-диалог. | Умеют слушать телефонный разговор с целью понимания необходимой информации, задавать вопросы с целью получения информации, употреблять в речи словосочетания с новой лексикой: to stay, to arrange, group. | Регулятивные –принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого. Личностные-умеют оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. | Проявляют положительное отношение к урокам английского языка, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, | |||
4 | Обсуждаем организацию досуга. | 1 | Урок комплексного применения знаний; урок-игра. | Умеют воспроизводить полилог в группе, сотавлять полилоги по заданной тематике по образцу. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления. Познавательные - выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль. | |||
5 | Что случилось с Леной? | 1 | Урок применения и закрепления знаний; урок-диалог. | Умеют работать с художественным текстом, выполняя предложенные задания к тексту, развивают лексические и грамматические навыки. | Регулятивные - работают по составленному плану, принимают и сохраняют учебную цель и задачи. Познавательные –развивают логическое мышление, устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Личностные – формируют коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
6 | Что ты собираешься делать? | 1 | Урок изучения нового материала; урок открытых мыслей. | Умеют сообщать о своих планах на будущее, узнавать о планах собеседника, употребляя конструкцию to be going to do something. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные –систематизируют полученную информацию. Коммуникативные – умеют взаимодействовать в паре. Личностные - умеют проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; | Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль. | |||
7 | Читаем о Мэри Поппинс. | 1 | Урок применения знаний; урок-исследование. | Умеют применять приёмы изучающего чтения, находить в тексте конкретную информацию, пользоваться дополнительными источниками информации. | Регулятивные – используют дополнительные средства получения информации (справочная литература) Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых учебных задач | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
8 | Праздник Хэллоуин. | 1 | Урок применения знаний; урок-диалог. | Умеют правильно оформлять письмо, практикуют поисковое и изучающее чтение, составлять монологические высказывания по изучаемой теме. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – актуализируют полученные ранее знания по предмету. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, фронтальный опрос | |||
9 | Обсуждаем подарки и сувениры. | 1 | Комбинированный урок; урок-диалог. | Умеют слушать и читать диалоги по теме в соответствии с целевой установкой, беседовать с одноклассниками о своих коллекциях, обсуждать информацию о правилах поведения в России и Британии. | Регулятивные – принимают и сохраняют учебную цель и задачу, дополняют высказанные мнения по существу полученного задания. Познавательные – умеют строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться. Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
10 | Знакомимся с настоящим продолженным временем. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-путешествие. | Умеют различать употребление аспектов настоящего времени, образовывать форму Present Continuous Tense. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – анализируют объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков. Коммуникативные – взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
11 | Учимся говорить о текущих событиях. | 1 | Урок закрепления и систематизации знаний; урок-диалог. | Умеют описывать иллюстрации и события, происходящие в данный момент, употребляя Present Continuous Tense. | Регулятивные - сравнивают свой способ действия с эталоном Познавательные – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные - адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач. Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях по отношению к учебной деятельности. | Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
12 | Письмо от Джима. | 1 | Урок применения знаний; урок взаимообучения. | Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций, употреблять настоящее продолженное время для написания письма и составления диалогов по рисункам. | Регулятивные- принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Познавательные- актуализируют ранее полученные знания по предмету. Коммуникативные- умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся | Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют интерес к способам решения новых учебных задач | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | 25.11-29.11 | ||
13 | Составляем диалоги. | 1 | Урок обобщения и закрепления знаний; урок-диалог. | Умеют адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, уместно и грамотно используют изученный материал в устной речи. | Регулятивные – осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные – самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера. Коммуникативные - описывают содержание совершаемых в данный момент действий. Личностные - умеют применять полученные знания на практике | Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
