Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Домодедовская средняя общеобразовательная школа №2
городского округа Домодедово
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ ДСОШ №2
__________ //
«1 » сентября 2014 г.
М. П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ФИЗИКА
(базовый уровень)
Составитель: ,
учитель физики высшей категории
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе авторской программы «Физика. 10-11 классы» , (базовый и профильный уровень) Мнемозина, 2011г.
Для реализации программы используется учебник: «Физика. 10» , (базовый и профильный уровень) Мнемозина, 2011г., Программа рассчитана на 2 часа в неделю.
Педагогическая целесообразность использования авторской программы заключается в том, что в рамках изучения физики есть возможность создать условия для формирования ключевых компетентностей. Программа обеспечивает современное качество образования по физике на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательной программы среднего общего образования.
При реализации рабочей программы используется УМК , входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 6 лабораторных работ,6 контрольных работ.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Школьным учебным планом на изучение физики в средней школе на базовом уровне отводится 140 часов. В том числе в 10 классе - 70 часа, в 11 классе - 70 учебных часа из расчета 2 учебных часа в неделю.
Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять знания для объяснения физических явлений и свойств вещества; решать простые задачи по физике; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, мышления и творческих способностей учащихся в процессе приобретения знаний и умений по физике;
• воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
• использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА. 70ч.
ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. 1 Ч
Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов1. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.
МЕХАНИКА. 29 Ч
Механическое движение. Перемещение. Скорость. Относительность механического движения. Ускорение. Уравнение прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.
Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Закон всемирного тяготения. Сила трения. Условия равновесия тел.
Законы сохранения импульса и энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчёта
Падение тел в воздухе и в вакууме
Явление инерции
Сравнение масс взаимодействующих тел
Второй закон Ньютона
Измерение сил
Сложение сил
Зависимость силы упругости от деформации
Силы трения
Условия равновесия тел. Реактивное движение
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно
Лабораторные работы
№ 1. Измерение ускорения свободного падения.
№ 2. Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и силы упругости.
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА. 18 Ч
Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ) строения вещества и их экспериментальные доказательства. Количество вещества. Модель идеального газа. Изопроцессы в газах. Уравнение состояния идеального газа. Основное уравнение МКТ. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Строение и свойства жидкостей и твёрдых тел.
Первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Демонстрации
Механическая модель броуновского движения.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объёме.
Изменение объёма газа с изменением температуры при постоянном давлении.
Изменение объёма газа с изменением давления при постоянной температуре.
Кипение воды при пониженном давлении.
Устройство психрометра и гигрометра.
Явление поверхностного натяжения жидкости.
Кристаллические и аморфные тела.
Объёмные модели строения кристаллов.
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
№ 3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.
№ 4. Измерение влажности воздуха.
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА. 20 Ч
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряжённость электрического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Электрическая ёмкость. Энергия электрического поля.
Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в разных средах.
Демонстрации
Электрометр.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Энергия заряженного конденсатора.
Электроизмерительные приборы.
Лабораторные работы
№ 5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
№ 6. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.
(Курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включён в требования к уровню подготовки выпускников.)
