МАОУ - лицей №2,
г. Альметьевск, РТ
учитель начальных классов
Урок математики
в 1 классе
Тема: «Прибавить и вычесть число 2.»
Цели урока:
1. закрепить умение учащихся прибавлять и вычитать число 2, совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять и решать задачи изученного вида;
2. развивать внимание, речь, мышление, наблюдательность, самоконтроль учащихся;
3. воспитывать гигиенические навыки письма, интерес к математике.
4. здоровьесберегающая;
Оборудование: плакаты: «Уменьшаемое, вычитаемое, разность»,
«Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма»,
иллюстрации с изображением цветов, грибка и деревни
Ход урока:
I. Объявление темы урока.
Сегодня на уроке мы закрепим умение прибавлять и вычитать число 2. Мы совершим поход в осенний лес. Но чтобы нам попасть туда, надо определить какая цифра спряталась в орнаменте?
II. Каллиграфическая минутка.
Я вам могу дать подсказку в виде стиха.
Вид её - как запятая,
Хвост крючком, и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А лентяи её нет.
- Да, это цифра 2. Прежде чем прописать цифру 2, давайте, ребята, сделаем разминку для пальчиков, чтобы они писали красиво, быстро и правильно.
Давайте, ребята, вспомним как надо правильно вести себя в лесу.
И вот мы в осеннем лесу.
Давайте представим, что мы в осеннем лесу. Пахнет влажными грибами, свежестью лесной, под ногами слышен шорох листьев.
Здравствуй лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
III. Устный счет.
А сейчас у нас устный счет-
В осенний лес спортивный поход.
Перед началом пути – разминка. Начинаем!
/Приготовили вееры./
Спортсмены – бегуны участвуют в соревнованиях под номерами. Сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете, кому за кем встать.
- Назовите номер участника, который находится между 5 и 7, 8 и 10?
- Какой номер идет следом за 7?
- Какой номер предшествует номеру 6?
- Если в команде 1 десяток человек, какой номер самый первый? Последний?
* Не успели мы войти в лес, как на нашем пути появились две красивые ромашки. Давайте поиграем в игру и решим примеры, предложенные ими и весёлую задачу:
На веточке осенью солнечной, тёплой
10 листочков желтели и сохли
Подул ветерок, и 2 листика тихо
Друзьям прошептали:
«Ну, вот и летим мы!»
И сколько же листьев на ветке шептались:
«Надолго ли»
Разминка окончена.
Самостоятельная работа
IV. Упражнение в сложении и вычитании числа 2.
· Наш поход продолжается.
В пути вы должны помогать друг другу, если появятся какие-то трудности.
Вот на возвышенности показалась деревня. Там можно немного отдохнуть.
Но чтобы добраться до неё надо подняться по ступенькам, решив примеры.
I вариант - решает примеры слева
II вариант - решает примеры справа
 |
7+2 | 9-2 | ||||||||
5-2 | 6+2 | ||||||||
2+4 | 7-23 | ||||||||
8-2 | 5+2 |
· Проверка: читаем примеры по разному
· Добрались до деревни. Отдыхаем.
V. Физминутка.
VI. Решение задачи.
· Продолжаем наш путь.
Дальше вдруг грибок огромный
Развалился вдоль и вширь
Этот дивный богатырь
Обходить его мы стали и задачу увидали.
Откроем учебник на стр. 75, № 5
VII. Решение примеров с пропущенными числами и знаками действий
· А впереди – эстафета. Вместо препятствий – примеры. Надо вернуть убежавшие числа в пустые клетки, а в кружочки знаки действий.
5 | - | = | 3 | 3 | + | = | 5 | 7 |
| = | 9 | |||||||||
+ | 4 | = | 6 | - | 2 | = | 3 | 8 |
| 2 | = | 6 |
· Проверка.
Подходит к концу наша экскурсия. Пора возвращаться домой.
Очень жаль, что путь недолог,
Возвращаться нам пора,
Но на следующем уроке вновь продолжится игра.
VIII. Итог урока:
- Что необычного было сегодня на уроке?
- Что показалось вам наиболее интересным?
- Что лучше всего получалось?