14 | Обычно и сейчас. | 1 | Урок систематизации знаний; урок взаимообучения. | Умеют дифференцировать различные аспекты действий и формы настоящего простого и настоящего продолженного времён. | Регулятивные - вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Познавательные – умеют обобщать, осуществлять сравнение и классификацию. Коммуникативные – умеют взаимодействовать в парах, аргументировать свою позицию. Личностные-умеют применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, фронтальный опрос, взаимоконтроль | |||
15 | Английские рождественские традиции. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-диалог. | Умеют семантизировать слова на основе языковой догадки, осваивают приёмы изучающего чтения, занимаются поиском конкретной информации в тексте. | Регулятивные – принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Познавательные – практикуют смысловое чтение, занимаются поиском и выделением информации. Коммуникативные - развивают способность агрументировать и координировать свою позицию с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
16 | Что вы собираетесь делать на зимних каникулах? | 1 | Урок изучения нового материала; урок-диалог. | Умеют сообщать о заранее запланированных действиях, применяя конструкцию to be going to, задавать вопросы о планах сверстников. | Регулятивные –составляют план и последовательность действий Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности | Текущий; внешний контроль, взаимоконтроль, самоконтроль | |||
17 | Домашнее чтение. | 1 | Урок применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют работать с текстом, выполняя послетекстовые упражнения и применяя полученные ранее знания. | Регулятивные – самостоятельно оценивают правильность выполнения действий. Познавательные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные - умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия Личностные-формируют коммуникативную компетенцию в общении со сверстниками. | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, фронтальный опрос | |||
18 | Контроль аудирования. | 1 | Урок контроля сформированности УУД; тест | Умеют слушать рассказы и диалог, извлекая информацию в ссответствии с целевой установкой. | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные - умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению Личностные - - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | Итоговый; тест | |||
19 | Контроль чтения. | 1 | Урок контроля сформированности УУД; тест | Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного. | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Итоговый; тест | |||
20 | Контроль лексико-грамматических навыков. | 1 | Урок контроля сформированности УУД; тест | Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности | Итоговый; тест | |||
21 | Контроль говорения. | 1 | Урок контроля сформированности УУД; тест | Умеют составлять монологические высказывания и диалоги о прошедшем выходном дне, о любимом празднике, о своём хобби, о предстоящих каникулах. | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Понимают причины успеха или неудачи в учебной деятельности, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности. | Итоговый; внешний контроль, взаимоконтроль | |||
Unit 3 «Достопримечательности Лондона» 3 четверть 30 часов | ||||||||||
1 | Какие достопримечательности ты хотел бы увидеть? | 1 | Урок первичного предъявления новых знаний;урок-путешествие. | Умеют правильно произносить тематическую лексику: stadium, museum, theatre, square, etc., слушать в соответствии с целевой установкой, составляют диалоги, применяя предложенные шаблоны. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления. Познавательные – умеют выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
2 | Столица Великобритании. | 1 | Урок закрепления знаний; урок взаимообучения. | Умеют читать текст с целью извлечения нужной информации, знакомятся с предложенным страноведческим материалом, составлять собственные предложения с использованием подстановочной таблицы. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - осваивают поисковое чтение. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации. Личностные -умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся | Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, устный счет | |||
3 | Известные города России. | 1 | Урок применения знаний; урок-диалог. | Умеют правильно использовать в речи выражения to be full of, to be founded, to be famous for; произносить даты, соотносить тексты с заглавиями и иллюстрациями. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные - осваивают изучающее чтение Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в паре Личностные - умеют проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности. | Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
4 | Описываем иллюстрации. | 1 | Урок обобщения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют строить предложения по картинкам, используя настоящее продолженное время, различать случаи применения настоящего простого и настоящего продолженного времён. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – актуализируют полученные ранее знания по предмету, выбирают критерии для сравнения. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
5 | Узнаём больше о Лондоне. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-диалог. | Умеют произносить названия достопримечательностей Лондона, употреблять определённый артикль с названиями исторических учреждений и сооружений, соотносить страноведческие тексты с иллюстрациями. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, устанавливают причинно-следственные связи Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать Личностные -умеют воспринимать речь учителя (одноклассников),непосредственно не обращенную к учащемуся | Проявляют положительное отношение к урокам английского языка, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