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (70час)
Четверть | Тема | Часов | № ЛР | № КР |
68 | ||||
1 | Введение | 1 | - | - |
МЕХАНИКА(29 час) | ||||
Кинематика Динамика | 10 9 | 1 2 | 1 2 | |
2 | Статика Законы сохранения | 1 9 | _ _ | _ 3 |
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА(18 час) | ||||
Молекулярно-кинетическая теория Свойства газов | 1 7 | _ 3 | _ 4 | |
3 | Основы термодинамики Свойства твердых тел Свойства жидкостей | 4 2 4 | – – 4 | – – _ |
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА(20 час) | ||||
Электростатика | 7 | _ | 5 | |
4 | Законы постоянного тока Электрический ток в различных средах | 7 6 | 5,6 _ | 6 _ |
Резерв | 2 | |||
Итого: | 70 | 6 | 6 |
Принятые сокращения: КР – контрольная работа; ЛР – лабораторная работа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:
• знать/понимать:
– смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
– смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, период, частота и амплитуда колебаний, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд, напряжённость электрического поля, разность потенциалов, энергия электрического поля, сила тока, электродвижущая сила, магнитная индукция, энергия магнитного поля, показатель преломления;
– смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
– вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
• уметь:
– описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
– применять полученные знания для решения несложных задач;
– отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;
– приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
– воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;
– оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
– рационального природопользования и защиты окружающей среды.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
№ уро-ков | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные-сроки-прохождения |
10 | |||
ВВЕДЕНИЕ. 1 ч | |||
1 | Методы научного познания | 01.09-06.09 | |
РАЗДЕЛ МЕХАНИКА. 29 ч | |||
1. КИНЕМАТИКА. 10 ч | |||
2 | Механическое движение и его виды. Относительность механического движения | 01.09-06.09 | |
2 | Скорость | 08.09-13.09 | |
4 | Ускорение | 08.09-13.09 | |
5 | Перемещение при прямолинейном движении | 15.09-20.09 | |
6 | ЛР № 1 «Измерение ускорения тела при прямолинейном равноускоренном движении» выполняется по описанию в учебнике. | 15.09-20.09 | |
7 | Свободное падение | 22.09.-27.09 | |
8 | Движение тел, брошенных под углом к горизонту | 22.09.-27.09 | |
9 | Равномерное движение по окружности | 29.09-4.10 | |
10 | Центростремительное ускорение | 29.09-4.10 | |
11 | КР № 1 по теме «Кинематика». | 06.10-11.10 | |
2. ДИНАМИКА. 9 ч | |||
12 | Первый закон Ньютона | 06.10-11.10 | |
13 | Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона | 13.10-18.10 | |
14 | Закон всемирного тяготения | 13.10-18.10 | |
15 | Вес. Невесомость. Перегрузка | 20.10-25.10 | |
16 | Первая космическая скорость | 20.10-25.10 | |
17 | Сила трения | 27.10-01.11 | |
18 | ЛР № 2 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести» | 27.10-01.11 | |
19 | Обобщение темы «Динамика». Решение задач на применение законов динамики. Подготовка к КР | 10.11-15.11 | |
20 | КР № 2 по теме «Динамика». | 10.11-15.11 | |
3. СТАТИКА. 1 ч | |||
21 | Условия равновесия тел | 17.11-22.11 | |
4. ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ. 9 ч | |||
22 | Импульс тела | 17.11-22.11 | |
23 | Закон сохранения импульса | 24.11-29.11 | |
24 | Механическая работа. Мощность | 24.11-29.11 | |
25 | Кинетическая энергия | 01.12-06.12 | |
26 | Потенциальная энергия | 01.12-06.12 | |
27 | Работа силы упругости | 08.12-13.12 | |
28 | Закон сохранения механической энергии | 08.12-13.12 | |
29 | Повторение и обобщение темы. Решение задач на законы сохранения в механике | 15.12-20.12 | |
30 | КР № 3 по теме «Законы сохранения импульса и энергии» | 15.12-20.12 | |
РАЗДЕЛ МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА. 18 ч | |||
5. МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ. 1 ч | |||
31 | Молекулы | 22.12-27.12 | |
6. СВОЙСТВА ГАЗОВ. 7 ч | |||
32 | Модель газа | 22.12-27.12 | |
33 | Изотермический процесс | 12.01-17.01 | |
34 | Изобарный и изохорный процессы | 12.01-17.01 | |
35 | ЛР № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака» | 19.01-24.01 | |