6 | Рассказы о Лондоне. | 1 | Урок обобщения и применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют составлять монологические высказывания по теме. | Регулятивные – составляют план и последовательность действий Познавательные – самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные – умеют слушать друг друга, проявлять терпение и доброжелательность | Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
7 | Достопримечательности Лондона. | 1 | Урок обобщения и систематизации предметных знаний; урок-диалог. | Умеют использовать глагол to take в разных значениях, задавать разделительные вопросы по изучаемой теме, слушать тематический диалог в соответствии с целевой установкой. | Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные – семантизируют слова на основе языковой догадки Коммуникативные – задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности Личностные - умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
8 | Письмо Димы. | 1 | Урок применения знаний; урок-игра. | Умеют составлять монологические высказывания по теме. | Регулятивные - составляют собственную логическую цепочку рассуждений Познавательные – выбирают наиболее эффективные способы решения учебных задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные – координируют свою позицию с партнёрами при выработке общего решения Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, устный счет | |||
9 | Конкурс рассказов о Лондоне. | 1 | Урок обобщения знаний; урок-диалог. | Умеют рассказывать о Лондоне и его достопримечательностях. | Регулятивные – умеют осуществлять действия самоконтроля и самооценки Познавательные – актуализируют полученные ранее знания по предмету Коммуникативные – оформлять свои мысли в устной форме. Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, записи в тетради | |||
10 | Учимся узнавать дорогу. | 1 | Комбинированный урок; урок-диалог. | Умеют вежливо обратиться и спросить, как дойти до нужного места, составить и воспроизвести диалог на данную тему. | Регулятивные –принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Познавательные — умеют оформлять свои мысли с учётом речевых ситуаций Коммуникативные — адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Проявляют положительное отношение к урокам английского языка, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
11 | Всемирно известные достопримечательности. | 1 | Урок обобщения и систематизации предметных знаний; урок-диалог. | Умеют слушать текст с целью понимания основного содержания, правильно произносят названия известных во всём мире достопримечательностей. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – самостоятельно выделяют познавательную цель Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету | Текущий; самоконтроль, внешний контроль | |||
12 | Учим стихи и диалоги. | 1 | Урок изучения нового материала; урок-диалог. | Умеют составлять диалоги, используя структуры: I’ve been to…, it’s worth doing, декламировать стихотворение с правильной интонацией. | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету | Текущий; Взаимоконтроль, самоконтроль | |||
13 | Лондонские музеи. | 1 | Комбинированный урок; урок-исследование. | Умеют употреблять словообразовательные суффиксы существительных, читают и обсуждают тексты о музеях, составляют монологические высказывания по теме. | Регулятивные - работают по составленному плану Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию. | Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положительное отношение к процессу познания | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
14 | Колесо обозрения. | 1 | Урок применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют читать текст в соответствии с целевой установкой, вести беседу на предложенную тему, используя лексику: London eye, a bird’s-eye view, wheel, high, souvenir. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные — семантизируют слова на основе языковой догадки. Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной речи с учетом речевых ситуаций Личностные – формируют коммуникативную компетенцию в сотрудничестве со сверстниками | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
15 | Грамматически ориентированный урок. | 1 | Урок первичного предъявления новых знаний; урок открытых мыслей. | Умеют называть и различать четыре формы глаголов в английском языке, образовывать и употреблять причастия настоящего и прошедшего времён. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – осуществляют знаково-символические действия Коммуникативные – адекватно используют грамматические средства для решения коммуникативных задач Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Тематический; самоконтроль, внешний контроль, устный опрос | |||
16 | Читаем рассказ об Алисе. | 1 | Урок закрепления знаний; урок взаимообучения. | Умеют читать текст с полным пониманием прочитанного, семантизируют подчёркнутые словосочетания на основе языковой догадки. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - осваивают поисковое и изучающее чтение. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы Личностные - умеют проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности. | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития | Текущий; самоконтроль, внешний контроль | |||