36 | Уравнение Клапейрона–Менделеева | 19.01-24.01 | |
37 | Основное уравнение молекулярно-кинетической теории | 26.01-31.01 | |
38 | КР № 4 по теме «МКТ. Свойства газов» | 26.01-31.01 | |
7. ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ. 4 ч | |||
39 | Внутренняя энергия и способы её изменения | 02.02-07.02 | |
40 | Первый закон термодинамики | 02.02-07.02 | |
41 | Тепловые двигатели | 09.02-14.02 | |
42 | Проверочная работа по теме «Основы термодинамики» | 09.02-14.02 | |
8. СВОЙСТВА ТВЁРДЫХ ТЕЛ. 2 ч | |||
43 | Кристаллические и аморфные тела | 16.02-21.02 | |
44 | Плавление, кристаллизация и сублимация твёрдых тел | 16.02-21.02 | |
9. СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ. 4 ч | |||
45 | Структура и свойства жидкости. Поверхностное натяжение жидкости | 23.02-28.02 | |
46 | Смачивание. Капиллярные явления | 23.02-28.02 | |
47 | Взаимные превращения жидкостей и газов. Кипение жидкости | 02.03-07.03 | |
48 | Относительная влажность. Психрометр. ЛР № 4 «Измерение относительной влажности воздуха» | 02.03-07.03 | |
РАЗДЕЛ ЭЛЕКТРОДИНАМИКА. 20 ч | |||
10. ЭЛЕКТРОСТАТИКА 7 ч | |||
49 | Закон Кулона | 09.03-14.03 | |
50 | Напряжённость электрического поля | 09.03-14.03 | |
51 | Работа сил электрического поля | 16.03-21.03 | |
52 | Потенциал | 16.03-21.03 | |
53 | Проводники в электрическом поле | 30.03-04.04 | |
54 | Электрическая ёмкость | 30.03-04.04 | |
55 | КР № 5 по теме «Электростатика» | 06.04-11.04 | |
11. ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА. 7 ч | |||
56 | Электродвижущая сила | 06.04-11.04 | |
57 | Закон Ома | 13.04-18.04 | |
58 | ЛР № 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» | 13.04-18.04 | |
59 | Соединение проводников | 20.04-25.04 | |
60 | ЛР № 6 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников» | 20.04-25.04 | |
61 | Работа и мощность электрического тока | 27.04-02.05 | |
62 | КР № 6 по теме «Законы постоянного электрического тока» | 27.04-02.05 | |
12. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ. 6 ч | |||
63 | Электропроводность металлов | 4.05-09.05 | |
64 | Электрический ток в вакууме | 04.05-09.05 | |
65 | Электропроводность электролитов | 11.05-16.05 | |
66 | Электропроводность газов | 11.05-16.05 | |
67 | Полупроводники | 18.05-23.05 | |
68 | Повторение курса физики 10 | 18.05-23.05 | |
69 | Резерв | 25.05-26.05 | |
70 | 25.05-26.05 | ||
ВСЕГО 70 час |
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
· смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
· уметь
· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Критерии и нормы оценок:
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и. двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.
Учебно-методические пособия по физике 10 класс.
1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. , . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.
2. Сборник нормативных документов. Физика./сост. , . – М.: Дрофа, 2007 . -207 с.
3. Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2005. 64 с.
4. , Яворский -10. – М.: Мнемозина, 2008.
5. Тихомирова -10. Рабочая тетрадь. – М.: Мнемозина, 2008.
6. Тихомирова и планирование. Физика-10–11. – М.: Мнемозина, 2008.
7. Молекулярная физика электронное наглядное пособие Iч. Мультимедийная поддержка изучения курса физики в средней школе. Интерактивный плакат Автор пособия: . «Новый Диск» «Просвещение» (CD-диск)
8. Открытая физика Под редакцией профессора МФТИ Iч, IIч ФИЗИКОН (CD-диск)
9. Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2005 .(CD – диск)
10. 1С: Образование. Физика. 7 – 11 классы. Библиотека наглядных пособий. 2004. «Дрофа» и «Формоза».(CD – диск)
11. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики 10 класс (CD-диск)
12. Таблицы
Используемые технические средства:
· Учебное и лабораторное оборудование имеющееся в кабинете физики (см. паспорт кабинета) рекомендованное Министерством образования;
· Персональный компьютер;
· Мультимедийный проектор;
· Интерактивная доска.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.
Используется учебное и лабораторное оборудование, имеющееся в кабинете(см паспорт кабинета) рекомендованное Министерством образования РФ.
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания методического
объединения учителей физики
№ 1 от 01.01.2001г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________()
«29» августа 2014 г.