17 | Настоящее совершённое время. | 1 | Урок изучения нового материала;урок-диалог.. | Умеют образовывать форму и составлять предложения в настоящем совершённом времени. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – выполняют знаково-символические действия Коммуникативные - умеют ставить вопросы с целью инициативного сотрудничесива Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, фронтальный опрос | |||
18 | Учимся употреблять новое время. | 1 | Урок закрепления знаний; урок взаимообучения. | Умеют правильно применять настоящее совершённое время, самостоятельно образовывать его формы, различать случаи его употребления от других настоящих времён английского языка. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, фронтальный опрос | |||
19 | Закрепление лексико-грамматических навыков. | 1 | Грамматически ориентированный урок; урок-диалог. | Умеют образовывать отрицательную и вопросительную формы настоящего совершённого времени, адекватно употреблять его в предложенных речевых ситуациях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевых ситуаций Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль, фронтальный опрос | |||
20 | Парки Лондона. | 1 | Урок применения знаний; урок-исследование.. | Умеют читать тематический текст, рассказывать о парках Лондона и Ульяновска. | Регулятивные – принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные – актуализируют полученные ранее знания Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
21 | Приглашение на вечеринку. | 1 | Урок изучений нового материала; урок путешествие. | Умеют слушать текст в соответствии с целевой установкой, употреблять тематическую лексику: to have a barbecue, birthday party, invitation letter; разыгрывать диалоги по теме. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
22 | Типичная английская еда. | 1 | Урок первичного предъявления новых знаний; урок-диалог. | Умеют употреблять лексику: to have a sweet tooth, biscuit, pudding, a slice of, a piece of; читать тематические тексты с целью понимания основного содержания. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – занимаются поиском и выделением информации. Коммуникативные – строят понятные для собеседника высказывания Личностные - умеют проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, устный опрос, взаимоконтроль | |||
23 | Рецепты любимых блюд. | 1 | Урок закрепления и применения знаний; урок-диалог. | Умеют составить рецепты любимых блюд, употребляя тематическую лексику; используют изученную лексику в пройденных грамматических конструкциях. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевых ситуаций. Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
24 | Знакомимся со столовыми приборами. | 1 | Урок обобщения и применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют использовать лексику: a spoon, a knife, a saucer, a sugar bowl, Bon appetit! | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности | Текущий; взаимоконтроль, самоконтроль | |||
25 | Даниель Дефо. | 1 | Урок первичного предъявления новых знаний; урок-диалог. | Умеют читать тематический текст с целью извлечения нужной информации, употребляют лексику: a novel, an adventure, a character. | Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные - занимаются поиском и выделением информации. Коммуникативные - осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль | |||
26 | Мои любимые книги. | 1 | Урок применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют слушать диалог на предложенную тему в соответствии с целевой установкой, составлять короткие диалоги с изученной лексикой и грамматикой. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - адекватно используют грамматические и лексические средства для решения коммуникативных задач Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
27 | Поговорим о знаменитостях | 1 | Урок обобщения и систематизации предметных знаний; урок-диалог. | Умеют применять полученные ранее знания в контексте изучаемой темы. | Регулятивные - составляют план выполнения учебных задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – актуализировать полученные ранее знания по предмету. Коммуникативные - адекватно используют грамматические и лексические средства для решения коммуникативных задач Личностные-умеют применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, устный опрос | |||
28 | Домашнее чтение. Контроль говорения и чтения. | 1 | Урок контроля сформированности УУД; тест | Умеют работать с текстом, выполняя послетекстовые упражнения и применяя полученные ранее знания. | Регулятивные – самостоятельно оценивают правильность выполнения действий. Познавательные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные - умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия Личностные-формируют коммуникативную компетенцию в общении со сверстниками. | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | Итоговый; тест | |||
29 | Контроль лексико-грамматических навыков. | 1 | Урок контроля сформированности УУД; тест | Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания» | Итоговый; тест | |||
30 | Контроль аудирования. Работа над ошибками. | 1 | Урок контроля сформированности УУД; тест | Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества | Итоговый; тест | |||
Unit 4 «Давайте узнаем друг о друге больше!» 4 четверть 27 часов | ||||||||||
1 | Интервью с Джесс. | 1 | Урок первичного предъявления нового материала;урок-диалог. | Умеют слушать текст интервью в соответствии с целевой установкой, составлять предложения с предложенными тематическими словосочетаниями и читать текст с целью извлечения нужной информации. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления Познавательные - актуализировать полученные ранее знания по предмету. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные-умеют проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) в процессе совместной деятельности. | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль, взаимоконтроль | |||
2 | Письмо Кати. | 1 | Урок закрепления знаний; урок открытых мыслей. | Умеют читать текст с целью общего понимания прочитанного, различать значения многозначного слова to change, применять грамматические навыки, приобретённые на прошлых уроках. | Регулятивные - работают по составленному плану. Познавательные – актуализируют полученные ранее знания по предмету. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
3 | Пишем письмо о посещённом интересном месте. | 1 | Урок применения и обобщения знаний; урок взаимообучения. | Умеют написать письмо о какой-либо достопримечательности по образцу. | Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – оформляют свои мысли в письменной форме с учётом речевых ситуаций. Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения. | Текущий; самоконтроль, внешний контроль | |||
4 | Семейные отношения. | 1 | Урок изучения нового материала;урок-путешествие. | Умеют читать текст с целью понимания основного содержания, употреблять лексику: to get on well with smb, a good sense of humour, etc. | Регулятивные – понимают причины своего успеха и неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – анализируют свою деятельность, делают выводы Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Личностные - оценивают усвоенное содержание учебной программы. | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность. | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
5 | Семья Стефана. | 1 | Урок применения и закрепления знаний; урок исследование. | Умеют читать текст с полным пониманием прочитанного, употребляют лексику:loving, talkative, obedient, intelligent, polite, wise, tactful. | Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные - занимаются поиском и выделением информации. Коммуникативные - осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность | Текущий; Внешний контроль, взаимоконтроль | |||
6 | Учимся описывать людей. | 1 | Урок закрепления и обобщения знаний; урок-игра. | Умеют описывать внешность и характер людей, используя тематическую лексику: kind, naughty, responsible, cruel, handsome, athletic, quiet, plump, etc. | Регулятивные - работают по составленному плану Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию | Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания». | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
7 | Правила для детей и их родителей. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний; урок-игра. | Умеют употреблять словообразовательные приставки с отрицательным значением: un-, in-, im-, non-; используют изученную лексику в подходящих речевых ситуациях. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные-умеют проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) в процессе совместной деятельности | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
8 | Идеальная семья. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний; урок-диалог. | Умеют составлять монологические высказывания по изучаемой теме в устной и письменной формах. | Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – оформляют свои мысли в письменной форме с учётом речевых ситуаций. Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности. | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
9 | Домашние питомцы. | 1 | Урок первичного предъявления материала;урок взаимообучения. | Умеют читать тексты с целью общего понимания содержания, составлять диалоги о своих домашних питомцах, описывать их. | Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету. Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
10 | Рассказы о любимых домашних животных. | 1 | Урок применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют рассказывать о своих питомцах, применяя изученную лексику и грамматические структуры. | Регулятивные - работают по составленному плану Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
11 | Читаем детективный рассказ. | 1 | Урок обобщения знаний; урок-исследование. | Умеют читать художественный текст, применяя просмотровое и изучающее чтение, отвечать на вопросы по тексту. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - осваивают поисковое и изучающее чтение. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы Личностные - умеют проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности. | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
12 | Любимые увлечения. | 1 | Урок первичного предъявления нового материала; урок-диалог. | Умеют составлять монологические высказывания о своих любимых занятиях, задавать вопросы на данную тему и отвечать на них. | Регулятивные - работают по составленному плану Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
13 | Забавные истории. | 1 | Урок применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют читать тексты в соответствии с целевой установкой, выполнять послетекстовые задания по развитию речи. | Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные - занимаются поиском и выделением информации. Коммуникативные - осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
14 | Рассказы о хобби. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний; урок открытых мыслей. | Умеют составлять мини диалоги о хобби, употребляя настоящее простое и настоящее продолженное время, письменно излагать содержание интервью. | Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевых ситуаций. Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
15 | Кем ты собираешься стать? | 1 | Урок изучения нового материала; урок-диалог. | Умеют употреблять тематическую лексику: nurse, librarian, lawyer, architect, scientist, vet, etc.; слушать интервью с целью понимания основного содержания. | Регулятивные – понимают причины своего успеха и неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – анализируют свою деятельность, делают выводы Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Личностные - оценивают усвоенное содержание учебной программы. | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
16 | Все работы хороши. | 1 | Урок закрепления знаний; уок-диалог. | Умеют расспросить одноклассников об их будущих профессиях, охарактеризовать представителей разных профессий, используя изученную ранее лексику. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные-умеют проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
17 | Рассказы о профессиях. | 1 | Урок применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют слушать тексты в соответствии с целевой установкой, соотносить иллюстрации с соответствующими надписями. | Регулятивные – понимают причины своего успеха и неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – анализируют свою деятельность, делают выводы Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Личностные - оценивают усвоенное содержание учебной программы. | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
18 | Групповая работа. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний; урок-диалог | Умеют читать и обсуждать в группе тексты о профессиях, употреблять тематическую лексику. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Личностные-умеют проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
19 | Идеальная профессия. | 1 | Урок систематизации знаний; урок-исследование | Умеют излагать свои взгляды на профессию своей мечты в письменной форме. | Регулятивные - работают по составленному плану Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию | Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
20 | Закрепление лексико-грамматических навыков. | 1 | Урок повторения изученного материала; урок-исследование. | Умеют применять полученные знания | Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют адекватно использовать пройденный лексико-грамматический материал для решения коммуникативных задач Личностные - умеют применять полученные знания на практике | Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества | Текущий; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
21 | Домашнее чтение. | 1 | Урок применения знаний; урок открытых мыслей. | Умеют работать с текстом, выполняя послетекстовые упражнения и применяя полученные ранее знания. | Регулятивные – самостоятельно оценивают правильность выполнения действий. Познавательные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные - умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия Личностные-формируют коммуникативную компетенцию в общении со сверстниками | Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества | Текущий; самоконтроль, взаимоконтроль, фронтальный опрос | |||
22 | Лексико-грамматический тест. | 1 | Урок контроля сформиро- ванности УУД; тест | Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания» | Тематический; тест | |||
23 | Контроль чтения. | 1 | Урок контроля сформиро- ванности УУД;тест | Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного. | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность | Итоговый; тест | |||
24 | Контроль аудирования. | 1 | Урок контроля сформиро- ванности УУД; тест | Умеют слушать рассказы и диалог, извлекая информацию в ссответствии с целевой установкой | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания» | Итоговый; тест | |||
25 | Контроль говорения. | 1 | Урок контроля сформиро- ванности УУД; тест | Умеют составлять монологические высказывания и диалоги о досуге и традициях своей семьи, о будущей профессии, о своём друге и его характере.. | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта | Итоговый; внешний контроль, взаимоконтроль | |||
26 | Итоговая контрольная работа. | 1 | Урок контроля сформиро- ванности УУД; тест | Умеют адекватно применять изученную в течение учебного года тематическую лексику и грамматику | Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала Познавательные – умеют осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам | Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности. | Итоговый; тест | |||
27 | Резервный урок. Работа над ошибками. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний; урок взаимообучения. | Умеют применять свои знания при анализе и коррекции своих работ. | Регулятивные – понимают причины своего успеха и неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – анализируют свою деятельность, делают выводы Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Личностные - оценивают усвоенное содержание учебной программы. | Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания». | Тематический; внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль | |||
7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
